E N D
1. Mozgássérültek Szakemberek becslései szerint hazánkban jelenleg kb. 300 000 mozgássérült ember él.
2.
Mindegy, hogy képességeid mekkorák, fo, hogy a toled telheto legjobbat formáld belolük és általuk.
Weöres Sándor
4. Mi a mozgás ?
5. Mozgásfejlodés Az egészséges csecsemo 3-4 hónapos korban
emeli a fejét és forgatja.
5-6 hónapos kortól kezdve figyelemmel kíséri saját keze mozgását és kezdi gyakorolni az elso célszeru kézmozdulatokat: tárgyakat fog meg, hasra fordul.
7-8 hónapos korban ide-oda mászik és ami megtetszik neki, azt igyekszik elérni.
7 hónapos kor körül önállóan felül
9-10 hónapos korban csúszik-mászik és megkísérel eloször felállni. Ha sikerült kapaszkodva felállni, egy-két lépést tesz jobbra-balra.
Általában egyéves korban kezd önállóan járni
6.
5 éves kor után a meglévo mozgásformák csiszolódnak.
A késobbi fejlodés üteme attól függ, hogyan foglalkoztatták a gyermeket az elso éveiben.
7. Ki a mozgássérült? Akinél a mozgás szervrendszer veleszületett vagy szerzett károsodása és/vagy funkciózavara miatt jelentos és maradandó mozgásos akadályozottság áll fenn, melynek következtében megváltozik a mozgásos tapasztalatszerzés és a szocializáció.
A speciális nevelési szükségletet meghatározza a károsodás keletkezésének ideje, annak formája, mértéke és területe.
8. Tünetei megjelenhetnek Nagymozgásokban
Finommotorikában
Beszédben
Gondolkodásban
Személyiségjegekben
9. Alapfogalmak plégia: bénulás
paresis: hudés, amikor a mozgásképesség csökkent
hipermotilitás: túlmozgás
spasticus: görcsös
atoniás: petyhüdt
centrális (agyi):pl: Little-kór
perifériás (gerincveloi): pl: gerinchasadék
10. Fobb csoportjai végtagredukciós fejlodési rendellenességek és szerzett végtaghiányok,
petyhüdt bénulást okozó kórformák,
a korai agykárosodás utáni mozgás-rendellenességek,
egyéb, maradandó mozgásállapot-változást, mozgáskorlátozottságot okozó kórformák,
a halmozott sérüléssel járó különbözo kórformák.
11. A bénulás és mozgásképesség csökkenés kiterjedése monoplégia
monoparesis: egy végtagra kiterjedo
hemiplégia: a test fél oldalára kiterjedo
paraplégia illetve paraparesis, a két alsó végtagra kiterjedo
di- vagy tetraplégia illetve di- vagy tetraparesis: négy végtagra kiterjedo
13. Szomatopedagógia A gyógypedagógia egyik szakterülete
a mozgássérült emberek speciális pedagógiája.
A mozgásában sérült embert holisztikusan, képességeinek összességében tekinti
Kutatja fejlesztésük, nevelésük, oktatásuk, személyiségük kibontakoztatásának lehetoségeit
14. Szomatopedagógia olyan speciális fejlesztés, mely a gyógypedagógia eszközeivel a gyógytorna aktív és passzív eljárásainak felhasználásával általános, pszichés, mentális és szomatikus fejlesztést valósít meg.
Feladata a károsodott mozgásfunkciók helyreállítása, korrekciója, kompenzációja
15. Szomatopedagógia
Az elso hazai gyógypedagógiai intézmény mozgáskorlátozott gyermekek részére 1903-ban Nyomorék Gyermekek Menhelye néven alakult
17. A konduktív pedagógia a gyógypedagógia ágaként alakult ki az 1940-es évek végén.
késobb mint az idegrendszeri eredetu mozgási zavarokban szenvedok pedagógiája fejlodött tovább,
1963-tól elkülönült a gyógypedagógiától és önállósult.
19. Peto András orvos-pedagógus
Módszere új utat nyitott a központi idegrendszeri mozgássérültek rehabilitációjában.
A fejlesztés a tanulási-tanítási folyamat megfelelo vezérlésével valósítható meg.
20. A konduktív nevelés
aktív tanulást jelent;
a gyermek nem csupán passzív szenvedoje, hanem tevékeny résztvevoje a saját fejlodésének.
21. Feladata A változásra képes ember fejlesztése
Területei:
A mozgás,
az értelem,
a beszéd,
a manipuláció,
az önkiszolgálás,
a szociabilitás,
az érzelmi-akarati élet komplex fejlesztése
A fejlesztést a kölcsönhatások (transzfer hatás) figyelembevételével kell megtervezni
22. Intézményrendszer Mozgásjavító általános iskola és gyermekotthon
Mozgásjavító kisegíto iskola és nevelootthon
Mozgásjavító speciális általános iskola
Általános iskola és diákotthon
Peto András Neveloképzo és Nevelointézet
23. Mit tehetünk?1
ALAPVETO SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTÉSÉBEN TÖRTÉNO SEGÍTÉS (HYGIÉNÉS-, TESTI SZÜKSÉGLETEK)
HELY-, és HELYZETVÁLTOZTATÁSBN TÖRTÉNO SEGÍTÉS (SZÁLLÍTÁS, KÍSÉRÉS)
24. Mit tehetünk?2 FELVILÁGOSÍTÁS, INFORMÁCIÓNYÚJTÁS, TANÁCSADÁS
GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖKHÖZ TÖRTÉNO HOZZÁFÉRÉS SEGÍTÉSE
KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYOK LEKÜZDÉSÉBEN SEGÍTÉS
25. SEGÍTSÉG MÓDJÁT MEGHATÁROZÓ TÉNYEZOK: A KLIENS ÁLLAPOTA, IGÉNYEI, ELVÁRÁSAI
A TECHNIKAI LEHETOSÉGEK (MEGFELELO SEGÉDESZKÖZÖK AKADÁLYMENTES, BIZTONSÁGOS KÖRNYEZET)
KLIENSSEL EGYEZTETETT KÖRÜLTEKINTO GONDOZÁSI TERV
26. LEGGYAKRABBAN HASZNÁLT GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖK I. Közlekedést segíto eszközök
Kerekesszék (elektromos, mechanikus)
Járóbot, járókeret, hónaljmankó
Járógép
Muvégtagok stb.
27. LEGGYAKRABBAN HASZNÁLT GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖK II. ÁPOLÁST, GONDOZÁST SEGÍTO ESZKÖZÖK
FÜRDETOSZÉK, SZOBA WC, KAPASZKODÓK
BETEGEMELO
FELFEKVÉST MEGELOZO ESZKÖZÖK
EGYÉB SPECIÁLIS, MINDENNAPI ÉLETVITELT MEGKÖNNYÍTO ESZKÖZÖK (EVOESZKÖZÖK STB.)
TECHNIKÁK STB.
29. ALAPELVEK ÖNÁLLÓ ÉLETVITEL MAXIMÁLIS BIZTOSÍTÁSA /LEHETOSÉG SZERINT/
TISZTELET A KLIENS IGÉNYEIVEL SZEMBEN
KOMPETENCIA HATÁRAINK SZIGORÚ BETARTÁSA (EGYÜTTMUKÖDÉS MÁS SZAKEMBEREKKEL)
30. Rehabilitáció 1
A szakember felismeri és kezdeményezi a foglalkoztató terápia szükségességét.
Feltérképezi az akadályozó tényezoket, amelyek gátolják a sérült ember önállóságát az otthoni, iskolai, munkatevékenységek, valamint a játék és szabadidos tevékenységek területén.
Megállapítja melyek azok a fizikai, pszichés és környezeti akadályok amelyek a kívánt tevékenységek elvégzését akadályozzák,
31. Rehabilitáció 2 Kiválasztja a megfelelo terápiás tevékenységeket
Megfelelo megoldásokat javasol, kialakít és készít (környezeti adaptáció, technikai segédeszközökkel való ellátás, stb).
Segíti a saját állapot elfogadását és a környezetbe való beilleszkedést, a család/környezet befogadó és elfogadó magatartását
32. Integráció Kb.az érintettek 3%-a tanul integráltan.
Az iskolák nem ismerik az integrált oktatással-neveléssel kapcsolatos lehetoségeket.
A tanárképzési programba egyáltalán nem vagy csak érintolegesen épültek be a szükséges ismeretek, ami rontja a gyerekek befogadásának esélyeit.
A szülokben sem tudatosult még ez lehetoség, s ha élni akarnak vele, nehéz utat kell megtenniük a hiányzó feltételek és a személyes meg nem értés miatt.
33. Az integráció feltételei Az intézmény megközelíthetosége, közlekedés akadálymentesítése
Az intézmény tárgyi feltételei (pl. kapaszkodók, segédeszközzel közlekedok számára akadálymentes helyiségek, bútorok, fejleszto eszközök)
Személyi feltételek: elfogadó nevelotestület, szomatopedagógus/konduktorok
34. Pedagógiai feladatok Kommunikációs hátrányok enyhítése
Mozgás javítása, terapeuta által meghatározott gyakorlatok, teendok végzése
Manipulációs tevékenység fejlesztése, eszközök kialakítása
Észlelés, figyelem fejlesztése
Értelmi fejlesztés
Önállóság kialakítása
Iskolában: tantárgyi ismeretek elsajátításának sajátosságai
36. Mozgássérültek
40. Little kór
41. izomsorvadás
42. Nem mindegy A kerekesszékek között is van Merci meg FIAT, csak másképp hívják oket.
Van terepjáró meg sport kivitel, sot versenytolószék is.
Ez a kerekesszék egy Ferrari
44. A SZOCIÁLIS MUNKÁSOK TEVÉKENYSÉGE
segíti az iskola és a család közötti kommunikációt
ösztönzi a szüloket az iskolai tevékenységben való részvételre
szüloi és más támogatást szerez a sport-és muvelodési programokhoz (pályázatok)
egyéni és csoportos tanácsadást végez szüloknek és tanulóknak
közvetíto szerepet tölt be a család és iskola között.
kutatást vezet és beszámolókat készít
45. Ajánlott oldalak www.fogyatekos.hu
www.onalloelet.hu