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Standardisierte Schuleingangsuntersuchung E NTWICKLUNGS S TAND DER S CHUL A NFÄNGER ESSA

Standardisierte Schuleingangsuntersuchung E NTWICKLUNGS S TAND DER S CHUL A NFÄNGER ESSA. Dr. Inge Rohling Februar 2002. Gliederung des Vortrags. ESSA -Entwicklungsbereiche Bewertung der Einzelkriterien VRST-Beispiel CPM-Screening ESSA -Ergebnisse in Einzelbereichen

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Standardisierte Schuleingangsuntersuchung E NTWICKLUNGS S TAND DER S CHUL A NFÄNGER ESSA

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Presentation Transcript

  1. Standardisierte Schuleingangsuntersuchung ENTWICKLUNGSSTAND DER SCHULANFÄNGERESSA Dr. Inge Rohling Februar 2002 Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  2. Gliederung des Vortrags • ESSA-Entwicklungsbereiche • Bewertung der Einzelkriterien • VRST-Beispiel • CPM-Screening • ESSA-Ergebnisse in Einzelbereichen • ESSA-Score bei Jungen und Mädchen • Vergleich der Ärztinnen • ESSA-Score und Schulempfehlung • Erfahrungen und Ausblick Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  3. Entwicklungsstand der Schulanfänger ESSA Berücksichtigte Entwicklungsbereiche: • Grobmotorik • Feinmotorik • Wahrnehmung • Sprache • Kognition • Arbeitsverhalten Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  4. Bewertung der Grobmotorik • Einbeinstand rechts und links2 Punkte: 9-10 sec 1 Punkt: 5-8 sec 0 Punkte: 0-4 sec • Einbeinhüpfen rechts und links2 Punkte: min. 5 mal 1 Punkt: 3-4 mal 0 Punkte: 0-2 mal Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  5. Bewertung der Feinmotorik • Malen beim VSRT inkl. Stifthaltung2 Punkte: vollständiges Männchen, Formkonstanz, richtige Reihenfolge 1 Punkt: unvollständiges Männchen, Formabweichungen, Differenzen 0 Punkte: fehlendes Körperschema • Finger-Daumen-Opposition2 Punkte: flüssig 1 Punkt: langsam, abgehackt 0 Punkte: nicht oder kaum möglich Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  6. Bewertung der Wahrnehmung • Visuelle WahrnehmungVSRT-Test CPM-Screening • Auditive WahrnehmungMottier-Test (2 Punkte: 6 von 8 Wörtern) Zahlenfolgen (2 Punkte: 4er Reihen) Hör-Merkspanne: Satz nachsprechen Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  7. Bewertung der Sprache • Dyslalie (Lautfehlbildungen)2 Punkte: keine Dyslalie oder geringer Sigmatismus bei gutem Satzbau 1 Punkt: isolierte Dyslalie 0 Punkte: multiple Dyslalie • Dysgrammatismus2 Punkte: gute Sprachgestaltung 1 Punkt: Satzbau/Grammatikschwäche 0 Punkte: SEV, erhebl. Dysgrammatismus Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  8. Bewertung der Kognition • Farben und Formenkenntnisse4 Grundfarben 4 Grundformen (O, †, Δ, ) • MengenerfassungAbzählen bis 12 Simultane Mengenerfassung Mengenkonstanz • CPM-Screening (14 Items) Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  9. Bewertung Arbeitsverhalten • Aufgabenverständnis:spontan - verzögert - eingeschränkt • Konzentration:gut - reizoffen - schnell abgelenkt • Ausdauer: normal - kurz • Motivation für Aufgaben und Schule • ggf. Verweigerung • seit 2002: SDQ-Fragebogen Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  10. Visuomotorischer Schulreifetest (VSRT) Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  11. CPM-Screening Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  12. ESSA-Punkte in Einzelbereichen Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  13. ESSA-Score Jungen/Mädchen Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  14. Teamvergleich ESSA-Score Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  15. Teamvergleich Sehstörungen Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  16. Empfehlungen zum Schulbesuch Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  17. ESSA-Score und Schulbesuch Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  18. Erfahrungen mit ESSA • Berücksichtigung verschiedener Entwicklungsbereiche • qualitative und quantitative Vergleichsmöglichkeiten • zuverlässige Aussagen zur Schulreife • zeitaufwendige Begutachtung • exakte Standardisierung erforderlich Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

  19. Ausblick • regionale Erweiterung wünschenswert • weitere Verbesserung der Standardisierung erforderlich • zeitliche Vorverlegung der Unter-suchung um einige Monate sinnvoll • Information und Zusammenarbeit mit Schulen bedeutend • Qualitätskontrolle notwendig Dr. Inge Rohling KJGD OS-Stadt

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