400 likes | 528 Views
Fyzikální projekt První soukromá základní škola v Hradci Králové, s.r.o. Vocelova 1334 500 02 Hradec Králové 2 VODA KOLEM NÁS aneb J aká je a co vlastně všechno umí kapalina, bez které bychom nemohli žít? Barbora Smýkalová Petra Samcová. Termín realizace projektu ve výuce:. 4., 5. roč.:
E N D
Fyzikální projektPrvní soukromá základní škola v Hradci Králové, s.r.o.Vocelova 1334500 02 Hradec Králové 2VODA KOLEM NÁSanebJaká je a co vlastně všechno umí kapalina, bez které bychom nemohli žít?Barbora Smýkalová Petra Samcová
Termín realizace projektu ve výuce: • 4., 5. roč.: • 20. 11. 2009 • 3., 4. vyuč. jednotka • 1., 2., 3. roč.: • 24. 11. 2009 • 1., 2., 3. vyuč. jednotka
1. vyuč. blok projektu: • 0 – 5´ přechod do ŠD a organizace • 5 – 10´ úvodní slovo vedoucích projektu (zahájení) • 10 – 15´ motivace: diskusní kruh – „Co pro tebe/nás znamená voda?“ - diskuze řízená vedoucími projektu • 15 – 20´ prezentace: (power point) – Voda kolem nás - pro 1. – 3. roč. zjednodušená forma • 20 - 25´ rozdělení do skupin • 25 – 44´ skupinová práce na jednotlivých stanovištích a pokusech + výroba pomůcek • 44 – 45´ uzavření 1. vyuč. bloku projektu, organizace přestávky
2. vyuč. blok projektu: • 0 – 5´ organizace • 5 – 20´ skupinová práce na jednotlivých stanovištích a pokusech • 20 – 40´ samostatná práce: Test vnímání a pozorování pro děti od 5 do 11 let: Objevte v sobě Einsteina (J. Trna) - pro 1. – 3. jen část - pro 4. a 5. vybraná část, popř. pro některé individuální žáky celý test • 40 – 45´ vyhodnocení projektu: - každý žák dostane „Diplom Einsteina“ • 45 – 50´ zhodnocení, reflexe žáků, závěr a úklid pomůcek
3. vyuč. blok projektu:1., 2., 3. roč. • Vzhledem k tomu, že jsme počítaly s tím, že mladší žáci budou pracovat pomaleji, tak jsme jejich výuku naplánovaly na 3 vyuč. jednotky. • Jednotlivé činnosti v blocích tedy měly delší časovou dotaci. • V závěru 3. vyuč. bloku žáci měli za úkol nakreslit ten pokus (stanoviště), které se jim nejvíce líbilo. - 15 min.
Obsah a cíl projektu: • Obsahem projektu je seznámit žáky 1. st. ZŠ se základními fyzikálními pokusy a principy s vodou. • Prohloubit a podnítit logické myšlení a uvažování při fyzikálních pokusech. • Zdokonalit práci ve věkově smíšených skupinách. • Podnítit sebeprezentaci žáků i prezentaci skupinové práce. • Motivovat projektem do výuky fyziky na 2. stupni ZŠ. • Prezentovat jeho průběh a vyhodnocení na nástěnce školy. • Zjistit úroveň schopností dětí analyticky vnímat a pozorovat svět kolem sebe. Tzn. vlastnosti smyslové a nervové soustavy vybírat z pozorovaného jevu hlavní prvky a jejich souvislosti, které mají těsnou vazbu s podstatou pozorovaného jevu.
Úvodem projektu: • Prezentace – VODA KOLEM NÁS • základní informace o vodě kolem nás a o tom, jaké má (fyzikální) vlastnosti
rozdělení do heterogenních skupin 3 – 4 členné skupiny 1 žák z 1. roč., 2. žák z 2. roč., 3. žák z 3. roč. u 4. a 5. roč. obdobně
Stanoviště: • LEDOVEC ! • TUHNUTÍ A TÁNÍ • VYLEPŠENÉ KVĚTINY • JAK TO, ŽE NĚKTERÉ PŘEDMĚTY PLUJÍ? • TRYSKOVÝ POHON • PLOVOUCÍ VEJCE • PLAVBA POD HLADINOU • PLOVOUCÍ KAPALINY • NEPOTOPITELNÉ • PLAVBA PO VZDUCHU • RŮZNÉ HLOUBKY
Reflexe projektu • Na závěr projektu jsme vždy společně s žáky reflektovali: • jak se nám pracovalo společně ve skupinách • co nového jsme se o vodě kolem nás dozvěděli • jaký z pokusů nás nejvíc zaujal • atd.
Diplom Einsteina za účast v projektu • dostali všichni žáci, kteří se účastnili celého projektu aktivně • po vyučování si také mohli druhý den odnést domů pro maminky vylepšené květiny
Reflexe průběhu projektu: • při reflexi s žáky po projektu jsme nabyly dojmů, že žáky celý projekt velice bavil a že si z něj odnesli mnohé poznatky o vodě kolem nás – výukový cíl byl splněn
Vyhodnocení testu vnímání a pozorování pro děti od 5 do 11 let – Objevte v sobě Einsteina: • 1. třída: lepší průměr • 2. třída: slabší průměr • 3. třída: průměr • 4. třída: horší průměr • 5. třída: horší průměr • s výsledky tohoto testu vnímání a pozorování budeme nadále pracovat při individuální výuce jednotlivých žáků
… a to je konec našeho projektu! Děkujeme za asistenci Mgr. Zdeňce Vítkové a Martině Martinkové Dis. při realizaci projektu. Děkujeme ředitelce školy Mgr. Svatavě Černé za umožnění realizace projektu. A v neposlední řadě děkujeme všem zúčastněným žákům za jejich píli a snahu při realizaci projektu. Barbora Smýkalová Petra Samcová