Le processus de Bologne

1. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Le processus de Bologne Harmonisation européenne de l’enseignement supérieur

2. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Pourquoi Bologne? • Programmes de mobilité: toujours les mêmes problèmes de transfert, reconnaissance, etc; • Nécessité de réformer les systèmes et les structures; • Tension croissante entre systèmes nationaux et marché du travail européen/ global: diplômes attribués/ reconnus/ accrédités au niveau national seulement; • Déficits de l‘enseignement supérieur: duréed‘études, taux d‘abandon, employabilité; • Les universités européennes: moins attractives pour les étudiants et les universitaires hors Europe et aussi pour les étudiants européens: demande croissante d‘enseignement transnational, moins de demande en sciences exactes et techniques. L’Espace Européen de l’Enseignement supérieur: Bologne-Prague- Berlin

3. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Rappel de l’historique Déclaration de la Sorbonne 25 mai 1998 Déclaration de Bologne 19 juin 1999 Communiqué de Prague 19 mai 2001 Communiqué de Berlin 19 septembre 2003

4. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Déclaration de Bologne 19 juin 1999 29 ministres européens de l’éducation réunis à Bologne signent une déclaration sur l’avenir de l’enseignement supérieur la plus importante réforme depuis 1968 le but ultime est d’instaurer d’ici 2010 un espace européen de l’enseignement supérieur dans lequel les étudiants et le personnel pourront se déplacer aisément et voir leurs qualifications reconnues L’Europe adopte un système de diplômes facilement lisible et comparable afin favoriser l’intégration des citoyens européens sur le marché du travail L’Europe adopte un système qui se fonde essentiellement sur deux cursus: le premier d’une durée minimale de trois ans le second de deux ans

5. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » • L’Europe • met en œuvre le système ECTS (European Credit Transfert System) • élimine les obstacles à la mobilité des enseignants et des étudiants entre les universités • développe une culture d’évaluation de la qualité L’Europe vise à: Faciliter pour les étudiants le passage d’une université à l’autre; d’un pays à l’autre et, pour les diplômés la recherche d’un emploi dans n’importe quel pays européen Améliorer la lisibilité et la comparabilité des programmes et des systèmes d’enseignement par une organisation harmonisée -1er cycle de formation générale de 180 ECTS d’une durée normale de 3 ans - 2ème cycle spécialisé de 120 ECTS de 2 ans

6. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Communiqué de Prague, 19 mai 2001 Confirmation des objectifs-clés de la déclaration de Bologne • Adoption d’un système de diplômes facilement lisibles et comparables (supplément au diplôme); • Adoption d’un système qui se fonde essentiellement sur deux cursus, s’articulant au niveau de licence; • Mise en place d’un système de « crédits »; • Promotion de la mobilité; • Promotion de la coopération européenne en matière d’évaluation de la qualité • Promotion de la nécessaire dimension européenne dans l’enseignement supérieur

7. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » L‘espace européen de l‘enseignement supérieur De Prague à Berlin – l‘Agenda • principes et objectifs confirmés: • programme de réforme à long terme pour l‘Europe • structure des études: attention particulière accordée aux Masters, aux études de doctorat et au secteur nonuniversitaire • besoin accru d‘information et de coordination: ECTS, SD, terminologie etc. • assurance-qualité- la clé du succès: • éviter une jungle d‘agences et de procédures • créer des procédures de dimension européenne • plus d‘attention aux aspects externes: • reconnaissance de diplômes, des programmesd‘études attirants, information par internet, meilleur encadrement des étudiants étrangers • rôle important des associations professionnelles et des réseaux thématiques • objectif principal: des diplômes reconnus dans toute l‘Europe

8. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » La réforme est une formidable opportunité de revoir les programmes et les adapter aux enjeux internationaux et à la complexité de la société de la connaissance… • leur contenu • leur finalité • leur méthode pédagogique … dans le respect de la diversification des systèmes et des types d’établissement. Des enseignements obligatoires et optionnels • Enseignants de tronc commun: • obligatoires: majoritaires (80%) • optionnels: pour répondre aux aspirations individuelles des étudiants (20%)

9. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Questions de reconnaissance dans le contexte du processus de Bologne (Lisbonne, 11 – 12 avril 2002) • Recommandationsaux universités: • discussion sur les acquis et compétences, plutôt que des questions formelles comme durée et intitulé des programmes • coopération avec d‘autres universités: plus de programmes à double diplômes et d‘autres formes de reconnaissance automatique • assurer l‘information correcte et transparente sur les procédures de reconnaissance • Recommandations aux réseaux universitaires et d‘étudiants: • les membres doivent être au courant des questions et des pratiques de reconnaissance par une approche plus cohérente au niveau européen • développer un consensus sur les compétences et les acquis

10. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » • Recommandations aux gouvernements: • assurer un système de reconnaissance national et intégré, via ENIC/NARIC comme adresse unique pour l‘étudiant • assurer une législation adéquate et orientée vers l‘avenir • intégrer des questions de r. dans les organes assurance-qualité • Recommandations aux Ministres de l‘enseignement supérieur (Berlin 2003): • Assurer que dans le processus de Bologne: • l’enseignement supérieur continue à promouvoir trois qualités principales chez les étudiants: • les préparer au marché du travail • les préparer à une citoyenneté active • leur permettre un développement personnel continu • inviter tous les pays de « Bologne » à ratifier la Convention de Lisbonne

11. Il comprend: Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Le système européen de transfert de crédits « European Credit Transfer System »(ECTS) Un crédit est une unité de mesure de l’activité d’apprentissage de l’étudiant. • La participation aux cours • Les travaux pratiques • Les stages • Les recherches, enquêtes • Le travail personnel

12. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Les crédits européens transférables Un crédit représente 25 heures environ de travail étudiant L’ensemble des unités d’enseignement d’un semestre comporte 30 crédits Un programme annuel normal comporte 60 crédits Le crédit est une unité transférable et capitalisable dans la communauté européenne

13. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » Le schéma de la Réforme « Zecchino »- Décret Ministériel 509/1999 La nouvelle structure des études dans le système universitaire italien Coursde formation finalisé Il délivre une attestation de crédits capitalisables pour l’accès au Master Numerus clausus L’assistance au cours est obligatoire Master de I livello 1 an 60 crédits Laurea di I livello 3 ans 42 « Classi » D.M. 04/08/2000 180 crédits Diplôme de Spécialisation 2 ans 120 crédits Laurea di II livello 2 ans 104 « Classi » D.M. 04/08/2000 120 crédits Master de II livello 1 an 60 crédits Cours de formation finalisé Diplôme de Spécialisation 1 an 60 crédits Doctorat 3 ans 180 crédits 1 crédit = 8 h de cours + 17 h de travail individuel= 25 h – 1 UE de 3 crédits = 12 cours de 2h = 1 mois

14. Università degli Studi di Napoli « Parthenope » L’annexe descriptive au diplôme: le supplément au diplôme L’application nationale aux études supérieures et aux études supérieures et aux diplômes nationaux de la construction de l’espace supérieur européen de l’enseignement supérieur se caractérise par la délivrance d’une annexe descriptive aux diplômes dite «supplément au diplôme» afin d’assurer, dans le cadre de la mobilité internationale, la lisibilité des connaissances et des aptitudes acquises.