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Elaboración de un modelo instruccional

Elaboración de un modelo instruccional. Integrantes: Suyin Pacheco Marilia Verastegui Luis Bolívar María Pacheco. Análisis de la propuesta

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Elaboración de un modelo instruccional

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Presentation Transcript

  1. Elaboración de un modelo instruccional • Integrantes: Suyin Pacheco MariliaVerastegui Luis Bolívar María Pacheco

  2. Análisis de la propuesta Realizando un diagnostico con su respectivo análisis, se detecto la necesidad de implementar un modelo de aula virtual, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la educación en valores morales de los estudiantes (as) de 2do grado sección “B”, DE LA UNIDAD EDUCATIVA Campo Carabobo, sede parroquia independencia del municipio libertador, Edo Carabobo.

  3. Meta: Dotar a los estudiantes de herramientas, para la adquisición de conocimientos, señalando aquellos valores como la justicia, libertad la tolerancia, la solidaridad o la paz, contenidos básicos de la construcción moral

  4. COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LOGRAR LAS METAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC´S) HABILIDADES INTERPERSONALES • Destrezas de Destrezas actitudes Cognitivas Destrezas Verbales de Destrezas Información Psicomotoras HABILIDAD DE COMUNICACIÓN EFECTIVA HABILIDADES INTERPERSONALES

  5. Objetivo General Proporcionar a los estudiantes (as) las herramientas, técnicas y conocimientos en educación en valores a través de la implementación de un aula virtual Caso Estudio: Unidad Educativa Campo Carabobo, municipio Libertador EDO. Carabobo

  6. Objetivos Específicos: • Describir el grado de habilidad Y destrezas Cognitivas, Verbales e intelectuales de los estudiantes (as) en el manejo de las TIC. • Establecer las incidencias del aula virtual para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación en valores

  7. Etapa 1: • Presentación de un problema • Caricaturas • Hacer algo de forma incorrecta Etapa 2: • Señalar lo que se espera que el participante • realice • Señalar las metas del proceso de instrucción

  8. Etapa 3: • Hacer preguntas de manera que se activen recuerdos • Recordar algún conocimiento previo relacionado con lo que se está realizando • Dividir el material en trozos para evitar "sobrecargo" de memoria. Etapa 4: • Vigila que el estudiante aplique los nuevos conocimientos • Presenta ejercicios – actividades donde el participante pueda utilizar el conocimiento obtenido Dar una retroalimentación de manera clara y específica

  9. Etapa 5: • Evaluar la calidad de lo logrado • Realizar actividades donde el participante pueda practicar lo aprendido y relacionarlo con otras áreas.

  10. FORMATO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Docente:__________________________________________ Fecha:_____

  11. EL ARTE SUPREMO DEL MAESTRO ES DESPERTAR EL PLACER DE LA EXPRESIÓN CREATIVA Y EL CONOCIMIENTO ALBERT EINSTEIN

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