PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET

1. PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET Por: Magda Cecilia Sandi S. Profesora Facultad de Educación UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

2. “Quien estudia a Piaget nunca podrá mirar del mismo modo a los niños” Prof. John Flavell JEAN PIAGET

3. DATOS BIOGRAFICOS • Nació en Neuchâtel, Suiza el 9 de agosto de 1896. • Fallece el 16 de setiembre de 1980 en Ginebra, Suiza • Se le ha considerado como el Padre de la Psicología Cognitiva. • Se le clasifica como Psicólogo Infantil por sus estudios sobre crecimiento y niñez. JEAN PIAGET

4. DATOS BIOGRAFICOS • Estudia en la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Neuchâtel. • En 1918 se Doctoró con una tesis sobre malacología titulada “Los moluscos de Vallais”. JEAN PIAGET

5. LOGROS • En 1960 descubrió la Teoría de los postulados de los 4 estadios del desarrollo de la inteligencia. • En 1980 se le denominó como el progenitor del constructivismo. • Siendo apenas un adolescente publicó importantes artículos en revistas especializadas sobre Moluscos. JEAN PIAGET

6. LOGROS • En el año 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología en la Universidad de Ginebra, el cual dirigió hasta su muerte. • Perteneció a una amplia gama de asociaciones profesionales. • Designado en la Sorbona como Director de la Cátedra de Psicología aún siendo un profesor extranjero. JEAN PIAGET

7. LOGROS • Obtuvo seis grados honorarios en cuatro países distintos. • Obtuvo más de treinta Doctorados Honoris Causa de distintas universidades del mundo. JEAN PIAGET

8. ESTUDIOS • La mayor parte de los problemas filosóficos concernían al conocimiento y que además la mayor parte de éstos provenían de la Biología. • El problema del conocimiento es el de la relación entre el sujeto y objeto, el modo por el que el sujeto conoce al objeto. En términos biológicos se evoca a la adaptación del organismo a su medio. JEAN PIAGET

9. ESTUDIOS • Estudió la evolución del pensamiento infantil. • Afirmó que la epistemología era su principal interés, el estudio de cómo sabemos lo que sabemos y la extensión de ese saber. • Análisis descriptivo del desarrollo de los conceptos básicos físicos, lógicos, matemáticos y morales desde el nacimiento hasta la adolescencia. JEAN PIAGET

10. ESTUDIOS El término de “epistemología genética” era capaz de expresar que el desarrollo intelectual se halla enraizado con el desarrollo biológico del ser humano. JEAN PIAGET

11. HALLAZGOS DE SU TEORIA • Es Genética, porque los procesos superiores surgen de mecanismos biológicos, arraigados en el desarrollo del sistema nervioso del individuo. • Es Maduracional, porque cree que los procesos de formación de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o estadios claramente definibles cuando aparecen en determinadas edades. • Es Jerárquica, porque las etapas propuestas tienen que experimentarse y atravesarse en un determinado orden antes que pueda darse ninguna etapa posterior de desarrollo. JEAN PIAGET

12. HALLAZGOS DE SU TEORIA Hay tres factores que son de especial importancia paraasegurar la aparición de las etapas del desarrollo cognoscitivo: 1. Los factores biológicos: Explican la regularidad e inevitabilidad de las etapas o estadios que postula, de la mismamanera como Aparecen las características sexuales durante un determinado períodoevolutivo de los varones y las niñas, antes de que sean adultosmaduros. JEAN PIAGET

13. HALLAZGOS DE SU TEORIA 2. La transmisión educacional y cultural: Explican las diferencias en las edades cronológicas en queaparecen sus estadios al pasar de un individuo a otro. 3. Las actividades a que se dedican los niños: .Piaget tiene una visión “activa”, no “pasiva”, del papel que desempeñan los niños en su propio desarrollo. La actividad motriz autodirigida del niño la ve como una necesidad de desarrollo cognoscitivo. JEAN PIAGET

14. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • Resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto. • Concibe la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en la edad adulta JEAN PIAGET

15. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • El desarrollo es en cierto modo una progresiva equilibración, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior • La equilibración es progresiva porque se modifica continuamente debido a las actividades del sujeto, y éstas se amplían de acuerdo a la edad. • El desarrollo cognitivo sufremodificaciones que le permiten consolidarse cada vez más. JEAN PIAGET

16. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • El equilibrio no solo se refiere a cuestiones orgánicas, sino también a factores psicológicos y afectivos. • Cada vez que un desequilibrio se presenta, el niño se ve en la necesidad de "asimilar" aquella situación que produjo el cambio para poder "acomodar" sus estructuras cognoscitivas en forma cada vez más estable, y con esto hacer más sólido el equilibrio mental. JEAN PIAGET

17. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • La función de asimilación es semejante a la que realiza el cuerpo humano con los alimentos, toma de ellos las sustancias nutritivas que le sirven y las incorpora al torrente sanguíneo para satisfacer las necesidades fisiológicas. • Asimilar es: "... incorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto y, por consiguiente,... 'asimilar' el mundo exterior a las estructuras ya construidas...". JEAN PIAGET

18. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • Una vez que las experiencias han sido incorporadas a las estructuras cognítivas del sujeto, es necesario "hacer" las modificaciones consecuentes en dichas estructuras, es decir, ".-..reajustar las estructuras construidas en función de las transformaciones sufridas, y, por consiguiente, a 'acomodarlas' a los objetos externos". JEAN PIAGET

19. CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO • Los procesos de asimilación y acomodación son rasgos permanentes del trabajo de la inteligencia, están presentes en todos los estados de desarrollo de la inteligencia. • La adaptación al medio se produce tan solo cuando los dos procesos se hallan en equilibrio y entonces la inteligencia encuentra su equilibrio en el medio". JEAN PIAGET

20. REFLEXION FINAL Tomando en cuenta que las experiencias y la ejercitación de las actividades, es básicamente lo que permite al sujeto llegar al equilibrio intelectual, se puede decir que el aprendizaje se logra cuando el niño realiza actividades significativas para él, es decir actúa de acuerdo a sus intereses y aptitudes. JEAN PIAGET

21. EN CONCLUSION... La computadora, es ya parte de la realidad que el niño va a asimilar en sus experiencias Por la tanto.. el juego como parte de su vida, puede ser el medio que lo acerque en forma positiva, amena e Interesantea la computadora. JEAN PIAGET

22. TEXTOS EN ESPAÑOL PUBLICADOSPOR EDITORIAL PAIDOS • ESTUDIOS DE PSICOLOGIA GENETICA • PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA • PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA • NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO • SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA • DE LA LOGICA DEL NIÑO A LA LOGICA DEL ADOLESCENTE • FORMACION DEL SIMBOLO EN EL NIÑO • ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS MODERNAS • INVESTIGACIONES SOBRE LAS CORRESPONDENCIAS • ESTUDIOS SOBRE LOGICA Y PSICOLOGIA • CONSTRUIR UNA MENTE • LOGICA JEAN PIAGET

23. TEXTOS EN ESPAÑOL PUBLICADOS POR EDITORIAL PAIDOS • REPRESENTACION DEL MUNDO EN EL NIÑO • TOMA DE CONCIENCIA • ESTRUCTURALISMO • CRITERIO MORAL EN EL NIÑO • PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA • A DONDE VA LA EDUCACION • EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL HOMBRE • INTRODUC.A LA EPISTEMOLG.GENETICA 1.EL PENSAMIENTO MATEMATICA JEAN PIAGET