Kunnskapsdepartementet

1. Kunnskapsdepartementet Stavanger 22.10.14

2. Stavangerskolen • Mål: Stavangerskolen = merkevare på kvalitet • Fem påler bærer Stavangerskolen: • Kvalitetsplaner med klare målsettinger • Kompetanseutviklingsplaner for ansatte, inklusive ledere • System for oppfølging av skolene • Forutsigbare ressursfordelingsmodeller • Planer for skolebygg og uteområder knyttet til læringsutvikling og elevtallsutviklingen

3. Modell for skoleledelse i Stavangerskolen • « Alt henger sammen med alt» og ingenting kommer på toppen(«det kan du i så fall gjøre noe med») • Positivt elev-, lærings- og kunnskapssyn = viktig at alle har dette, men særdeles viktig hos lederne • «Alle elever er våre elever»! • Balansen mellom støtte/hjelp og forventninger til innsats, arbeid, vilje og mot hos elevene er viktig • og derfor……

4. Prosjekt «Styrka skoleledelse» • Målsetting: 1. Lederne tettere PÅ elevenes læring og lærernes undervisning 2. Øke elevens læringsutbytte • Begrunnelse: • TALIS, lærerne ønsket å bli sett og å få tilbakemeldinger • Sannsynligvis et læringspotensiale i våre elever som ikke ble/blir «hentet ut» • Undervisningsinspektørene - nå avdelingslederne – har fått mer ansvar knyttet til ledelse og derfor en mer interessant jobb

5. Modell for skoleledelse i Stavangerskolen • Rektor + avdelingsleder + SFO leder • Rektor har hovedansvaret • Avdelingslederne har det pedagogiske ansvaret for sin avdeling også personalansvaret • Økonomiansvar – litt ulikt fra skole til skole • Ingen nye ressurser til ledelse • Samlet sammen «alt mulig som fantes», plangruppe, trinnledelse, teamleder mmmm. Summen av ledelsesessurs har ikke økt • Gjorde dette om til avdelingsledere som ble en ny tittel

6. Modell for skoleledelse i Stavangerskolen • Rektoren fikk et lønnstillegg • Avdelingslederne fikk et godt lønnsoppgjør • Ledergruppene drøfter i my større grad ledelse • Vi kjører egen kommunal rektorskole med interndager der vi selv styrer innholdet (BI) • Vi har kjøp et eget opplegg på BI knyttet til teamledelse som alle ledergruppene har deltatt på • Vi har egne Skoleledersamlinger for alle lederne • Modell: Skolevandring blr benyttet for å følge undervisningen til lærerne

7. Modell for skoleledelse i Stavangerskolen • Hele modellen er forankret politisk • Evalueringen av modellen er i hovedsak positiv. Men på noen skole mener lærene at avdelingslederne er for «fraværende» • Rektor er veldig glad for å ha flere ledere «å spille på» • Lederoppgavene er utfordrende, men meningsfulle • Lederne mener de er tettere på undervisningen • Så systemet for oppfølging av skoler, …. Rune

16. Prosjektperioden • Drift etter prosjektperioden • Ny samarbeidsarena

17. Prosjektperioden • Kom med i 1.pulje • Bygge kompetanse på skolene og forberede skolene på at intensivopplæring skulle fortsette

18. Oppfølging gjennom drift • Felles uttak av elever • Kontakt med skolene om hvem, antall, oppstart og gjennomføring • Bistår skolene

19. Ny samarbeidsarena etablert • Regionale rektorsamlinger: grunnskole+vgs • Treffes • Gjennomgå resultat • Bruke resultatene

20. Samarbeid med fylkeskommunen om oppfølging av «frafallselevene».

21. Stavanger :OT-ungdom (16-21år) utenfor opplæring og arbeid

23. Hvilke systemer skal Stavanger kommune ha for å sikre at ungdom ikke faller ut av videregående skole/arbeidsliv? • Gruppen skal se på hvilke systemer som i dag gjelder, og ved behov utvikle nye systemer som kan bidra til å sikre at ungdom ikke faller ut av videregående skole/arbeidsliv.

24. Bakgrunn for prosjektet • På tross av NyGiv og Oppfølgingstjenestens arbeid, viser det seg at alt for mange unge verken blir fanget opp eller registrert i NAV. • Noen blir ikke fanget opp av overgangsprosjektet på grunn av at de ikke har dårlige karakterer. De faller ut av skole eller arbeidsliv av andre årsaker. • Med bakgrunn i dette har direktør for oppvekst og levekår Per Haarr bestemt at det skal nedsettes en tverrfaglig gruppe som skal se på hvilke systemer som skal til for å sikre at alle ungdommer, som står i fare for eller har falt ut av skole eller arbeidsliv, blir fanget opp.

25. Rektor ved Smiodden skole - Wenche Handegaard • Rektor ved Godalen skole - Berte K. Grane • Konst. HSsjef Madla - Kari-Anne Bækkelund • Helsestasjon for ungdom – Ingrid Andreassen • Barnevernet – Mia Tvedt • PPT – Lillian Dahl Fitjar • PPT – Gunnar Gaard • Fylkeskommunen – Randi Thorsen Vatnamot • Fagstab skole – Sten Larsen • Fagstab levekår - Eli Karin Fosse • Fagstab barn og unge - Mona Kopperstad, leder av gruppen

26. SLT - Samordning av Lokale kriminalitetsforebyggende tiltak. Arbeidsutvalget (AU) • består av barnevern, skolehelsetjeneste, PPT, fagstab skole, Ta hys, Oppfølgingstjenesten, Ungdom og Fritid og forebyggende politi.

27. Psykologtjenesten Et bydekkende tilbud til unge mennesker i aldersgruppen 16-20 år. Arbeidsoppgavene er: • Å bidra til utviklingen av et nytt psykologtilbud til ungdommer i Stavanger. • Klinisk arbeid med ungdom som er i ferd med å utvikle psykiske helseplager. • Deltagelse i NY GIV-prosjektet ved Godalen videregående skole. • Samarbeid med skoler, ungdom og fritid og andre aktuelle samarbeidsparter.

28. NAV veiledere ved Godalen videregående skole Målgruppe • Ungdom (15-21 år) som har sin opplæring på Godalen vgs. og som: • enten står i fare for å avslutte påbegynt opplæring som følge av forhold utenfor skolen • eller som har individuell oppfølging og/eller arbeidspraksis i regi av Ny GIV (Base prosjekt) • eller som har stort fravær i ungdomsskolen

29. Målgruppe • Flere unge skal fullføre og bestå videregående opplæring • Fremme overgang til arbeid og bidra til at utsatte barn og unge og deres familier får et helhetlig og samordnet tjenestetilbud • Koordinering og samhandling på tvers av skole, NAV kontor og andre samarbeidsinstanser vil gi nye arenaer for godt tverrfaglig samarbeid til beste for eleven og hans/hennes familie. • Prosjektmedarbeiderne vil være synlige for lærere og elever, og tilføre en supplerende sosialfaglig rolle til Godalen vgs. • Terskelen for å motta hjelp utover det skolefaglige vil kunne senkes

30. Uteseksjonens samarbeid med skolene • Oppsøkende arbeid på videregående skoler • Deltar på foreldremøter. 4X10 • Fokusgrupper på ungdomsskoler • Familiesamtaler • Tilbyr aktiviteter i skolens ferier • Veiledning, støtte til ungdom som ikke mestrer møter og kontakt med andre hjelpeinstanser eller som opplever å ikke få den hjelpen de har rett på.

31. «Eg vil lære» Målgruppe • Barn i første og andre klasse som har foreldre som lever med vedvarende lavinntekt. Mål • Barn som lever i familier med vedvarende lavinntekt skal oppnå resultater i skolen i tråd med deres evnenivå.

32. Organisering • Prosjektet er tverrfaglig og har både et helse- og et skoleperspektiv. Av den grunn foreslås det at direktørens ledergruppe blir styringsgruppe med et overordnet ansvar for innhold, økonomi og resultat. • Prosjektledelse: fagstab barn og unge • Prosjektgruppe: rådgivere i stabene: skole, barn og unge (leder av prosjektgruppen), levekår, PPT, leder(e) aktuelle skoler, aktuelle NAV kontor og tillitsvalgte (1 fra Utdanningsforbundet og 1 fra FO).

33. Sjumilssteget Sjumilssteget skal hjelpe kommunene til å konkretisere artiklene i FN sin barnekonvensjon, slik at de kan brukes i planlegging og kvalitetssikring av tjenestene til barn og unge. Sjumilssteget omhandler utvalgte artikler i barnekonvensjonen: • Medvirkning ( artikkel 12) • God omsorg (artikkel 18,26 og 27) • Særskilt vern og støtte (artikkel 20 jf. 25( • Vern mot overgrep (artikkel 19 jf. 34 og 36) • Fullverdig liv (artikkel 23 jf.2) • God helse (artikkel 24) • God utdanning (artikkel 28, 29, 30 0g 31)