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Alexandra Bujold Marie-Pier Moreau Alix Pampalon

Alexandra Bujold Marie-Pier Moreau Alix Pampalon. « Enquête scientifique » Collecte et analyse de données. http://blogue.som.ca/wp-content/uploads/2008/12/repondant-sondage.jpg. Plan de la communication. Description générale du type d’activité

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  1. Alexandra BujoldMarie-Pier MoreauAlix Pampalon « Enquête scientifique » Collecte et analyse de données http://blogue.som.ca/wp-content/uploads/2008/12/repondant-sondage.jpg

  2. Plan de la communication • Description générale du type d’activité • Description détaillée du déroulement du type d’activité • Ressources requises • Conseils à l’enseignant pour la conception, l’animation ou l’évaluation • Liste d’exemples de mise en œuvre du type d’activité • Liens avec le programme • Conclusion • Médiagraphie

  3. Description générale du type d’activité • Enquête scientifique: consiste à collecter des données et à les analyser. Cela permet d’initier les élèves à la démarche scientifique • Cette activité peut s’effectuer seul, mais il est toutefois préférable de le faire en équipe puisque la charge de travail peut être grande

  4. Description détaillée du déroulement de l’activité • Traitement de l’information et exploration du sujet: questionner les élèves sur leurs connaissances par rapport à un sujet donné et exploration de différents documents (textes, diaporamas, diagrammes, cartes, réseaux de concepts, lignes du temps) • Définition du problème: déterminer ce qu’on veut savoir • Planifier la recherche: trouver une méthode efficace de recherche, séparer les tâches • Recherche d’informations et création d’une base de données: à l’aide de différents outils • Analyse des données et mise en commun de celles-ci • Publication des résultats dans Internet

  5. Ressources requises • Traitement de l’information et exploration du sujet: textes, diaporamas, diagrammes, cartes, réseaux de concepts, lignes du temps • Planifier la recherche: trouver une méthode efficace de recherche en consultant différents moteurs de recherches (Google, Yahoo, Wikipédia) • Recherche d’informations et création d’une base de données: à l’aide de différents outils (Livres, Encyclopédies, Sondage) • Analyse des données et mise en commun de celles-ci: logiciel de compilation (Excel, traitement de texte Word, calculatrice) • Publication des résultats dans Internet: création d’un blogue ou d’un site Web pour la classe

  6. Conseils à l’enseignant pour la conception, l’animation ou l’évaluation • Former des équipes hétérogènes • Prévoir plusieurs moments pendant la semaine pour avoir accès au laboratoire informatique • Collecte des données: la collecte des données peut être intéressante à évaluer pour l’expression orale, le travail d’équipe, la retranscription des données

  7. Liste d’exemples de mise en œuvre du type d’activité • Traitement de l’information: Le cerveau à tous les niveaux! Site d’exploration d’un sujet • SAÉ: « Les chroniques du jour », situation d’apprentissage permettant à l’élève d’élargir sa vision du monde par le biais de chroniques journalistiques en exploitant les TIC • Publication: ScienTIC, Le Webzine des jeunes scientifiques (articles sur des activités faites par les élèves, banques d’idées, expérimentations). Par exemple, le « Bilan météorologique »

  8. Liens avec le programme Les compétences transversales • Ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social, de la communication Domaine général de formation • Médias

  9. Conclusion • Activité intéressante à faire • Permet l’intégration des technologies • Appropriation du matériel et des codes de communication médiatique (recherche, analyse, diffusion)

  10. Sources Sites Internet http://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/reference/enseignement/Harris.htm http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001/prform2001.pdf http://lecerveau.mcgill.ca/flash/index_d.html http://sympa-tic.qc.ca/cyberfolio/portfolio/planif/imprimervisiteur.php?situ=123 http://blogue.som.ca/wp-content/uploads/2008/12/repondant-sondage.jpg Livres J’apprends les sciences par l’expérience: cycles 2 et 3 / Michel Gratian…[et al.]. Éditeur: Paris : Belin, 2004. Les TIC à l’école primaire: les techniques d’information et de communication/ Réjean Trépanier. Auteur(s) : Trépanier, Réjean, 1948- Éditeur :Montréal : Guérin, 2004. Périodiques Rescol: la revue qui met les TIC à votre service. Titre uniforme :Rescol (2000) Éditeur :Ottawa, Ont. : Industrie Canada, 2000.

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