Rozwój kadr dla gospodarki opartej na wiedzy podsumowanie projektu

1. Rozwój kadr dla gospodarki opartej na wiedzy podsumowanie projektu Dr Artur BartosikEkspert Grupy Euro-Centrum 31 maja 2010, Katowice

2. Agenda • Homo Creativus • Czynniki sukcesu współpracy nauka - przemysł • Czynniki sukcesu - wnioski • Cele projektu, tematyka i grupy docelowe • Rezultaty szkoleń • Wyniki ewaluacji szkoleń • Rekomendacje 2

3. Homo Creativus • „The Rise of Creative Class”, Richard Florida – akademik, urbanista specjalizujący się w zagadnieniach ekonomii rozwoju regionalnego z Uniwersytetu Carnegie Mellon w Pittsburghu 3

4. Homo Creativus • W tych ośrodkach, w których koncentrują się ludzie kreatywni, gospodarka wzrasta, powstają lub lokalizują swoje siedziby firmy high-tech, rośnie zatrudnienie i populacja. • Miejsca omijane przez utalentowanych ludzi przeżywają gospodarczą stagnację lub wręcz podupadają. • W gospodarce kreatywnej miasta i regiony stają się podstawowymi jednostkami organizacji ekonomicznej, przejmując rolę, którą wcześniej pełniły duże korporacje. 4

5. Homo Creativus • Klasa Robotnicza, a także Klasa Menedżerska, utraciły dominujący wpływ na wartości, normy i postawy społeczeństwa. Klasa Kreatywna przejmuje obecnie dominującą rolę, ze względu na kombinację liczebności, poziomu dochodów, a przede wszystkim jej roli jako motoru gospodarki. • Siła i rozmiary gospodarki kreatywnej wynikają • ze wsparcia, jakiego dostarcza jej rozwinięta infrastruktura składająca się m.in. z instytucji wyspecjalizowanych we wspieraniu i transmisji idei. 5

6. Masa krytyczna Infrastruktury Kreatywności • Zasoby ludzkie (zaplecze intelektualne - ośrodki akademickie, poziom władz lokalnych, regionalnych) • System wsparcia biznesu, w tym: • Jednostki badawcze • Parki Technologiczne, Inkubatory, CTT • Fundusze pożyczkowe, poręczeniowe, w tym wysokiego ryzyka • Usługi doradcze, audytu, TT, itp. • ICT, komunikacja • Przyjazny system prawny i fiskalny • … 6

7. Czynniki sukcesu współpracy nauka - przemysł • Efektywny system Edukacji 7

8. Zasoby ludzkie 8 8

9. Czynniki sukcesu • Wskaźnik PKB przeznaczany na B+R 9 9

10. Czynniki sukcesuWskaźnik PKB przeznaczany na B+R 10 10

11. Wskaźnik PKB przeznaczany na B+R • Liczba publikacji naukowych w naukach ścisłych i technicznych w bazie INSPEC, 1990-2007, a średnia wartość nakładów szkolnictwa wyższego na B+R, 1989-2006. Korelacja dla 15-tki UE wynosi: 0,98, a dla Polski: 0,45. • Liczba patentów w USPTO, 1990-2007, a średnia wartość nakładów szkolnictwa wyższego na B+R, 1989-2006 Korelacja dla 15-tki UE wynosi: 0,91, a dla Polski: 0,07. 11 11

12. Czynniki sukcesu – wskaźnik badaczy 12 12

13. Czynniki sukcesu – wskaźnik patentów 13 13

14. Czynniki sukcesu - Wnioski • Należy rozwijać Parki Technologiczne z zapleczem badawczym – stanowią one poszerzenie oferty rynkowej infrastruktury, w tym badawczej. • Trudno oczekiwać aby możliwe było poznanie całokształtu zagadnień związanych z funkcjonowaniem Parku / Inkubatora na uniwersytecie, czy studiach podyplomowych • Najwięcej uczymy się: • Podczas misji gospodarczych, wyjazdów studyjnych, warsztatów • Poprzez uczestnictwo w sieciach współpracy (RSI, warsztaty, Foresight, wspólne projekty, itp.) • Nawzajem od siebie 14 14

15. Czynniki sukcesu - Wnioski Rozwój sieci współpracy: • Nikt nie jest tak mądry jak wszyscy! • Społeczeństwo i gospodarka będą zdominowane przez „Logikę Sieci (Klastra, Roju)” 15 15

16. Czynniki sukcesu - Wnioski • Potrzebujemy wiedzy praktycznej, a nie teoretycznej! • Inwestycje w PPP • Niska biurokracja 16 16

17. Cele Projektu – „Rozwój kadr dla gospodarki opartej na wiedzy” • Wzrost umiejętności i rozwój kwalifikacji sektora B+R • Zwiększenie otwartości i mobilności środowisk wsparcia biznesu • Wzmocnienie powiązań w narodowym systemie innowacji • Wymiana wiedzy i doświadczeń 17

18. Grupy docelowe • Pracownicy 4-ch województw Polski południowo-wschodniej, tj, śląskie, małopolskie, podkarpackie i świętokrzyskie, zatrudnieni w: • JBR, w tym w uczelnie wyższe, • Parki, Inkubatorze Technologicznym / Przemysłowym / Naukowe • CTT 18

19. Tematyka szkoleń „Zarządzanie Parkiem i Inkubatorem Technologicznym” Miejsce szkolenia: Park N-T „Technopolis” w Helsinkach, „Zarządzanie Transferem Technologii”, Miejsce szkolenia: Andaluzyjski Park Technologiczny, „Zarządzanie Projektami”, „Prawo Własności Intelektualnej”, „Negocjacje Biznesowe w Transferze Technologii”. 19

20. Rezultaty szkoleń • Zrealizowano 20 szkoleń (3-4 dni) • 41 zaangażowanych instytucji • Przedszkolno łącznie 175 osób • Grupy: 15-osobowe • Czas szkolenia: 6 godzin dziennie 20

21. Rezultaty szkoleń • Już na etapie realizacji szkoleń pojawiła się wartość dodana projektu: • Po odbyciu szkoleń zagranicznych - dokonano istotnych ulepszeń w projektowanej infrastrukturze Parków i Inkubatorów w Polsce, • Powstała inicjatywa InventRam • Wymiana informacji o podejmowanych działaniach lokalnych, regionalnych w kraju i za granicą na rzecz systemu wsparcia MŚP, • Partnerskie kontakty - powstały i powstają konsorcja • Wniosek: osoby angażujące się w pionierskie przedsięwzięcia w skali kraju odznaczają się dużą kreatywnością, zaangażowaniem i uporem w działaniu. • Fenomen Polski – mimo mnogości ograniczeń komuś jeszcze się chce. 21

22. Rezultaty szkoleń zagranicznychModele Parku / Inkubatora /CTT • Model startowy - zainicjowanie przez samorząd procesu powstania parku / inkubatora / CTT, a po pewnym czasie wycofanie swoich udziałów i skierowanie ich na inny obszar rozwoju regionu, a park / inkubator funkcjonuje dalej, jako podmiot prywatny o charakterze biznesowym  jest to model występujący w Finlandii. • Model partnerski - samorząd oraz jednostki badawcze, banki, przedsiębiorcy. W modelu tym samorząd zabezpiecza sobie wpływ na uczestniczenie parku / inkubatora w realizacji długookresowej polityki rozwoju regionu. Struktura własnościowa parku / inkubatora nie powinna być zdominowana przez samorząd, gdyż mogłoby to skutkować wpływem polityki i doprowadzić do marginalizacji tej instytucji w przyszłości. • Model komercyjny - powstanie parku / inkubatora / CTT traktowane jest jako przedsięwzięcie zyskowne od początku jego funkcjonowania. 22

23. Rezultaty szkoleń zagranicznych • Znaczenie ciągłej budowy / udoskonalania Regionalnego Systemu Innowacji z udziałem wszystkich kluczowych graczy • Znaczenie działań sieciowych • Codzienne funkcjonowanie Parku/Inkubatora/CTT powinno bazować na trzech fundamentalnych zasadach: • Profesjonalizm • Transparentność • Niezależność 23

24. Park Technopolis 24 24

25. Ewaluacja szkoleń – składniki oceny • Zawartość merytoryczna szkolenia • Sposób prowadzenie szkolenia • Przydatność szkolenia • Organizacja szkolenia

26. Wyniki ewaluacji szkoleń w skali od 1 do 5 pkt.

28. Rekomendacje ze szkoleń zagranicznych • Powinniśmy rozwijać usługi dla polskich przedsiębiorców typu „Technology Watch”. • Promować i zachęcać do realizacji projektów konsorcyjnych. • Fundamentalną kwestią nie jest zbudowanie Parku / Inkubatora, lecz dobór lub przygotowanie odpowiedniej kadry, która będzie w stanie zorganizować efektywną infrastrukturę o oczekiwanym spektrum usług oferowanych przedsiębiorcom oraz aktywnie włączy się w proces budowy Regionalnego Systemu Innowacji. • Nasze motto: Jeżeli mamy uczyć się i zdobywać doświadczenie to tylko od najlepszych!

29. Dziękuję za uwagę! dr inż. Artur Bartosikartur.bartosik@tu.kielce.pl Kluczowy Ekspert ds. programowych szkoleń w projekcie 29