Forældremøde Thurø Børnehuse Juni 2013

1. Forældremøde Thurø Børnehuse Juni 2013 Velkommen alle sammen.

2. Præsentation af ny struktur.

3. Husfællesskaber. • De to grupper kommer til at dele hus. • Børnene hører til en gruppe og i et hus. • Vi har ikke faste ”stuer” (grupperum) • Alle har faste garderober og faste rytmer og kendte pladser til spisetid. • Husene og rummene er indrettet efter forskellige pædagogiske aktiviteter.

4. Fordeling af grupperne. • De nye lister er kommet rundt. • MEJSE: Ane, Michael, Inger og Alice • UGLE: Jeanette, Jimmi og Heidi. • VIBER: Jean, Rikke H, Lone • SVANER: Rikke J, Helle, Dorthe • Vi vil stadig have div. Studerende. • Ernst kommer til at følge faste aktiviteter.

5. 14 dags turnus • Vi arbejder i turnus og skifter mellem aktiviteter på vores tre matrikler.

6. Hverdags rytmer. • Åbningstid hverdag: 6.30-16.30 • Vi åbner og lukker på Gambøtvej • Hver dag er to grupper ude af huset, fra kl. ca. 8.30-14.00, enten på Bergmannsvej eller med bybussen til Lærkereden. • Der bliver faste rytmer og holde punkter i alle de tre forløb. • De børn der er på Gambøtvej bruger hele deres hus i løbet af formiddagen samt træværksted og uderum/legeplads. • Når børn der har været ude af huset kommer hjem har de ”rolig-rummene” og hjemmegruppen har værkstedsrummende, ind til vi samles for afslutning på dagen. • Vi har indrettet vores tre matrikler som pædagogiske rum, efter de forskellige lærerplanstemaer. Vi kommer dermed på skift ud i alle.

7. Pædagogik på Gambøtvej • Hvert hus (RØD OG GUL) er indrettet efter samme principper. • Hvert hus har en afdeling med kreative værksteder, mobile værksteder og legerum, projektlege. • Hvert hus har en afdeling med rolige aktiviteter og indrettet til vores ”fri for mobberi” og til at holde samlinger. Samt vores I-pad. • Her bruger vi både inde og udekøkken/Bål. • Her har vi træværksted i vores store skur. • Her laver vi udemotorik. • Her siger vi goddag og farvel til alle hver dag.

8. Pædagogik på Bergmannsvej. • Her indretter vi værksteder til: • Teater og fortællekuffert • Musik og rytmik • Motorik og sansemotorik • Sprogværksted. Bibliotek og læselege • Eksperimentarium, værksted til sjove forsøg • Kreativt rum • Her får vi rum til dagplejens legestue • Mødelokale til div. Møder.

9. Pædagogik i Lærkereden. • Naturformidling • Motorik • Samarbejde, fællesskab og social udvikling • Selvstændighed og robusthed • Børn skriver på børneintra som alle kan følge med i hvad der sker i skoven. • Forældrekaffe

10. Processen for børnene. • Flytningen Italesættes på vores samlinger • Uge 23 og 24 sætter vi gang i besøg og legeaftaler med børn fra de nye grupper • Dette fortsætter i juni. • Vi tager foto af alle børnegrupper og voksne • Legerelationer og nye fællesskaber tager vi billeder af til tavlerne, så kan I løbende følge med • Plancher over de forskellige huse/matrikler. • Børnehusets børn kommer til at ”flytte” særlige ting som en symbolsk handling. (Bamser mm.)

11. Udfordringer i den nye hverdag • Gøre op med vaner - springe med på nye stier! • Slippe bekymringer - stol på os! • Opbygge nye relationer - vær med! • Styr på turnus og forberedelser. • Formidlinger af hvad I ikke ser. • Opbakning til alt det praktiske. • Feedback og gode ideer – arbejdsro.

12. Traditioner • Husrådet er med • Vi er på vej med et nyt årshjul • Realistiske bud. • Sensommerfest med fokus på vores nye landskab • Arbejdsdage i uge 24.

13. Arbejde med Kulturmodel

14. Artefakter, det vi frembringer! • Vi har talt indretning ud fra pædagogiske og æstetiske overvejelser. • Brug af lokaler med afsæt i lærerplan og pædagogik børns deltagelsesformer og engagement i fokus. • Struktur og orden i vores muligheder og vores materialer. • Sproget og vores forståelse af kommunikation • Traditioner. Årshjul, dagsrytmer, hverdagsspor, arbejdsplaner. • Historier om os.

15. Arbejde med Værdier • Svendborgs værdier: Borgerne i centrum, helhed i opgaveløsningen trivsel, udvikling. • Thurø Børnehuses værdier: • Engagement og glæde • Nærvær og tryghed • Relation og fællesskab • Anerkendelse, rummelighed og autentisitet.

16. Arbejde med grundlæggende antagelser. • Refleksionskultur. Hvad gør vi og hvorfor • Hvordan forstår vi vores pædagogik og vores måde at organisere os. • Den tavse viden, det vi bare gør.

17. Fusion børnehusene på Thurø

18. Arbejde ud fra 4 R modellen: • Vision for ”huset” • Samskabelse • Systemisk tilgang • Målsætning. • Kompetenceudvikling • Refleksion og læring.

19. Arbejde ud fra 4 R modellen: • Politisk ledet • Svendborgs værdier • Budget • Dagtilbudslov • Mission for dagtilbud • Faglighedsblomst • Læreplan • Dokumentation • BMV • Lærende organisation • Uddannelsesinstitution

20. Arbejde ud fra 4R modellen: • -Samarbejdskultur • Kommunikationsform • Medarbejder • Kollegaer i Børnebyøster • Samarbejdspartner • Forældre • Dialog og interaktionsformer • Anerkendelse • Værdier • Positioner • Børnegrupper • Fordeling medarbejdere

21. Arbejde ud fra 4R modellen: • Ansvar og beslutninger i det pædagogiske arbejde. • Arbejdsmetoder. • Organisering og struktur. • Vagtplan, dagsrytmer • Indretning og faciliteter • Fokusplaner 2013