Udeskolekursus Tårnby Kommune, august 2011

1. UdeskolekursusTårnby Kommune, august 2011 Program 24/8 9.00 Godmorgen 9.15 Udeskole – viden i virkeligheden 10.00 Potpourri af aktiviteter 12.00 Frokost 12.45 Temaarbejde i udeskolen, introduktion og workshops 14.15 Evaluering i udeskolen

2. Målsætning Formål: - at deltagerne bliver introduceret til og får erfaringer med udeskole praktisk og teoretisk Mål: - at deltagerne får ridset grundlæggende præmisser op for udeskole - at deltagerne bliver præsenteret for tips og tricks i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af udeskole - at deltagerne opnår erfaringer med fag-faglige og tematiske tilgange til udeskoleundervisning - at deltagerne lærer at bruge anderledes organisationsformer til den anderledes undervisning

3. Rammer Onsdag d. 24/8: Introduktion, praktiske øvelser, evaluering Torsdag d. 25/8: Inspiration, manifest, kontrakt, forløb, aktionslæringsaftaler Aktionslæringsforløb (2 mødegange á 3 timer) Torsdag d. 15/12 (3 timer): Erfaringsdeling – praktiske forløb, evaluerings-resultater

4. Evaluering Mål – tegn – observation – evaluering Elev-evaluering: - sociale mål, trivsels- og sundhedsmål - faglige mål - manifest-mål

5. Elevevaluering Metoder: • Elevernes logbog – fast skrivning • Fotos, konkreter, tegninger, digte mv. - fastholdelse. Fortælling, evt. fælles • Opgaver – sammenhæng mellem inde- og udeskole • Læringsstrategier – observationer af enkelte børn (udnyttelse af tolærerressource)

6. Egen evaluering Deltagernes egen evaluering: Logbog - egne refleksioner - gruppens aftaler, spørgsmål osv. - manifestet – hvordan går det? Evaluering af evaluerings-eksperimenter: Hvilke metoder er velegnede til evaluering i udeskolen? Hvad er nemt/svært at evaluere?

7. UdeskolekursusTårnby Kommune, august 2011 Program 25/8 9.00 Godmorgen 9.15 Marianne Gregersen - udeskoleerfaringer 11.00 Dogme (manifest) 12.00 Frokost inkl. aktionslæringsaftaler 13.00 Kontrakt, sted, årsplan, undervisningsforløb 14.30 Opsamling og vi ses 15/12

8. Aktionslæringsforløb Lærertid: 2 x 3 timer til sparring med konsulent og Naturskolen Hvad er det? Teambaseret, eksperimenter med egen undervisning, læreres/pædagogers læring om udvikling af egen praksis i fokus Form: Formøde – aktion med observation – didaktisk samtale – evt. aktion og samtale Metode: SMTTE-modellen En obligatorisk del af kurset 

9. Aktionslæringsforløbfordeling Dorthe Adamsendorthea@uvtaarnby.dk KAG: 1 gruppe LG: 2 eller 3 grupper? PG: 1 lærer. Team? Elzebeth Wøhlkelzebethw@uvtaarnby.dk SKO: 1 gruppe TBG: 2 grupper (?) US10: 1 lærer. Team?

10. Produkt 15/12 Undervisningsforløb – deles med alle • Brug gerne skabelonen • Udvælg en lille praktisk aktivitet, som alle skal prøve. Medbring selv udstyr eller ring i forvejen, hvis vi skal skaffe noget Evaluering • Erfaringer med en metode: Vis elevprodukter og formidl egne erfaringer

11. Eftermiddagen • Kontrakt • Vælg jeres sted – cykeltur • Årsplanen – identificér emner, synliggør udeskolearbejdet • Udarbejd et undervisningsforløb Kl. 14.30 samles vi og præsenterer vores dogmer, kontrakter og undervisningsforløb samt evaluerer de to kursusdage

12. Kontrakt Rammer: tidspunkter, steder, hvilke lærere/pædagoger hvornår? Kollegiale aftaler: må man aflyse? tager vi elever uden gummistøvler med? hvordan løser vi konflikter? hvordan informerer vi forældrene? har vi fælles rutiner, der giver udeskolen faste rammer? Undervisning: hvordan hænger inde- og udeskolen sammen? hvilke fag dækkes hvornår? Evaluering: hvordan evaluerer vi elevernes faglige udbytte? og sociale, trivsels- og sundhedsmæssige? Hvordan evaluerer vi selv? Hvornår samler vi op på iagttagelser og evalueringsresultater?

14. ÅRSPLAN Tænk udeskole ind i årsplanen

15. Skabelon til undervisningsforløb på skoven i skolen Titel Fag: Det fag som forløbet retter sig imod. Ofte berører et forløb i skoven flere fag – eller er tværfagligt, hvis det er sådan så angiv det Klassetrin: Årstid: Kort om: Appetitvækker på højst 200 anslag inkl. mellemrum Formål: Hvad er formålet med forløbet – og hvordan passer det med målene for fagene på pågældende klassetrin. Forberedelse: Hvordan skal læreren forberede sig selv og klassen Hvad skal du bruge: Liste over det de skal bruge Hvor lang tid tager undervisningsforløbet? Skriv det ultrakort Sådan gør du: Beskrivelse af hvordan aktiviteten udføres Baggrund: Ekstraviden om temaet, om skov og træ, pædagogisk baggrund eller andet relevant. Forslag til videre arbejde: Relevant litteratur, links, andre forløb Forfatter: Forfatter navn, profession + evt. e-mail, hvis man gerne vil have respons.

16. Sammenhæng i undervisningen UDE og INDE