Deutsch 3

1. Deutsch 3 B Stunde

2. Montag, der 25. Februar 2013Deutsch 3, B StundeHeuteisteinF Tag • Unit: Alltag/contemporary life: Gesundheit & Wohlbefinden (Health & Well-Being) & ePals (Social customs & values) • Goal: Communicate with other German students about your life style in regards to health and well-being. Share opinions, approval & disapproval, give advice. Discuss healthy eating habits. Discuss ailments. Be able to make a doctors appointment and communicate your illness. • Key Question: Was machst du, um gesundzuleben? (What do you do in order to stay healthy?) • Objective: • using past tense in writing, activities • Unterricht: • Quiz: Nyea & Dominique F, Ayisha • Schreiben: Was hast du in deinenWinterferiengemacht? (15 Minuten) Achte auf Grammatik!!! Hast du deutschesFernsehen (Extr@, JojooderandereSendungen) geschaut? • Vorlesen • Hausaufgaben: >> lesenSeite….

3. Hausaufgaben: • Seite 108/109 lesen und Fragen auf Seite 110 (ganzeSeite) beantworten • Portfolio – at the end of second semester (see last slide – information will be added and changed up to the due-date) • Lernen– it is always implied that you study the vocabulary of the day (including notes – everything written on the board) and grammar notes discussed in class. It is also implied that you review vocabulary, notes and grammar from all previous classes. • If you were absent or need to hand in missing assignments: please see me second lunch or after school!

4. Vokabeln 25. Februar Die WinterferienhabenSpaßgemacht. …were fun Die Winterferienwaren super / langweilig …. IchhabeeinKartoffelgefüllt mit Käse, Brokkoli und Schinkengegessen. Ich war die ganzeWoche(the whole week) nichtzuHause. BeimeinerTantehabenwir UNO gespielt. (at my ante’s house) das Theaterstück – the play Wirhaben den drittenPlatzbekommen. We got 3rd place. Ich bin am SamstagnachKanadagefahren. Und ich bin am Montagwiederzurückgekommen. On Saturday I “left” for Canada and I came back on Monday.

5. Vokabeln 15. Feburar die Kneipe – pub ordentlich – orderly sauber – clean schmutzig – dirty nett – nice erwarten – await Ichkannnichtohnedichleben. Ich bin dochkein Kind. teilen – to share eineWohnungteilen die Wohngemeinschaft der Pass JojoistausBrazilien. die Tasche der Rücksitz eigentlich ein Zimmer vermieten falschverstanden EristeinEkel!

6. next Week • Hören: Seite 95 # 27 (11) • Hören: Seite 97 # 31 (12) DeineMeinung. Was isst du gern? nichtgern? Warum? • Hören: Seite 98 # 34 (13) DeineMeinung. Was darfst du nichttun? Warum? • Video: Wie fühlst du dichhier? • Wie gefälltesdirhier? (Heimweh) • Video von Kapitel 4 & 5

7. Beispiele: übersetze! Zuerst: machedireineTabelle mit den definitivenArtiklen What is on this sandwich? (auf, das Sandwich) I don’t like these bean sprouts. (die Sojasprossen) I give Maria this movie, because she likes Jonny D. (schenken, der Film, mögen) Every month I go to the opera. (der Monat, die Oper, zu) I have to go to school every day, because I want to go to this college. (müssen, gehen, der Tag, wollen, die Uni) Indicate the verb, the nominative, accusative and dative case.

8. Finding the case of a word/phrase by way of asking questions – follow the guidline 1-4 IchkaufeeinenPulli. find the verb: kaufen who or what is buying? – Ich = nominative case I buy what? – einenPulli = accusative case Der Pulligefälltmir. find the verb: gefallen who or what is pleasing ? – der Pulli = nominative case The sweater is pleasing what? – does not make sense as a question = accusative case is not an option for the left over word. The sweater is pleasing to whom? – to me=mir = dative case Ichschenkemeiner Mutter einBuch. next slide

9. Finding the case of a word/phrase by way of asking questions – follow the guidline 1-4 Ichschenkemeiner Mutter einBuch. find the verb: schenken (to give as a gift) Who or what is giving (the book)? I/ich = nominative case/subject I give (ichschenke) what? the book/einBuch = accusative case/direct object (I am giving the object) I give the book to whom? my mom/meiner Mutter = dative case/indirect object

10. Tips conjugations sentences structure Good practice: use of: zuerst, dann, danach, zuletzt verbs in general – pay more attention to Capitalize nouns use of subordinating conjunctions (dass, weil, wenn (wenn = if or when), question words used after a main clause…) future tense – werden + infinitive

11. Vokabeln 2/6/2013 eine Rat geben – to give advice WerkannseinenRatschlagvorlesen? lernen – to study IchlerneMathe. IchlernefürMathe. studieren – to go to University IchstudiereMathe. Math is my major. Ich will Mathestudieren. I want to study math at University. Um mehrEnergiezuhaben, musst du gesundleben. Future Tense: werden & infinitive Dannwirst du mehrEnergiehaben. Then you will have more energy.

12. Vokabeln 7. Februar IchdarfkeineSchokoladeessen, dennich bin auf (gegen) Schokoladeallergisch. der Atem – the breath die Haut – the skin aufnehmen – to absorb Achtung! – Attention auf etwasachten – to pay attention to something NehmenSiesichvor, … sichetwasvornehmen – to plan something, to undertake something niedrig – low flach - flat aufwachen – to wake up wach – awake sichentspannen – to relax Ichentspannemichgern mit Musik. unterstüzen – to support weich – soft hart – hard einfach – easy schwierig – difficult sichkonzentrieren – to concentrate Ichkonzentrieremich auf meineHausaufgaben.

13. Vokabeln EsmachtSpaß – it is fun Es hat Spaßgemacht – it was fun WirhattenSpaß! WirhabenSpaß! das Essen – the food Turkey – geographic - die Türkei der Truthan – food – Turkey die Ferien – school-break feiern – ichfeiere gefeiert meineganzeFamilie– my whole family die Süßkartoffeln – sweet potatos Ich war beimeinerTante. WirwarenbeimeinerTante. WirwarenbeimeinemOnkel. einZeit um dankbarzusein – a time to be thankful Please: no B for ß Use “ss” instead. Umlaut ue= üoe=öae=ä ex das Buch plural - die Buecher die Bücher Wirfeiern Thanksgiving, um Dank zusagen. …, in order to give thanks. Ending: Tschüs Bis dannVieleGrüßeSchöneGrüße LiebeGrüße - all similar

14. Vokabeln Esistschade – it’s a shame, its’ a pity Ichfindeesschade, dass … auch – also in English also – so, thus in English Also! – Well! in English Ichgeheauchgern ins Kino. – I also like to go to the movie theatre. der Athlet die Athletin fett – fat used for food in this chapter – IchvermeidefettesEsssen. – I avoid fat foods. dick – corpulent, plump used for a person that is heavily overweight (do not use for fat foods!) “American Football” oder “Football” in German for your version of American football

15. Vokabeln Lieblings…. das Lieblingsobst der Lieblingssport gesund – healthy die Gesundheit – health (noun) Ichessenicht oft ObstzumFrühstück.

16. Vokabeln gesund – healthy gesundleben – to live in a healthy way gesundessen – to eat healthy vernünftigessen – to eat reasonably, to eat healthy food Ich bin gesund. Ichlebegesund. Ichessegesund. Ichessevernünftig.

17. Vokabeln – sichfreuen (reflexive) sichfreuen – be happy, be glad, be pleased sichaufetwasfreuen (Akk) – to look forward to something sichüberetwasfreuen (Akk) – to be happy about something Ichfreuemich. – I am happy. Ichfreuemichauf Weihnachten. IchfreuemichaufmeinenGeburtstag. Ichfreuemichüberdeinegute Note. Ichhabemichsehrüberdeinen Brief gefreut.

18. Vokabeln (reflexive) sichernähren– nourish (yourself) sich fit halten – to keep fit sichfühlen – to feel sich gut fühlen – feel good sichwohlfühlen– feel well sichnicht gut/nichtwohlfühlen – to not feel good/well Ichernähremich gut. Ichernähre das Baby gut. Ichhaltemich fit. Ichgehejeden Tag ins Fitness Studio. Ichfühlemich gut! Peter fühltsichgar nichtwohl. (gar nicht – not at all)

19. Vokabeln EsmachtSpaß – it is fun Es hat Spaßgemacht – it was fun WirhattenSpaß! WirhabenSpaß! das Essen – the food Turkey – geographic - die Türkei der Truthan – food – Turkey die Ferien – school-break feiern – ichfeiere gefeiert meineganzeFamilie– my whole family die Süßkartoffeln – sweet potatos Ich war beimeinerTante. WirwarenbeimeinerTante. WirwarenbeimeinemOnkel. einZeit um dankbarzusein – a time to be thankful Please: no B for ß Use “ss” instead. Umlaut ue= üoe=öae=ä ex das Buch plural - die Buecher die Bücher Wirfeiern Thanksgiving, um Dank zusagen. …, in order to give thanks. Ending: Tschüs Bis dannVieleGrüßeSchöneGrüße LiebeGrüße - all similar

20. Korrekturen Grammar: • spelling • verb conjugations • verb placement • reflexive verbs – and reflexive pronouns • possessive pronouns (mine, yours, his, hers) • time expressions • punctuation • endings of words when in use with prepositions • endings of articles with nouns used in Dative or Accusative case • does your sentence have a necessary ingredients? • verbs – all parts (modal verb needs an action verb for example) • subjects • objects • prepositions • translate you German sentence back into English and check whether you really use all the words in German that convey the meaning in English. Otherwise: • check your writing for organization of your thoughts • add sentences to our essay to ensure a broad variety of vocabulary

21. Hören # 21 (4/2) (Gesundheit) (done Monday) • Woist Martin? • Mit wemsprichterdort? • Warumisterbei der Messe? • Was machter um sich fit zuhalten? • Was machternicht? • Was isster? • was istgesund: • was istungesund: • Welcheneue Information bekommter auf der Messe? • Wie findeter die Messe? • Was findeterschade? • Wie oft findet die Messestatt(stattfinden – to take place)?

22. Hören # 22 (4/2) (Gesundheit) Was sagen die dreiSchülerüberihreLebensgewohnheiten(habits)? Mache dirzujedemSchülerNotizen: Jens, Jana, Petra WelcherSchülerlebt am gesündesten? BegründedeineMeinung.

23. Hören # 23 (4/2) (Gesundheit) Worübersprechen Jana & Michael? WerstelltvieleFragen? Was finden die Schülerheraus (herausfinden – to find out)? Was schlägteiner von den beidenvor (vorschlagen – to suggest)? Wie reagiert der andereSchüler?

24. Hören # 24 (4/2) Claudia und Ankesprechendarüber, wiesiesich fit halten. Warumfragt Claudia Anke, was siefürihreGesundheit tut? WelcheThemenbesprechensie? Was sagensie?

25. Hören # 25 (4/2) (Gesundheit) Karli & Hans – what like to eat true or false 1. siewollenzusammenkochen Spaghetti Diät will gesundleben KatrinistneueFreundin Rind fleisch & HuhnzuvielFett & Kalorien Pilze – warumnicht gut – braten, Fett Blumenkohl, Brokkoli Bratkartoffeln- zuvielFett Reis – gut Hunger, weilüberessensprechen

26. Hören # 26 (4/2) (Gesundheit/Einkaufen) Andrea gehtfürihreFamilieeinkaufen. Wokauftsieein? WarumistgehtsiezudiesemGeschäft? Was kauftsie? Was kauftsienicht? Wievielkauftsie? Was kostetalleszusammen? Was fragt der Verkäufer, als (when) Andrea bezahlt?

27. Hören # 20 (3/2) (done Tue 1/8) • Susanne & Michaela unterhaltensich (sichunterhalten – to have a conversation) • machedirNotizen • über was sprechen die Mädchenzuerst • wieist die Meinung (opinion) darüber? • über was sprechensiedann • über welches zukünftigeEreignis (event) sprechensie und was planen die Mädchen • über welches vergangenes (past) Ereignissprechensie und was istpassiert

28. Hören # 21 (3/2) (Ferien) Janet schreibteinenArtikel. Mache dirNotizen, was die Schülerberichten. Julia: Hans: Michaela:

29. Hören# 25 (3/2) (Ferien) • Jane hat einen Brief von ihrerdeutschenBrieffreundinbekommen. • Jane liest den Brief von Katrinlautvor. • Mache dirNotizen: • Wen hat Katrin in jederStadtbesucht? • Was hat siegemacht? • Leipzig • Dresden

30. Hören# 27 (2/2) (Geburtstag) done Jana fragt Karin um Rat. (to ask for advice) Jana muss Geburtstagsgeschenkekaufen und brauchteinpaar Tips. (um Rat fragen – to ask for advice) Für wen sind die Geschenke? Welcher Tag ist “heute”? Wannsind die Geburtstage? Was istbesondersdaran? Was hat Karin geschenkt? Warum? WelcheVorschläge (suggestions) macht Karin für die erste Person? WelcheFragestellt Karin, um einGeschenkzufinden? Was schenkt Karin noch? Warum? Warumist die Ideenicht so gut für Jana? Was schlägt Karin nochvor? (vorschlagen – to suggest) WelcheEinwände (der Einwand – objection) hat Jana? FürwelcheGeschenkeentscheidet (sichentscheiden – to decide) sich Jana am Ende?

31. Email an die deutschenSchüler: • Beachte den Anfang und das Endedeiner Email! • Antworte auf die Fragender Schüler. • BerichteüberdeineWeihnachtstradition und das Wetter hier in Michigan. • Wie findest du Weihnachten? • Wie findest du den Winter in Michigan? • Magst du Schnee? • Gibtesetwas, was du gernemachst, wennesschneit? • Wie würdetihr den Schülern in Deutschland sagendass,… • we speak in school / in German about health and well being • you would like to ask them a few question • which questions would you like to ask them?

32. Der Anfang und das Endedeiner Email: • der Anfang: (Liebe Petra, Hallo Petra is implied) • Ichhabemichsehrüberdeine Email gefreut. • Dankefürdeine Email. • Ich (wir) finde (n) esschade, dass du nichtgeschrieben hast. • Ich bin traurig, dass du/ihrnichtgeschrieben hast/habt. • das Ende: • Bitteschreib bald zurück! • Ichfreuemichschon auf deineAntwort. • Greetings: • VieleGrüße (Grüsse), deineAnne und dein Andreas • Bis bald; Tschüs; Anne & Andreas • Merry Christmas: • SchöneWeihnachten! • FröhlicheWeihnachten!

33. Der Anfang und das Endedeiner Email: • der Anfang: (Liebe Petra, Hallo Petra is implied) • Ichhabemichsehrüberdeine Email gefreut. • Dankefürdeine Email. • das Ende: • Bitteschreib bald zurück! • Ichfreuemichschon auf deineAntwort. • Greetings: • VieleGrüße (Grüsse), deineAnne und dein Andreas • Bis bald; Tschüs; Anne & Andreas

34. 5Minutenschreiben • Wie fühlst du dich? • Wie hältst du dich fit? • Machst du etwas, was ungesundfürdichist? • Wennja, was ist das? • Wofühlst du dichwohl– und wonicht? • SchreibedeinMeinungüberdeinVerhalten. • (das Verhalten - behavior)

35. Fragen Wie hältst du dich fit? Wanngehst du gewöhnlich (usually) ins Bett? Schläfst du genügend (enough)? WievieleStundenschläfst du gewöhnlich? Darfst du allesessen? Isst du gerneObst? Bist du gegenetwasallergisch? Frage den Schülernebendir, machedirNotizen und berichte (report) der Klasse.

36. Cover page for Portfolio: name, school, class, semester • Content page • Quizzes with corrections • Final Exam essay with all version of corrections • Presentations (handouts, presentations, print out versions – use several slides per page) • ePals (if done more) – emails you sent & received • maybe: write your reflection/opinion about the continued ePals project • Running Grade Record • Other information and handouts you think are important to show your growth in German Portfolio for the second semester I will change and add to this page throughout the second semester – until its due-date.