La classe de seconde au lycée

1. La classe de seconde au lycée C’est une classe où s’opèrent de multiples changements

2. Changement d’établissement • C’est un environnement différent qu’il faut découvrir et appréhender • Nouveaux locaux pour beaucoup • Nouveaux copains • Nouveaux enseignants • Nouvelles habitudes

3. Changement de rythme • Des horaires importants • Des journées plus longues • Des temps de transports qui peuvent être rallongés

4. Changement dans la manière de travailler • Avec des méthodes différentes • Avec un travail personnel plus important et plus approfondi • Avec une autonomie qu’il faut acquérir et parfaire dans l’année (c’est très important) !!

5. Changements dans les évaluations et souvent dans les résultats • Il y aura un peu moins de notes, mais sur des devoirs plus conséquents • Il y aura des notes d’oral • Les critères d’évaluations prendront en compte les méthodes

6. Depuis à la rentrée 2010… Un changement dans les programmes de la classe de seconde…

7. Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique 7

8. ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30 ENSEIGNEMENT OPTIONNEL Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique 8

9. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : les enseignements d’exploration • Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ? • C’est un enseignement qui a pour vocation : • de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ; • d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ; • d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire. • Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ? Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration. Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite. Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série. 9

10. Le choix des enseignements d’exploration • Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1 h 30 par semaine) • Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements ou l’enseignement d’économie non pris en premier choix (1 h 30 par semaine) Création et Innovation Technologique (CITEC) Sciences de l’Ingénieur (SI) Sciences et Laboratoire (SL) Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) Littérature et Société (LS) Latin (3h) Espagnol LV3 (3h) 10

11. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration • Sciences économiques et sociales • Thèmes étudiés : • Ménages et consommation : comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? • Entreprises et production : qui produit des richesses économiques ? Comment produire des richesses économiques ? • Marché et prix : comment se forment les prix sur un marché ? • Formation et emploi : • le diplôme : un passeport pour l’emploi ? • Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ? • Individus et cultures : • Comment devenons-vous des acteurs sociaux ? • Comment expliquer les différentes pratiques culturelles ? • Les sciences économique et sociales en seconde ont deux objectifs : •  la découverte d’enjeux économiques et sociaux pouvant aider à mieux comprendre l’actualité tout en élargissant la culture générale des élèves. • La découverte d’une nouvelle matière qui devient importante en filière ES après la seconde. Les méthodes d’analyse repose sur l’utilisation d’une diversité de supports documentaires (textes, graphiques, tableaux, vidéo…) • Principes fondamentaux de l’Economie et de la Gestion • Les élèves découvrent les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant de • comportement concrets d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne : entreprises, associations • - Comment fonctionnent-ils ? • - Quel est leur rôle économique exact ? • - Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? • - Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer ? • - Quelle est la réglementation ? 11

12. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration au Lycée du Pré Saint Sauveur de St Claude • Méthodes et pratiques scientifiques • Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les Sciences de la Vie et de la Terre, la physique chimie. • Cet enseignement : • - Vise à pratiquer des démarches scientifiques • - permet de pratiquer des démarches scientifiques • - vise à montrer l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes. • - permet de découvrir certains métiers et formations scientifiques. •  Cette année deux thèmes ont été abordés : • Sciences et investigation policière : montrer comment la science aide à déterminer les circonstances de l’évènement sur lequel porte une enquête. A partir d’un scénario avec disparition d’un individu et des indices, les élèves ont travaillé sur les groupes sanguins, les empreintes digitales, les marqueurs génétiques (ADN), l’étude du trajet d’une pierre, l’étude de messages codés… • Sciences et vision du monde : les questions abordées tourneront autour de l l ’œil, l’exploration du fonctionnement cérébral, la perception visuelle, et les hallucinations. 12

13. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration au Lycée du Pré Saint Sauveur de St Claude • Sciences et Laboratoire • Découvrir et pratiquer des activités et des démarches scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé avec les méthodes propres en physique, chimie, biochimie. • Thèmes : •  La physique et la chimie du vivant • Sommes-nous conscients de ce que nous consommons (dosage de médicaments et de boissons, extraction d’espèces chimiques…)? • Réalisation d’un savon parfumé. Les parfums. • L’atmosphère (Les eaux : caractéristiques, traitement …, prévisions météorologiques) •  Information communication (transmissions des ondes, numérisation). Le son. 13

14. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration • Littérature et société • Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et la richesse d’une formation littéraire et humaniste en intégrant une dimension historique. Il permet de mettre en lumières les interactions entre la littérature, l’histoire et la société. • Deux thèmes en 2011 / 2012 : • Regards sur l’autre et l’ailleurs : le récit de voyage • Réflexion sur le voyage et rédaction par les élèves d’un récit de voyage (livre album collectif). • Le cinéma et la propagande : la place et l’usage des images. • Projection et analyse de films, de fiction ou d’actualité, de reportages. 14

15. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration • Latin : 3h • Cet enseignement d’exploration fonctionne avec l’option facultative latin. • Il permet de débuter ou de continuer une langue ancienne. • Trois grands thèmes sont abordés : • L’homme romain (société). • Le monde romain (territoires et personnages). • Figures héroïques ou mythologiques. • . • Espagnol LV3 • Cet enseignement d’exploration fonctionne avec l’option facultative espagnol LV3 • Cet enseignement permet d’acquérir : • Des capacités à communiquer en espagnol dans les situations courantes de la vie quotidienne • - Des connaissances sur les civilisations hispaniques et latino-américaines 15

16. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration • Création et innovation technologiques • Comprendre comment l’on conçoit un produit en faisant appel à des principes innovants et en répondant aux exigences du développement durable. • Etude de l’évolution des systèmes et des produits et approche de l’innovation. • Comment et pourquoi les produits évoluent. • Quelques exemples d’étude en CIT : • les emballages alimentaires • la sécurité automobile • un système solaire autonome • la protection industrielle, le design industriel, l’éco-conception • véhicule radio commandé • serrure biométrique, • aspirateur autonome • vélo à assistance électrique 16

17. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : descriptif des enseignements d’exploration • . • Sciences de l’ingénieur • A travers la question du développement durable, • découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences et aux métiers de l’ingénieur. • Analyser comment les produits répondent à des besoins de notre société. • Les séances sont organisées en TP (Travaux pratiques) par groupe d’élèves pour • découvrir par exemple : • l’analyse fonctionnelle d’un V.A.E (vélo à assistance électrique) • système autonome photovoltaïque embarqué type NOMADE • le fonctionnement d’une voiture radio commandée • comment stocker et gérer l’énergie • comment la robotique peut améliorer la vie quotidienne (robot aspirateur) … 17

18. Les options facultatives • Arts plastiques (3h) • Espagnol LV3 (3h) • Latin (3h) • Section européenne • E.P.S facultative • Section sportive Football et Rugby

19. Les nouveautés dès la classe de seconde générale et technologique : l’accompagnement personnalisé • Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves: l’accompagnement personnalisé • Temps d’enseignement d’une durée de deux heures par semaine, l’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves. Il est distinct des heures de cours et s’adresse à tous les élèves, sans exception. • Un temps privilégié pour répondre aux besoins particuliers des élèves • Encadré par l’équipe pédagogique, l’accompagnement personnalisé comprend des activités diversifiées qui permettent d’apporter des réponses aux attentes et aux besoins particuliers des lycéens. Organisé selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), il pourra prendre notamment la forme de travaux sur les compétences de base (expression écrite et orale, recherche documentaire, utilisation des nouvelles technologies, etc.), de travaux interdisciplinaires à partir d’un projet individuel ou collectif, de la construction d’un parcours de formation, etc. 19

20. La classe de seconde est une classe d’orientation • Au cours du second trimestre, l’élève et sa famille formuleront des vœux pour un choix de filière et un Bac. • En fin d’année, le conseil de classe se prononcera en tenant compte des résultats de l’élève, du niveau,de son profil et de son projet professionnel si celui-ci est amorcé.

21. Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : la progressivité de l’orientation Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoire en classe de première restent possibles. Seconde générale et technologique au Pré Saint-Sauveur Voie générale Voie technologique Voie professionnelle Première STMG : Sciences et Technologie du Management et de la Gestion Première STI2D :Sciences et Technologies de l’industrie et du Développement Durable Spécialités : • Architecture et construction • Énergie et environnement BAC PRO Gestion –Administration BAC PRO COMM : Commerce (formation initiale et apprentissage) BAC PRO ELEEC : Electrotechnique, Energie, Equipement CAP ECM : Employé de Commerce Multi spécialités CAP ATMFC : Assistant Technique en Milieu Familiale et Collectif Première ES : à dominante économique et sociale Première L : à dominante littéraire Première S : à dominante scientifique . 21