Fagdidaktisk kursus i religion Torsdag den 26. september 2013 Anne Bang-Larsen og Anders Nielstrup

2. Fagdidaktisk kursus i religion Torsdag den 26. september 2013 Anne Bang-Larsen og Anders Nielstrup

3. Innovation = at gøre noget nyt med sin faglighed til gavn for andre Formål – Indhold – Metode – Materiale – Evaluering Problem – Viden – Idéudvl. – Bud på løsning - Respons Kreativitet Bidrag til løsning af autentisk problem Omverden Religions-faglighed Læring Værdi

4. Fordele ved innovationsarbejdet • Elevaktiverende • Autenticitet! - ”Det er ikke for sjov” • Variation • Alternativ for elever med andre læringsstile (kreative læreprocesser) • Oplagt til fagligt samarbejde • … Man skal turde tro på, at eleverne kan lige så meget, som hvis læreren havde gennemgået det ved tavlen.

5. Udfordringer • Tidsforbrug • Lærerrollen som facilitator. Svært at afgive styring, undgå at kritisere o.lign. • Den svage elev + Det kreative rum er forbundet med ubehag for nogle elever • Hvad kan eleverne i virkeligheden innovere på? • Potentiel nedsmeltning (sådan er det med eksperimenter) • Evaluering/eksamination • Etik/konfessionsløshed/”varme kartofler”

6. Opgaver til AT-innovation Fremtidens by Du skal vælge og undersøge en sag, der rummer et problem i relation til fremtidens byudvikling. Du skal udarbejde en problemformulering og et innovativt løsningsforslag, hvor nyskabelse i forhold til byens liv og/eller funktioner spiller en væsentlig rolle for løsningen. Løsningsforslaget og dets relevans skal fagligt begrundes og vurderes. Branding Du skal afgrænse og undersøge en sag, der rummer et autentisk problem. Du skal udarbejde en problemformulering og et innovativt løsningsforslag, hvor branding spiller en væsentlig rolle for løsningen. Løsningsforslaget og dets relevans skal fagligt begrundes og vurderes. Det innovative løsningsforslag kan være et selvstændigt fremstillet produkt eller en beskrivelse af en mulig løsning. Dit løsningsforslag kan bygge på en undersøgelse med indsamling af ny viden eller med en ny sammenstilling af kendt viden.

7. Forskellige redskaber i innovationsprocessen • Den kreative platform • KIE-modellen kreative, innovative og entreprenante fase

8. Forskellige redskaber i innovationsprocessen • Den kreative platform • KIE-modellen – Ideudvikling og realisering • Kreativitet: • At bryde vanetænkningen ved at skabe rigtig mange idéer, kombinere viden på nye måder • Innovation • At udvælge og kvalificere en idé, arbejde i dybden med den og inddrage relevant faglig viden til udvikling af viden om en sag • Entrepreneurskab

12. 1. I skal frembringe så mange ideer som muligt, hvor eleverne arbejder innovativt i religionsfaget. Eksempler på ting man kunne finde på: - Hvordan kan man afhjælpe, at der opstå gnidninger mellem kirkeminister Manu Sareen og biskopperne fremover? - Hvordan kunne man forbedre de salah-apps, der allerede findes? - Hvordan skal staten forholde sig til nogle muslimers krav om, at deres børn skal kunne fritages fra skolegang på muslimske helligdage? - Forbered et forløb til skolens udvekslingselever

14. 2. I skal vælge én af jeres ideer at arbejde vider med, ud fra: - Overvej hvilket forløb det kan indgå i - Overvej hvordan eleverne stilladseres fagligt - Overvej tidsforbrug - Overvej ’to dos’ 3. Jeres udfoldede idé uploades i dropbox (”Torsdagens inno-projekter), så vi kan lægge den på EMUen Én fra hver gruppe præsenterer gruppen arbejde på 1-2 minutter