1 / 31

EDU 3043

EDU 3043. Dr Tajularipin Sulaiman Jabatan Asas Pendidikan Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia. KECERDASAN. Teori Kebolehan Mental Utama Thurstone (1938) kefasihan perkataan : kelancaran mengutarakan pendapat dengan kata-kata

lily
Download Presentation

EDU 3043

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EDU 3043 Dr Tajularipin Sulaiman Jabatan Asas Pendidikan Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia

  2. KECERDASAN • Teori Kebolehan Mental Utama Thurstone (1938) • kefasihan perkataan : kelancaran mengutarakan pendapat dengan kata-kata • kefahaman verbal : Kemampuan memahami bahan verbal dan perkaitan konsep • kemampuan mengira : Kebolehan menggunakan fikiran melalui angka • membentuk visual ruang : Kemampuan mengimaginasi bentuk akhir sesuatu rancangan • Kemampuan ingatan : Kemampuan mengingat peristiwa yang dialami atau dipelajari • Kepantasan persepsi : Kemampuan mengenali persamaan dan perbezaan antara objek • Penaakulan : Kemampuan membuat rumusan dan mempertimbangkan secara logik

  3. Teori Kecerdasan Triakik Manusia;Sternberg (1988) • Aspek kontekstual (kecerdasan praktikal, bagaimana kecerdasan digunakan untuk menghadapi perubahan persekitaran dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran baru dengan mudah) • Aspek eksperimential (kreativiti, dapat menghasilkan idea baru dan menghubungkan kenyataan yang tidak berkaitan) • Aspek komponential (analisis maklumat untuk menyelesaikan masalah terdiri daripada perencanaan, pelaksanaan strategi dan perolehan pengetahuan)

  4. Teori Pelbagai Kecerdasan; Howard Gardner (1983) • KECERDASAN KINESTETIK • KECERDASAN LOGIK MATEMATIK • KECERDASAN NATURALISTIK • KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK • KECERDASAN MUSIKAL • KECERDASAN VISUAL RUANG • KECERDASAN INTERPERSONAL • KECERDASAN INTRAPERSONAL

  5. Alat berfikir • Alat berfikir dpt membantu menyampaikan idea dgn lebih tersusun , jelas dan mudah difahami. • Otak akan lebih mudah mengingat jika maklumat dapat disusun dalam suatu corak yang sistematik dan menunjukkan perkaitan konsep. • Alat berfikir :peta minda, pengurusan grafik, soalan dan penyoalan, dan Cort 1.

  6. PetaMinda • Diperkenalkan oleh TonyBuzan (1984). • Definisi : lakaran grafik dgn tajuk / isi utama diletakkan di bahagian tengah dan tajuk dan idea yg lain dikembangkan dr sekelilingnya . • Ciri – ciri peta minda • kegunaan peta minda • Kelemahan peta minda • Kebaikan peta minda

  7. PengurusanGrafik (PG) •  Definisi : Pola penyusunan yg mewakili hubungan antara maklumat bagi sesuatu idea. Ia merupakan satu bentuk ilustrasi utk melihat sesuatu idea dgn pemikiran yg lebih sistematis, jelas dan berkesan. • Prinsip: Proses pembelajaran dan ingatan menjadi lebih mudah jika otak menerima rangsangan dlm bentuk pola atau grafik.

  8. Tujuan Pengurusan Grafik: • dpt membantu kita melihat perbezaan sesuatu perkara dgn tepat • dpt membentuk klasifikasi dgn lebih tersusun • dpt menerangkan proses/ aliran dgn lebih sistematik • mengelakkan maklumat yg penting dr tercicir • menjadikan kita lebih berfokus • menyelesaikan masalah dan membuat keputusan dgn tepat • mengelakkan berfikir scr kabur, sempit, terburu-buru dan bercelaru.

  9. SoalandanPenyoalan • Definisi : alat rangsangan utk mendapatkan maklumat, meninjau kefahaman, mencungkil minat, menilai kebolehan dan pencapaian seseorang. • Prinsip: Proses berfikir akan meningkat apabila soalan tahap tinggi digunakan. • Tujuan soalan dan penyoalan i) memperkembangkan proses berfikir ii) mengumpul dan menganalisis maklumat iii) menggalakkan pemikiran metakognitif iv) menggalakkan pencetusan idea dan penggunaan idea v) mengenal pasti objektif pengajaran tercapai vi) menilai kemajuan pembelajaran

  10. Jenis soalan dan penyoalan i) Soalanbertumpudanmencapah ii) Soalan Aras Taksonomi Bloom pengetahuan,pemahaman,aplikasi,analisis,sintesis,penilaian iii) TeknikPenyoalan Socrates (soalan Socrates)

  11. CORT 1 • bertujuan utk meluaskan persepsi seseorang ttg sesuatu idea untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan berkesan. • PMI (Plus Minus Interesting) • CAF (Consider All Factors) • C & S (Consequence and Sequel) • AGO (Aims, goals,objective) • FIP (First,Important,Priorities) • APC (Alternative, Possibilities, Choices) • OPV (Other People’s View)

  12. Pemikiran Kritis • Perkataan ‘kritis’ berasal daripada bahasa Yunani, ‘kritikos’ yang bermakna ‘mampu menilai’. • Definisi : kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti ygmunasabah

  13. Ciri-ciri individu berfikiran kritis • Reaktif: gerakbalasterhadap idea yang sediaada b) Penilaian : menentukan sesuatu idea patut dipercayai c) Analisis : mencari huraian yang lebih tepat, terperinci, dan difahami d)Logik :Menaakul secara logik dan bersepadu dengan andaian e)Kesimpulan :dibuat setelah yakin tentang kebenaran andaian

  14. Membanding dan membeza • Membuat kategori • Menyusun mengikut urutan • Meneliti setiap bahagian kecil dan keseluruhan • Menerangkan sebab Kritis peringkat rendah

  15. Membuat ramalan • Mengusul periksa andaian • Membuat inferens • Mengesahkan sumber maklumat • Membuat generalisasi tinggi • Mencari sebab dan membuat kesimpulan Kritis peringkat tinggi

  16. PEMIKIRAN KREATIF • Pemikiran kreatif adalah kecekapan atau keupayaan minda utk menerokai pelbagai kemungkinan, menghasilkan sesuatu yg baru, asli, luar biasa dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, idea atau gagasan.

  17. 4 FASA berfikirsecara KREATIF • Fasa Penyediaan: Merupakan fasa mengumpul maklumat, buat kajian dan mendapatkan data. •  Fasa Pemeraman :Berfikir secara separuh tidak sedar • Fasa Pencetusan: Mendapat idea secara tiba-tiba •  Fasa Pengesahan: Berasaskan kriteria utk mengesahkan kebolehgunaan idea tersebut.

  18. Teknikmengembangkan idea kreatif: • Mencari idea alternatif –mendapatkan idea baru • Keluar dari idea biasa • Mencari idea yg baru • Aktiviti sumbang saran • Meperolehi idea melalui ilham, mimpi atau berkhayal • Mengembangkan idea asas mjadi idea yg lebih produktif

  19. Alex Osborn (1963) – mempelopori teknik mengembangkan idea :- • Ubah – warna , rupa , bentuk • Kecilkan – apakah kesan dikecilkan • Besar – apakah kesan dibesarkan • Ganti – apa yg boleh ditukar • Atur semula – susunan asal diubah atau dipusingkan • Terbalikkan • gabungkan

  20. KEMAHIRAN MIKRO kreatif • Menghasilkan idea baru • Mencipta Analogi   • Mencipta metafora • Mencipta definisi

  21. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH • Maksud Masalah : Masalah adalah situasi yg dialami oleh individu apabila ia menghadapi kekangan (rintangan) untuk mencapai sesuatu matlamat. • Bentuk masalah: (i) Masalah Berstruktur (well-defined) (ii) Masalah tidak berstruktur (ill-defined)

  22. George Polya • - Langkahpenyelesaianmasalah: • Memahamidanmengenalpastimasalah • Membuatperancangan • Melaksanakanperancangan • Menyemaksemula

  23. Beyer – mencadangkan langkah dalam penyelesaian masalah :- • Menyelesaikan masalah • Mendefinisikan / Menyatakan semula masalah • Merancang dan memilih rancangan (alternative) • Melaksanakan perancangan • Menilai keputusan

  24. Green dan Knippen • Menentukan matlamat – apa matlamat kita? • Kenalpasti masalah • kenalpasti rintangan / kekangan • kenalpasti alternative atau pilihan • menilai pilihan • membuat pilihan thdp alternative • membentuk perlaksanaan

  25. CARA PENYELESAIAN MASALAH: • brainstorming ( bg idea tanpadipersoalkan) • kaedahinkuiri (penyiasatan) • kaedahperbincangan (idea dibincangkan) • kaedahsinetik

  26. STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH • 1. Cuba- Jaya • 2. Membuat Analogi • 3. Kaedah ‘mean-end-analysis – • 4. Working Backward • 5. Membuat Perwakilan Minda • 6. Membuat Jadual • 7. Melakonkan Masalah • 8. Kaedah Algorithma (kaedah log) • 9. Kaedah Heuristik

  27. KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN • Helpern : kitamestibolehmemilihkeputusanterbaikberasaskankriteriatertentu. • Sdorow : dlmmembuatkeputusankitamenimbangkan 2 faktoriaitu: • kegunaan (utility) • kemungkinan (probobality)

  28. Wales, Nardi dan Stager (1986)

  29. KAEDAH HEURISTIK • Kaedahheuristikmemberijawapan: • Membuatpilihanjawapandahuludankemudianmencaricaraygsesuaidgnpilihantersebut. • Kaedahheuristikmudahdiingat: • situasi / peristiwaygmudahdiingatataubaruberlakuakanmempengaruhimembuatkeputusan

  30. Kaedahheuristikanalogi: Merujuk cara yg pernah kita gunakan yg mempunyai persamaan utk membuat keputusan • Kaedahheuristikperwakilan Menggunakanperwakilanutkmaksudmembuatrumusan

  31. SEKIAN..TERIMA KASIH

More Related