Littérature numérique

1. Littérature numérique ENS Lyon, 23 / 01 / 2012 Alexandra Saemmer, Université de Paris 8 Serge Bouchardon, Univ.de Technologie de Compiègne

2. Littérature numérique

3. Introduction littérature numérisée et littérature numérique

4. Introduction numérique / création littéraire qu’offre le numérique comme possibles à la création littéraire ? que nous apprend le numérique sur la création littéraire ? que nous dit la littérature numérique sur l’écriture numérique ?

5. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Filiations de la LN Histoire 4 caractéristiques de la LN Un champ en émergence ?

6. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Filiations de la littérature numérique combinatoire écriture à contraintes écriture fragmentaire écriture visuelle et sonore

7. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Raphèl, de Bernardo Schiavetta.

8. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? TwelveBlue, de Michael Joyce, 1996

9. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Poème visuel de Tibor Papp

10. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Histoire de la littérature numérique génération automatique de textes récits hypertextuels œuvres cinétiques œuvres collectives et participatives

11. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? La machine à écrire de Jean Baudot (1964).

12. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Le roman génératif Le Masque de Jean-Pierre Balpe, publié sur disquette en 1994.

13. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Le récit hypertextuel Non-roman, de Lucie de Boutiny (1997-2000).

14. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Passage, poème cinétiquede Philippe Bootz (1996 - )

15. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Le Livre des Morts, de Xavier Malbreil et Gérard Gérard, 2000-2003

16. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Le Livre des Morts, de Xavier Malbreil et Gérard Gérard, 2000-2003

17. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • Actuellement, deux grandes tendances : • des performances de littérature programmée et générée Performance d’HP Process (2006).

18. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • Actuellement, deux grandes tendances : • des performances de littérature programmée et générée • des hypermédias animés en ligne Déprise, de Serge Bouchardon et Vincent Volckaert (2010).

19. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? 4 caractéristiques de la littérature numérique 1. L’animation textuelle 2. Le programme 3. L’interactivité 4. Le multimédia

20. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 1. L’hypertexte et l’interactivité Susanne Berkenheger, Zeit für die Bombe

21. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 1. L’hypertexte et l’interactivité Philippe Bootz, Le Rabot-poète

22. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 2. L’animation textuelle Alison Clifford, The sweet old etc.

23. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 2. L’animation textuelle David Jhave Johnston, Softies

24. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 3. Le multimédia Reiner Strasser, In the white darkness

25. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? • 4 caractéristiques : • 4. Le programme Alexandra Saemmer, Tramway

26. 1- Qu’est-ce que la littérature numérique ? Un champ en émergence ?

27. 2- Pourquoi enseigner la LN ? La dimension heuristique de la LN Culture informationnelle et culture numérique

28. 2- Pourquoi enseigner la LN ? La dimension heuristique de la littérature numérique Le texte Le récit La figure L’auteur…

29. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Le texte Un texte dynamique Une dynamique spatio-temporelle Interactif : attend une action du lecteur Programmation, calcul et affichage en temps réel

32. 2- Pourquoi enseigner la LN ?

33. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Le texte My google body, de Gérard Dalmon.

34. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Le récit Afternoon, a story de Michael Joyce (1987).

35. Le récit : non-clôture 2- Pourquoi enseigner la LN ? S’il n’y a plus de clôture matérielle : • Non-roman : circularité(lecture toujours inachevée) • Pause: la clôture comme épisode (exploration des fins, logique des mondes possibles) • Afternoon a story: non-clôture du récit (tentation du livre infini) Déplacement de la clôture en tant que fin d’un récit vers la clôture en tant que fin d’une expérience de lecture

36. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Le récit

37. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Culture informationnelle et culture numérique

38. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Culture informationnelle 1. Les contours du sujet à travers l’écriture blog Kinjiki 38

39. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Culture informationnelle 2. La recherche d’information et ses vertiges Church of Google 39

40. 2- Pourquoi enseigner la LN ? Culture informationnelle 3. Les stéréotypes imposés par les outils Olia Lialina, My boyfriend came home from the war 40

41. 3- Quelques pistes supplémentaires pour enseigner la LN Comment trouver des œuvres de LN ? 3 répertoires en ligne : Le Répertoire des arts et littérature hypermédiatiques (en français), qui est l’œuvre du laboratoire nt2 de l’Université du Québec à Montréal : http://nt2.uqam.ca/search/nt2_repertoire Le répertoire de l’Electronic Literature Organization (en anglais) : http://directory.eliterature.org/, ainsi que les deux volumes de l’Electronic Literature Collection : vol. 1 (http://collection.eliterature.org/1/) et vol. 2 (http://collection.eliterature.org/2/). Le répertoire européen ELMCIP : http://elmcip.net/knowledgebase

42. 3- Quelques pistes supplémentaires pour enseigner la LN Le Répertoire des arts et littérature hypermédiatiques.

43. 3- Quelques pistes supplémentaires pour enseigner la LN Quelles séquences pédagogiques proposer ? Un projet expérimental : le projet PRECIP http://www.precip.fr/

44. Expérimentation dans un collège de Crépy-en-Valois (Oise)

45. Venus Poetry : http://www.venuspoetry.com/

47. Témoignage de Sylvie Barrier, enseignante de collège : « La littérature numérique met en lumière le processus de création littéraire en général. L’activité sur VenusPoetry en est un exemple lumineux. En effet, le texte poétique, perçu par les élèves comme figé sur le papier et déterminé par des contraintes pesantes, se présente ici comme un espace de liberté et un organisme vivant qu’on peut faire évoluer à son gré. En même temps, les élèves réalisent que, s’ils peuvent agir sur les poèmes, d’autres intervenants peuvent aussi transformer les leurs. Tout à coup, leur création prend de la valeur et ils prennent conscience qu’ils y sont foncièrement attachés, alors qu’ils ont tendance à dévaloriser leurs écrits sur papier. » 3- Quelques pistes supplémentaires pour enseigner la LN

48. Conclusion La LN expérimente des voies ; l’enseignant qui s’appuie sur des œuvres de LN est lui-même un expérimentateur. Outre ces expériences littéraires souvent inédites, la LN permet d’aborder plus largement la question de l’écriture, d’explorer avec les élèves les possibles de l’écriture numérique et de les sensibiliser plus généralement aux caractéristiques d’une culture numérique émergente.