“ Senang sesaat, rusak selamanya ”

1. “Senang sesaat, rusak selamanya” SMP NegeriKelas VIII

2. Ringkasan Rencana Pembelajaran: Penyalahgunaan obat terlarang telah menjadi masalah serius pada para siswa bahkan sejak mereka dari sekolah menengah pertama. Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek ini mereka (bagain dari komunitas remajanya) mencari-temukan berbagai cara kreatif bagaimana melawan penyalahgunaan zat adiktif ini. Mereka akan berperan selayaknya seorang konsultan kepribadian dan polisi yang mengumpulkan data dari berbagai sumber, termasuk mewawancara stakeholder dan tenaga ahli, melakukan penelitian di Internet, mengumpulkan kliping dari berbagai media dan akhirnya mereka akan membuat berbagai karya untuk dipamerkan dalam bentuk presentasi dan pemeran. Karya-karya pameran ini berupa poster dan komik merupakan refleksi dari apa yang mereka temukan dalam penelitian mereka.

3. Pertanyaan Esensial Bagaimana kita membedakan yang baik dari yang buruk?

4. Bagaimana caranya agar anda diterima sebagai teman? Bagaimana pemerintah kita menangani para penjahat? Bagaimana Penyimpangan Sosial itu? Pertanyaan Unit

5. Pertanyaan Isi • Apa sajakah yang kita sebut Penyimpangan Sosial? • Apa penyebab Penyimpangan Sosial tersebut? • Apa bentuk Penyimpangan Sosial? • Bagaimana terjadinya Perilaku Menyimpang? • Manakah sifat-sifat Penyimpangan Sosial? • Manakah tanda-tanda Penyimpangan Sosial? • Bagaimanakah anda mencegahnya? • Bagaimanakah anda bersikap terhadap para penyimpang sosial ini?

6. Keuntungan Menggunakan Pendekatan Proyek, Penilaian Proses, dan CFQ : • Siswa akan tertarik dan bersemangat untuk mempelajari isi dari materi yang dipelajari karena berhubungan dengan apa yang dijumpai dalam keseharian mereka. • Siswa memahami secara mendalam materi yang dipelajari karena mereka secara nyata menggunakan konsep, keterampilan dan teknologi. • Dengan mengerjakan proyek, siswa akan belajar bekerja sama dan berkolaborasi dengan teman dan orang lain. Keterampilan ini sangat bermanfaat bagi kehidupan mereka di masa yang akan datang • Siswa belajar manajemen diri seperti manajemen waktu, manajemen emosi, serta mengevaluasi diri.

7. Menilai Kebutuhan Siswa: • Saya akan menggunakan Pertanyaan Esensial dan Pertanyaan Unit untuk: • Membangkitkan keingintahuan siswa terhadap materi tentang penyimpangan sosial. • Membangkitkan minat siswa bersikap dan bertindak dengan benar. • Melatih siswa berpikir ke tingkat yang lebih tinggi.

8. Penilaian Kebutuhan Siswa Apa yang akan saya pelajari dari penilaian ini: • Sejauh mana pemahaman siswa mengenai topik yang akan dipelajari • Bagaimana proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah • Bagaimana para siswa membuat strategi dalam menyelesaikan proyek. Apa yang akan didapat siswa dari penilaian: • Bagaimana meneliti dengan baik. • Bagaimana membuat presentasi yang baik. • Bagaimana menyampaikan pesan lewat poster/komik.

9. Tujuan SayaSiswa dapat: • Mengidentifikasi masalah penyimpangan sosial. • Mendapatkan informasi tentang penyimpangan sosial. • Mempraktekkan kebiasaan hidup tanpa resiko penyimpangan sosial. • Membedakan masalah-masalah penyimpangan sosial. • Membantu rekan-rekan/orang lain keluar dari penyimpangan sosial. • Berpikir kritis terhadap penyimpangan sosial • Memecahkan masalah sosial di sekolah dan lingkungannya. • Mengkomunikasikan dan mengekspresikan pikiran dan gagasan mereka tentang penyimpangan sosial.

10. Semoga Sukses