spolupráca výskumu mládeže s mládežníckymi politikmi

1. spoluprácavýskumumládežes mládežníckymipolitikmi Prof.L.Macháček LEPOPO 2008 Slovenská pedagogická spoločnosť pri SAV

2. Tím expertov RE pre politiku mládeže –A.Azzopardi 2006 • Komunita výskumníkov by mala byť zaangažovaná oveľa zjavnejším a konkrétnejším spôsobom. • Ich prínos k politike mládeže postavenej na faktoch má podstatný význam v dnešnom rýchlo sa meniacom svete.

3. Výskumné publikácie • 1.Mládež a spoločnosť UIPŠ SR- časopis • 2.www.vyskummladeze.skIUVENTA-dataarchiv • 3.Metodicko-výskumné publikácie IUVENTA-knižnica

4. expertízy • 4.Analytické správyo situáciimládeže, o participácii, dobrovoľníctve, • 6.legislatívu napr.zákon o podporepráce s mládežou • 7.Programypráce s mládežouvyplývajúce z vládnejpolitiky

5. Participácia • 8.Spoločnéworkshopynarozličnétémypráce s mládežou • 9. Medzirezortnáskupinaexpertov pre mládežpri MŠ SR

6. MG 1nezlomnávieravosvojuosobnúúspešnúbudúcnosť • Spoločnosť oslobodená od paternalizmu štátu a založená na individualnej emancipácii je nesporne sama osebe príťažlivou najmä pre mladých, ľudí sociálne ešte neukotvených členov spoločnosti. • Dokladajú to aj najnovšie výsledky sociologického výskumu stredoškolskej mládeže, ktorý s podporou IUVENTA uskutočnila Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže v roku 2007.

7. MG2Strata monopolu socializácie • Tradičné inštitúcie výchovy a vzdelávania, ako je rodina a škola stratili svoj monopol • Mladí dospievajúci ľudia už nemusia byť členmi mládežníckej organizácie alebo navštevovať centrum voľného času detí a mládeže • Ich potreby (byť s priateľmi) a záujmy (relax od školy a práce) možno realizovať v nových verejných a privátných priestoroch, dokonca aj doma je to zaujímavejšie ako v minulosti

9. MG3Nové priestory a scény • Stále významnejší je priemysel voľného času, ktorý vytvára nové scény pre každodennosť mladého občana ako spotrebiteľa: • Diskotéky,videotéky, cinema komplexy, reštaurácie a kaviarne, McDonald, herne, fitnescentrá a squashcentrá, klziská a zimné štadióny, prípadne vodné svety.

10. MG4 Vzácne nekomerčnépriestory • ktoré umožňujú sebaorganizáciu, učenie sa, budovanie nových sociálnych sietí s tými, čo chcú • byť tvorcamisvojho voľného času, • obdariť ho poslaním či obsahom prekračujúcim individuálnu spotrebu (napr. ochrana životného prostredia, pomoc zdravotne postihnutým ) • Mať zážitok ľudského a občianskeho uspokojenia či sebarealizácie z prekonania ľahostajnosti a znechutenia z toho, že sa to nedá zmeniť

11. OBEC: obyvateľ a občan • Európska charta pre prácu s mládežou • participácia na živote obcí amiest poskytuje aj mladým ľuďom možnosťprekonanie protirečenia, ktoré pôsobia v modernej obci: • anonymita a utiahnutie sa do seba, • verejný život a vôľa „zmeniť veci“.

12. Garantovať spoľahlivý životný poriadok • nemôžu iba štát, miestna a regionálna samospráva. • Ich dôveryhodnosť porastie ak sa umožní, aby aj mladí ľudia mohli samostatne a iniciatívne riešiť svoje neopakovateľné generačné životné úlohy

13. Práca s mládežou • Komplex činnosti, ktorých základný cieľ je integrácia a inklúzia mladých ľudí do spoločnosti. • Napomáha osobnej a sociálnej emancipácii mladých ľudí od rozličných závislosti, od zneužívania či exploatácií.

14. Zmätok jazykov • Predstavitelia obce • Hovoria: prečo nechcete participovať, • Mysliakde ste, keď pozývame na rozličné naše podujatia, stretnutia s poslancami alebo starostom! • Predstavitelia mládeže • hovoria:ako to, že nevyužívate občiansky potenciál mladých! • Myslia: rozhodovanie aspoň o významných životných podmienkach mládeže a detí

15. Mladí ľudia citlivo reagujú skôr na to, ako ich berú „dospeláci” v

16. Participácia • ako dekorácia • Študenti sú na podujatí bez toho, aby bol nato dôvod (iba ak zaplniť sálu). • ako alibi • Mladí ľudia sa zúčastňujú zhromaždenia v škole alebo v obci o mládeži, ale nemajú žiadnu možnosť ovplyvniť jeho priebeh a výsledky.

17. Participácia • Na školskej samospráve • ŽŠR má plnú slobodu rozhodovania vo veci a výsledky v podobe uznesenia sa oznamujú vedeniu školy alebo školskej rade. • na obecnej samospráve • mládežnícky parlament predkladá prostredníctvom komisie zastupiteľstva svoje návrhy a požiadavky na rozhodnutie primátora alebo zastupiteľstva.

18. Mládežnícky parlament -inštitúcia • na artikuláciu jej špecifických voľnočasových i sociálnych záujmov v obci a regione • Na učenie sa zastupiteľskej demokracii medzi vekovo približne seberovnými , ale sociálne rozdielnymi • reprezentuje prístup obce k mládeži ako subjektu.

19. Mládežnícky parlament • Problém využitia občianskeho potenciálu mládeže spočíva v značnej miere práve • v dostavbe demokratických inštitúcií mesta tak, • aby sa deti i dospievajúca mládež mohla prejaviť a zakúsiť úspech z toho, že ich niekto berie vážne.

20. komisia zastupiteľstva • Komisia pre kultúru, mládež a šport pri miestnom zastupiteľstve • v reprezentatívnom zastúpení expertov od učiteľa, farára, psychológa až po policajta (prípadne zástupcu mládeže ako pozorovateľa) a zastupiteľov • reprezentuje prístup mesta k mládeži ako objektu.

21. Kritéria hodnotenia práce s mládežou v obci • komplexnosť práce s deťmi a mládežou (nie iba šport), • zodpovednosť miestneho zastupiteľstva, • spoluúčasť a vlastná iniciatíva detí a mládeže, • upevnenie solidarity a priateľského spolunažívania rozličných skupín mládeže, • medzinárodná / európska dimenzia v práci s deťmi a mládežou, • nevyhnutnosť podpory regionálnej identity a kultúry.

22. Systémový prvok • podmienkou rozvoja práce s mládežou je • posilnenie zodpovednosti mládežev obci • formou trvalo udržateľnej a generačne sa obnovujúcej inštitúcie

23. Majú sa učiťdemokracii aj poslanci,primátor a starosta ? Mládežnícky parlament –nová inštitúcia pre • Učenie sa mládeže • pri rozvoji • demokracie v obci