Elementy procesu bolońskiego w pracy doradcy zawodowego

1. Elementy procesu bolońskiegow pracy doradcy zawodowego Monika Domańska Akademia Górniczo-Hutnicza Zespół Ekspertów Bolońskich

2. Proces boloński - tagi, klucze studia dwustopniowe, punkty ECTS, mobilność, jakość kształcenia, uznawalność, przejrzystość, porównywalność, zatrudnialność,efekty kształcenia, suplement do dyplomu

3. Kto jest najważniejszy?

4. Zatrudnialność – definicjeHillage and Pollard 1998 • Zestaw cech i umiejętności dających zdolność do otrzymania i utrzymania satysfakcjonującej pracy • Zdolność do samodzielnego poruszania się po rynku pracy, tak by właściwie wykorzystać swój potencjał i uzyskać trwałe zatrudnienie • POTENCJAŁ

5. Zatrudnialność – elementyHillage and Pollard 1998 • Zasoby - kompetencje (wiedza, umiejętności, postawy) • Prezentacja (marketing, dokumentacja) • Okoliczności (kontekst)

6. Kompetencje wg OECD Interakcja w grupie Użycie narzędzi Działanie samodzielne

7. O tak...

8. Kompetencje wg IBM Kompetencje, które tworzą wartości • innowacja • kontakt z klientem • wymyślić • opisać • wyprodukować • sprzedać

9. Kompetencje wg pracodawców • Top 5 potrzeby: • Umiejętność użytkowania komputera i internetu • Umiejętność efektywnego wykorzystania czasu • Umiejętność pracy z innymi • Umiejętność komunikacji • Umiejętność działania pod presją • Top 5 braki: • Wiedza specjalistyczna • Umiejętność efektywnego wykorzystania czasu • Umiejętność efektywnych negocjacji • Umiejętność stawania się autorytetem

10. Czego brakuje absolwentom • Świadomość własnych ograniczeń • Dyscyplina, kindersztuba • Orientacja na jakość • Orientacja wielokulturowa, obycie międzynarodowe

11. Młodzi ludzie nieświadomie wybierają kierunek studiów. A potem - jako absolwenci uczelni - wchodzą w życie zawodowe bez tego, na co czekają pracodawcy. Są niesumienni, nie znają języków obcych, nie potrafią pracowaćw zespole. (Gazeta Wyborcza, 31.01.2009)

12. Kompetencje cenione przez pracodawców

13. Czynnikiorganiczającebezrobocie • Kontakty w środowisku profesjonalnym (24,7%) • Kapitał intelektualny (16%) • Dobre wyniki w nauce (średnia powyżej 4 13%) • Kapitał kulturalny (13%) • Wyższe wykształcenie (11.3%) • Prawo jazdy (10,8%) • Doświadczenie zawodowe (9,2%) • Kapitał społeczny i publiczny (8.8%) • Stan cywilny (żonaci, mężatki) 6,6% • Uczelnie prywatne (- 12%) Dr Leszek Wincenciak, Uniwersytet Warszawski, badanie na próbie 20 tys. absolwentów

14. Badanie REFLEX: potrzeby • Profesjonalizm • Elastyczność funkcjonalna • Innowacyjność i zdolność zarządzania wiedzą • Orientacja międzynarodowa Rolf van der Velden

15. Współczesny rynek pracy globalizacja działalności gospodarczej upowszechnianie osiągnięć elektroniki i telekomunikacji, nowe technologie, wzrost znaczenia wiedzy i kwalifikacji, wzrost aspiracji społeczeństwa (pracowników, klientów, kontrahentów) rozwój sektora usług, funkcjonowanie w warunkach zmian.

16. Rola wyższej edukacji • Wiedza – praktyka • Styl pracy • Wartości w pracy • Umiejętności społeczne • Wiedza uzupełniająca (narzędzia) • Zarządzanie karierą – nawyk uczenia Ulrich Teichler

17. Uczenie się przez całe życie • Poradnictwo przez całe życie • Świadomość wyboru • Przystosowanie do zmiany • sieć kontaktów • mobilność • dokumentacja osiągnięć/suplement do dyplomu/walidacja szkoleń nieformalnych

18. Proces boloński a doradztwo • Efekty kształcenia – pomoc dla doradców w procesie określenia wizerunku kandydata • Ramy kwalifikacji – pomoc w określeniu ścieżki kształcenia • Jakość kształcenia – informacja zwrotna

19. Doradztwo zawodowe – dla kogo? politycy firmy inst. edukacyjune DZ Promocja Informacja zwrotna –jakość Wartość dodana studenci uczniowie

20. Monika Domańska mdoman@agh.edu.pl