RESOLUÇÃO Nº 5/2009

RESOLUÇÃO Nº 5/2009 Art. 6º As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

II – Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

III – Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

Quais os elementos necessários para a constituição de uma ética, política e estética da especificidade profissional do professor de Educação Infantil?

Para Oliveira-Formosinho(2001), as características da criança pequena trazem consequencias específicas no papel que professor de Educação Infantil desempenha ou deve desempenhar.

Oliveira-Formosinho elenca três características específicas das crianças pequenas:

Globalidade do seu desenvolvimento. • Vulnerabilidade (a criança é, ao mesmo tempo, vulnerável e competente). • Dependência da família.

Como se materializa, na prática pedagógica cotidiana do professor de Educação Infantil a sua postura ética...

...mais especificamente, na relação que estabelece com a criança, considerando as características (genéricas e individuais) dessa criança?

Autonomia • Responsabilidade • Solidariedade • Respeito

Autonomia: O que entendemos por autonomia e qual é o espaço proporcionado para a construção da autonomia da criança?

Autonomia para DAHLBERG, MOSS, & PENCE: “O processo de individualização significa ter um alto grau de autocontrole ou autonomia com relação às suas próprias escolhas e ações, individual e coletivamente.

Isso requer uma confiança na própria capacidade para realizar escolhas e defender seus pontos de vista.

Além disso, significa que as crianças adquirem uma maior responsabilidade em relação a si mesmas e à percepção de suas próprias possibilidades”

Responsabilidade: “Segundo Bauman, a responsabilidade pelo Outro é a característica fundamental da moralidade pós-moderna: ‘assumir uma postura moral significa assumir a responsabilidade pelo Outro...

Responsabilidade: Nós somos, digamos assim, inevitável e existencialmente seres morais: ou seja, somos confrontados com o desafio do Outro, que é o desafio da responsabilidade pelo outro”...

Responsabilidade: De que forma a responsabilidade (pelo outro, pelo bem estar do outro se manifesta?)

Solidariedade: Como a solidariedade se concretiza em gestos? Em que situações essa solidariedade (com as crianças pequenas de creche e pré-escola) se torna visível?

Solidariedade: Há especificidades na forma dessa solidariedade se manifestar (considerando a assimetria que existe na adulto-criança?)

Respeito ...ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidade e singularidade...

Respeito Como esse respeito se concretiza em atos cotidianos na relação com as crianças pequenas? Como o diverso e o diferente tem sido compreendido/acolhido?

Como se materializa na prática pedagógica cotidiana do professor de Educação Infantil a sua postura política...

Cidadania • Criticidade • Democracia

Cidadania - o conjunto de direitos e deveres ao qual um indivíduo está sujeito em relação à sociedade em que vive...

Quais são os direitos das crianças? Essas direitos estão sendo respeitados?

As crianças pequenas têm deveres?

Quais seriam os deveres de uma criança de pré-escola? E de uma criança de creche?

Criticidade ...palavra que se origina de “crítica” que se origina crise e remete à julgamento...

Criticidade – qualidade de quem é crítico, quem se compromete, quem aprecia, analisa e constrói uma idéia sobre algo...

Criticidade “Como se supõe que o conhecimento é inocente de poder acreditamos que o conhecimento é desinteressado ...

Criticidade No entanto, o conhecimento nunca pode ser de uma natureza absoluta ou final, mas é, em vez disso, uma escolha...

Criticidade ...dentre as muitas leituras e possibilidades presentes em um exemplo concreto, daquelas características e daqueles aspectos que promoverão os objetivos do indivíduo ou do grupo que realiza a escolha...

Criticidade Através da seleção do que enfatizar e o que apresentar positiva ou negativamente, o conhecimento molda o mundo que ele "descreve". (Ransom In DAHLBERG, MOSS, & PENCE, 2003)

Criticidade Apesar de estamos inseridos no poder e sermos constituídos por relações de poder, como destaca Michel Foucault, não podemos desafiar o poder pelo lado de fora, fingindo que estamos atuando sobre ele.

Criticidade Porém, o poder pode ser contestado (...) falar de indivíduos construídos não é o mesmo que falar de indivíduos determinados. Há uma possibilidade de escolha e recusa nas relações de poder; os indivíduos podem aprender como não ser tão governados (...)

Criticidade eles podem participar do processo de constituição da sua própria composição, incluindo a subjetividade, um processo de tomar-se maduro. (DAHLBERG, MOSS & PENCE, 2003)

Democracia – “Doutrina ou regime baseado nos princípios da soberania popular e da distribuição equitativa do poder (liberdade do ato eleitoral, divisão dos poderes e controle da autoridade”. Aurélio

Democracia De que forma a democracia acontece nos contextos de educação Infantil?

Como se materializa na prática pedagógica cotidiana do professor de Educação Infantil o princípio estético...

Sensibilidade; • Criatividade; • Ludicidade; • Liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

Sensibilidade: Como a sensibilidade do professor de Educação Infantil se materializa?

Sensibilidade: Sensibilidade - refere-se aos comportamentos do educador face às necessidades e motivações das crianças: afeto, atenção, segurança, apoio. Escala do Empenhamento do adulto (PASCAL e BERTRAM, 1999).

Adélia Prado Minha mãe achava estudo a coisa mais fina do mundo. Não é. A coisa mais fina do mundo é o sentimento. Aquele dia de noite, o pai fazendo serão, ela falou comigo:

“Coitado, até essa hora no serviço pesado”. Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente. Não me falou em amor. Essa palavra de luxo.

Criatividade; “Criatividade implica a emergência de um produto novo, seja uma ideia, ou invenção original, seja a reelaboração e aperfeiçoamento de produtos ou ideias já existentes” Alencar (1993)

Como potencializar as possibilidades criativas das crianças em contextos de Educação Infantil?

RESOLUÇÃO Nº 5/2009