1 / 9

Van digibeet naar digibord (Michel van Ast & Guus Perry van het APS)

Van digibeet naar digibord (Michel van Ast & Guus Perry van het APS). Presentatie 23 november 2011. Scenario’s. Klassikale instructie Ter ondersteuning van klassikale interactie Samenwerkend leren. “Wie is actief”-kruis. Leerlijn digibordgebruik. Scenario’s om het digibord in te zetten.

lazaro
Download Presentation

Van digibeet naar digibord (Michel van Ast & Guus Perry van het APS)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Van digibeet naar digibord(Michel van Ast & Guus Perry van het APS) Presentatie 23 november 2011

  2. Scenario’s • Klassikale instructie • Ter ondersteuning van klassikale interactie • Samenwerkend leren

  3. “Wie is actief”-kruis

  4. Leerlijn digibordgebruik Scenario’s om het digibord in te zetten. Fasen van ontwikkeling van de digibordgebruiker Beginnende gebruiker Lerende gebruiker Ingewijde gebruiker Gevorderde gebruiker Samenwerkende gebruiker • Klassikale instructie • Ter ondersteuning van klassikale interactie • Samenwerkend leren

  5. Professionaliseringsactiviteiten • Beginnende gebruiker • Lerende gebruiker • Ingewijde gebruiker • Gevorderde gebruiker • Samenwerkende gebruiker Oriënteren op de mogelijkheden, workshops volgen Deelnemen aan trainingen en projecten Experimenteren in de eigen les en deelnemen aan casestudies Kennis en vaardigheden delen, participeren in onderzoek en ontwikkeling

  6. Digibordmateriaal ontwikkelen 3 vooronderstellingen in het voorhoofd • Dual channel • Limited capacity • Active processing (Cognitieve Multimedia Theorie (Mayer, 2001)

  7. Cognitieve overload voorkomen

  8. Volledige instructie

  9. Digibord en digitaal materiaal zijn middelen die aan constante verandering onderhevig zijn. Het is de kunst die verandering te verbinden met een didactiek die onze ll. aanspreekt en motiveert én die recht doet aan de (gewenste) competenties van leerkrachten.

More Related