Ciudad de los Niños Costa Rica 2004

1. Ciudad de los Niños Costa Rica2004

2. Reseña Histórica • 1958 surgió como obra del Padre Luis Madina, Agustino Asuncionista • 1965 la Orden Agustino Recoleta asumió la obra con carácter de asociación • 1990 se declaró como institución de bienestar social, sin fines de lucro según la Ley 7157 Misión Brindar asistencia social a menores en estado de abandono o necesidad; proveer de albergue, alimentación, vestido y asistencia médica (…); laboral, deportivo y espiritual; (…) incorporar a los niños y jóvenes en las actividades económicas y sociales.

3. Espacio físico La Ciudad de los Niños comprende: 12.500 metros cuadrados destinados para uso de los jóvenes 120 hectáreas de extensión 14 albergues, 3 residencias, 1 Comedor, Soda, Escuela, 15 Talleres, 2 Gimnasios, Plazas de Deportes, Iglesia, Capilla, Salón de Actos, Finca, Biblioteca, Sala de Música, Zonas Verdes y Salón de Juegos en construcción

4. Recursos financieros Presupuesto a junio del 2004 • Ingresos del sector público: • Gobierno Central ¢51,113,995.00 • Impuesto al Cemento ¢21,023,202.23. • Patronato Nacional de la Infancia ¢17,003,467.00 • Correos de Costa Rica ¢44,062,118.75 • Junta de Protección Social ¢1,830,723.00 • TOTAL ¢135,033,505.98 Ingresos propios (Talleres – Granja – Cuotas – Donaciones del sector privado): TOTAL ¢43,191,320 TOTAL DE INGRESOS ¢178,224,825.98 TOTAL DE COSTOS Y GASTOS ¢184,479,600.00 DÉFICIT DEL PERÍODO ¢6,254,774.02

5. Nuestras premisas Visión:Contribuir a la reducción del riesgo social que enfrentan jóvenes de 14 a 18 años, a través de una formación integral. Misión:Facilitar el autodescubrimiento de capacidades y habilidades latentes en jóvenes de 14 a 18 años, a través de una formación integral constituida por capacitación técnica, educación formal, atención psicosocial y desarrollo espiritual. Con el fin de constituirlos en agentes activos de cambio, del riesgo social en el que se ven inmersos. Jóvenes de 14 a 18 años en condición de riesgo social, provenientes de zonas urbanas, rurales y/o marginales del país; con al menos cuarto grado de educación primaria aprobado Población meta

6. Jóvenes en riesgo social Condición de abandono Desintegración familiar Situación de pobreza o pobreza extrema Sujeto de abuso físico, emocional y/o sexual 328 jóvenes de14 a 18 años en riesgo social, residentes en las provincias del país y otros países como Nicaragua Vínculos familiares inestables o carencia de recursos familiares Alcoholismo, drogadicción, violencia intrafamiliar y desempleo Antecedentes de institucionalización Baja autoestima y deficiencias en desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial Deambulación, callejización, deserción escolar, trabajo infantil

7. Proceso de formación integral Ingreso Educación Primaria 5° y 6° grado - Albergues Talleres vocacionales I nivel Albergues II y III Residencias Formación humana y espiritual transversal Electricidad Atención psicosocial Actividades deportivas, culturales y recreativas Atención en salud integral Actividades espirituales Soldadura Ebanistería Mecánica Agropecuario Educación Secundaria Opcional – Nuevas Oportunidades Educativas MEP Práctica empresarial

8. Modelo para la formación integral Área salud, recreación y cultura Fraile Médico Instructor recreación Área vocacional Fraile Instructores talleres Prof. Religión Instructora Física Prof. Cómputo Albergues/residencias Fraile Encargadas albergue ÁreaPsicosocial Área Productiva Talleres Granja Orgánica Integral Educación formal Fraile Maestros escuela Profesores colegio Joven en Riesgo social Área Mantenimiento Lavandería, cocina, construcciones y mejoras, misceláneos, transporte, proveeduría... Voluntariado Área Administrativa Recursos Humanos, secretaría, contabilidad,... Formación espiritual y humana transversal

9. Modelo de formación integral Área Psicosocial • Procesos de selección, inducción, permanencia y egreso de los jóvenes • Intervención individual - Talleres psicoterapéuticos y socioeducativos para la prevención y tratamiento de los factores de riesgo social • Visitas domiciliarias para la valoración de la condición socioeconómica y familiar • Supervisión de la convivencia en albergues y pabellones, así como de acciones de modificación de conducta y del desempeño de los jóvenes en los talleres y escuela • Seguimiento y coordinaciones interinstitucionales para la población remitida por el Patronato Nacional de la Infancia • Planificación del modelo de formación integral en coordinación con el resto de las áreas y la comunidad religiosa

10. Modelo de formación integral • Área Vocacional • Formación técnica en talleres de Ebanistería, Mecánica de Precisión, Soldadura, Electricidad y Agropecuario • Horario de 7 a.m.- 3 p.m. • Metodología“aprender haciendo” • Duración de 3 años con la realización de una práctica empresarial al finalizar • Formación en informática y educación física Adecuaciones curriculares • Área Educación Formal • Educación primaria en los niveles de 5° y 6° grado. • Aula trastornos de aprendizaje y artes industriales • Educación secundaria nocturna a través del método “Nuevas Oportunidades” • Programas y docentes dependen del Ministerio de Educación Pública (MEP)

11. Modelo de formación integral • Área Salud, Recreación y Cultura • Atención en salud a los jóvenes • Capacitación a las Encargadas de Albergues en materia de salud integral • Grupos: Boy Scout, Primeros Auxilios y Manejo de desechos y conservación de recursos naturales, Grupo de Música y JAR • Actividades de eduación física y recreativas • Biblioteca - Actividades deportivas y recreativas • Apoyo a las actividades como el Día del Egresado y Día de la Familia • Formación humana y espiritual como elemento transversal • Formación en valores • Formación religiosa y participación en actividades litúrgicas (Eucaristía dominical) • Participación en actividades espirituales como el Encuentro de Promoción Juvenil

12. Modelo de formación integral • Área Albergues y Residencias • Formación en hábitos, aptitudes y actitudes acordes con el Reglamento de la Institución, en materia de higiene personal, convivencia, salidas y visitas, salud, albergues o residencias, talleres, ecoeducación y vida espiritual. • Supervisión directa cognitivo – conductual y del progreso del joven por medio de Bitácora en los albergues, así como indirecta en las residencias • Espacios de escucha y modificación de conducta a través de medidas correctivas • Capacitación de las Encargadas de Albergue en temáticas que coadyuven a la formación integral de los jóvenes y a garantizar la estabilidad emocional de estos. • Intervención con las familias • Área Productiva para la autogestión de recursos materiales y financieros • Producción en los Talleres Vocacionales para la comercialización • Granja Orgánica Integral: Lechería y Galpón de Pollos de engorde

13. Nuestros desafíos Fortalecer el modelo de formación integral a fin de contribuir a la reducción del riesgo social de los jóvenes y a facilitar el autodescubrimiento de sus capacidades y habilidades Sistema de trabajo entre las áreas, la comunidad religiosa, los jóvenes y sus familias • Conformar un equipo multidisciplinario para la formación integral • Fortalecer la formación técnica y dotar de maquinaria y herramientas a los talleres en función de las necesidades del mercado actual • Equipar el Área de juegos, deportes y cultura • Remodelar y construir nuevas instalaciones • Consolidar y planificar los convenios con la Universidad de Costa Rica, EARTH, ITCR, PANI e INA • Autogestión de recursos financieros

14. Proceso de admisión 2005 Ingreso Entrevista Trabajo Social Valoración familiar y económica Entrevista Psicología Identificación de factores de riesgo y factores protectores Valoración psicoemocional en diferentes ámbitos Discusión en equipo de casos Valoración de riesgo social – Cupo Talleres y Escuela Comunicado a la familia 1 al 5 Nov Matrícula 15 al 24 Nov Actividad de inducción 25 Nov Ingreso 8 y 9 febrero 2005 Aprobado En espera Denegado