Introducción a estudio de los procesos cognitivos Primera parte

1. Universidad Nacional de Moreno Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social Introducción a estudio de los procesos cognitivos Primera parte

2. Tema: Introducción al estudio de los procesos cognitivos (Unidad 3.)Contenidos: La psicología genética de Jean Piaget. El sujeto que conoce. Concepto de estructura y génesis. La actividad intelectual. Bibliografía de referencia: Colombo, María Elena.(2010) El estructuralismo genético de Jean Piaget. En: Colombo y Stasiejko. Psicología. La actividad mental. Buenos Aires: EUDEBA.

3. PSICOLOGÍA GENÉTICA Desarrollos dentro del campo de la psicología que intenta dar una respuesta sobre los procesos de construcción (génesis) de los conocimientos, especialmente la construcción de conocimientos en niños: teoría del desarrollo de las “estructuras cognoscitivas” Jean Piaget 1986-1980 en tanto que teoría científica supone no son estados, sino un proceso activo en el cual tanto el sujeto que conoce como el objeto a conocer se modifican, en el marco de un proceso de interacción 1. un objeto de estudio particular ESTRUCTURA COGNOSCITIVA: es un sistema que nos permite conocer, que tiene leyes, y que se caracteriza por 3 aspectos: • Totalidad • Transformación • Autoajuste - el proceso de construcción de las estructuras cognoscitivas: ¿Cómo se pasa de un estadio de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento? Sujeto Objeto

4. 2. un método particular Le permite hacer un corte en el desarrollo buscando aquellas relaciones que facilitan comprender los sistemas cognoscitivos que utiliza el niño y la naturaleza de esas relaciones. Que integra: • El método estructural • La perspectiva psicogenética • El análisis clínico Le permite explicar el mecanismo por el cual los sistemas cognoscitivos se producen unos a partir de otros, no limitándose a describir lo que los caracteriza. Le permite comprender exhaustivamente las justificaciones que el niño da a sus acciones para conocer el mundo.

5. CONCEPTOS CENTRALES DE LA PSICOLOGÍA GENÉTICA DE JEAN PIAGET • ESTRUCTURA. Sistema regido por las leyes de la totalidad, con partes, relacionadas entre sí. • GENESIS: Las estructuras se modifican, se desarrollan con ritmos, regulaciones, transformaciones. • EQUILIBRIO: relación entre rigidez y flexibilidad. Toda génesis parte de una estructura y desemboca en otra estructura, distintos niveles de complejidad Hay leyes que regulan el funcionamiento de las estructuras, en cada momento del desarrollo, Toda estructura tiene una génesis

6. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA? • Proceso que permite la adaptación al mundo • Hunde sus raíces en las estructura biológicas más elementales y llega a los procesos más complejos y abstractos. • Se construye y modifica a partir de los intercambios con el medio. • Es una relación entre • Asimilación de lo nuevo a los propios esquemas • Acomodación de los esquemas del sujeto a las situaciones nuevas.

7. PIAGET AFIRMA: • EL CONOCIMIENTO ES UN PROCESO ACTIVO • SE CONSTRUYE A PARTIR DE LA ACCIÓN • SE MODIFICA EN EL TIEMPO. (Génesis) • CONSTRUYE ESTRUCTURAS MENTALES QUE PERMITEN UN MEJOR ADAPTACIÓN AL MEDIO La motivación y el afecto son el motor del conocimiento.

8. Estadios del desarrollo intelectual del niño Período de la inteligencia sensorio-motriz: (0-2 años) La acción motora y sensorial es la base del conocimiento. Período de la inteligencia representativa: (2-5 años) Aparición de la función semiótica. Aparece el juego simbólico, lenguaje como comunicación, la capacidad de representar por el dibujo, se realizan inferencias y relaciones causales. Pensamiento egocéntrico. Período de la inteligencia operatoria: (6-11 años) Acciones interiorizadas. Operaciones. Reversibilidad. Capacidad de realizar operaciones formales, más abstractas, con lógicas más complejas. Si bien hay variabilidad cultural en relación con las edades, el orden de sucesión de los estadios es constante

9. AFECTIVIDAD - MOTIVACIÓN