2006-2007 学年度第二学期教学分析报告

2006-2007学年度第二学期 教学分析报告探索中前进，发展中思考和义学校小学部 2007年9月

前言 2006-2007学年度第二学期我校认真组织参加了丰台区统一命题的期末考试,各位教师尽职尽责地完成了布置考场、监考、阅卷、成绩登统、试卷分析等工作，五年级教师利用假期根据区里的相关数据，作好了教研组、班级、学科三个层面的教学分析，制定改进教学工作，提高教学质量的措施，锻炼了教师的教学能力和水平。现学校分析如下：

一．检测成绩数据统计及整体分析 1、语数英三科成绩：

整体分析 从三科总体成绩看，只有数学的平均分、优秀率高于区平均水平，语文、英语的及格率、优秀率和数学的合格率都有待提高，尤其英语的差距较大。从各班成绩看，各班发展很不均衡，五三、五四两个班的成绩除英语的及格率外都高于区平均水平，尤其数学高于区平均近十分，取得了优秀的成绩。这证明了小班化教学有明显的优势，同时也说明教师发展很不均衡，教研活动要重实际、出实招、有实效，加强教师间的合作与交流，发挥集体智慧是提高教学质量的重要因素。

2、语数英三科总分成绩分布：

280-300这一分数段学生要帮助他们在稳定中求发展。280-300这一分数段学生要帮助他们在稳定中求发展。 220-280这一分数段比例较高，可以通过对学生个体不同学科成绩的分析，有针对性地帮助学生提高弱科成绩，使他们中的一部分人能提高档次。 180以下这一分数段的学生，有从外地刚转来的学生，基础很差，还有几个学生属于弱智边缘生，对这部分学生，三科教师协同，对症下药，努力提高他们的成绩。

二、具体分析 （一）语文三项：

1.语基： 全校126名学生中只有两名同学得满分40分，最低为15分, 平均分比区还低0.69个百分点。从上表中可以看出，语文教师在一些“死知识”上抓得不够严谨，还有书写不规范，也是失较多的主要原因。今后的教学中老师要重视基础，加强检测和指导的力度，把学生的语文基础夯实，不该丢分的地方就不丢分。学生做得比较好的是：字词掌握的比较扎实。第2小题失分率相对较低，选择正确的读音失分率很低。这与我们平时的学习是分不开的。平时预习中，我们鼓励学生自己从课文中找形近字,从造字法上辨析组词，课堂上抓住重点词结合上下文、结合语境用词素法分析把握词语，这些训练常抓不懈都起到了很好的效果。主要问题：（1）查字典，写出带点字在句子中的意思。如：老师说：“大家要力戒骄傲，争取期末考试考出好成绩。”“戒”在这里的准确解释为：警惕，不要犯。但是有些学生理解成戒烟的戒，写成“革除嗜好”。还有就是查字典的速度有待提高。（2）给句子换个说法。这道题的题目要求不是很明确，学生的理解五花八门。其实这是书上的一道练习题。教师要把握教材中的练习，仔细认真分析，扎扎实实落实。

2.阅读： 我校阅读两级分化严重，最低的13分。主要问题是：（1）归纳、概括主要内容的能力要加强。归纳主要内容几乎课课都做，失分率较高,说明平时老师的训练针对性不够，时效性不强。今后在训练中老师还要充分放手，要相信学生，不能包办代替，方法要活学活用，让学生从实践中出真知。严格要求学生，指导学生概括时把握要点，注意句子之间的逻辑关系，不能罗嗦，也不能过于简练。做到正确，通顺，完整。课堂上一定要留出练笔的时间，改变重视读、说而忽视听、写的习惯。（2）理解不够深入、准确。阅读是理解的前提，理解是表达的前提条件。学生在阅读习惯上常常读一遍两遍就着急答题，没有认真阅读，难以准确把握主旨。其次，学过的阅读方法学生还不能灵活运用，没有上升为能力。例如：第十题的第4小题：“塔高约46.5米，相当于40多层的摩天大楼。”这句话运用了数字说明和比较说明两种方法。句子中有个很明显的标志词“相当于”从而可以判断出二者在进行比较。还有，第二篇短文的第5小题：结合短文内容回答问题“我为什么决定什么都不买了。”这道题失分率也较高。原因是学生答题只看表面，不够深入，理解认识就不够准确，答案不完美。那么对于这类问题，教师在课堂教学中要引导学生运用所学阅读方法去静思默想，理解文本；其次，教师准确全面把握教材，能够触类旁通，举一反三，给学生大量的信息，让学生在对比理解中提高认识；最后，要学以致用，尤其在习作中，能正确运用也就能准确辨别。

3.作文： 我校学生的写作水平较稳，说明老师在写作方面抓得比较紧。的确，平时的周记、日记、读书笔记、摘抄等等练习对学生积累素材，锤炼文笔起到了很大的作用，今后还要把这件事继续做下去，让学生养成勤练笔的好习惯。注重片段练习，引导学生善于捕捉积累写作素材，进行灵活多样的训练,使学生心理上不抵触，练出效果。

（二）数学 1.成绩

2.总体分析 本年级数学平均分比区平均分高0.38，优秀率比区高9.32个百分点，合格率低于区2.51个百分点，数学附加分高于区2.28，标准差15.32，高于区平均2.27，可见两极分化相当严重。各班情况：

从成绩分布情况看，各班发展很不均衡，小班的平均分高于区平均约10分，达到优秀；而两个普通班都没有达到区平均线，五（2）班优秀率虽高于区平均6.11个百分点，但因合格率低于区平均5.66，所以，提高成绩的关键是既要巩固提高优秀率，又要加强学困生的指导；五（1）班可提高发展的空间比较大，教学任务比较艰巨。原因是多方面的，班容量大，语数包班，教学任务重，更重要的是学生指导训练需加强落实。从成绩分布情况看，各班发展很不均衡，小班的平均分高于区平均约10分，达到优秀；而两个普通班都没有达到区平均线，五（2）班优秀率虽高于区平均6.11个百分点，但因合格率低于区平均5.66，所以，提高成绩的关键是既要巩固提高优秀率，又要加强学困生的指导；五（1）班可提高发展的空间比较大，教学任务比较艰巨。原因是多方面的，班容量大，语数包班，教学任务重，更重要的是学生指导训练需加强落实。

3.具体问题： (1)审题不清，理解不透彻。例如：填空:第11题甲数不能被乙数整除，甲乙两数的最大公因数是15，最小公倍数是360，其中较小一个数是（）.本题失分较高,主要原因是学生不会审题，再加之教材中没有出现类似的题目，因此学生无从下手；虽然对倍数、因数的概念已经掌握，但是对其关系理解不透彻，所学知识不能灵活应用。还有第12题:有一个底面是正方形的包装盒，它的侧面展开是一个边长是20厘米的正方形。做这样一个纸盒，至少需要（）平方厘米的纸板。本题失分较高,主要原因也是学生不会审题，没弄清题意，不清楚展开的正方形的边长既是长方体的高，又是正方形的周长。另外也反映出学生空间想象能力有待培养. 再例如选择：第3题甲袋巧克力的3/4与乙袋巧克力的1/2（）相等。 ①一定 ②一定不 ③不一定应选择③不一定。本题失分较高,主要原因也是学生对分数的意义理解不够透彻，选错的学生把两袋巧克力看成等量的了。 (2)数学知识不会灵活运用：例如：解决问题第5题,“有一个长方体水箱，当水箱如左图放置时，从里面测量，长40厘米，宽30厘米，高60厘米，水深36厘米。当水箱向右面扳倒，如右图放置时，水深多少厘米？”本题失分较高,主要原因是：学生虽然熟记体积计算公式，但是却不能灵活应用，当图形的放置形式有变换时，不能正确找到长、宽、高。还有一些属于计算的错误。

4.改进措施： （1）重视概念教学。教学中，对于概念的理解和应用落实到每一个学生，数学学习概念是灵魂，所以必须抓住这一点。（2）加强审题，分析题目的训练。学生对基本数量关系的深刻理解和灵活应用，是在一个反复应用适时感悟的过程中，逐渐深化，不断上升的。（3）坚持基本训练，提高数学能力。在平时的训练中重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。（4）培养学生认真书写的习惯。避免抄错数，丢括号，忘写答案等现象出现。还要避免因书写不规范，让阅卷老师猜测答案的现象发生。（5）改进课堂教学，新课引入生活化，问题提出开放化，练习设计多样化，注重数学思想、方法的渗透。激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

（三）英语： 1.成绩

2.总体分析 在三项（听力、笔试、附加）的成绩分析中，我们不难发现，听力、笔试均低于区平均水平，而附加题分数高于区平均1.77分。标准差15.25,说明我校英语学习两极分化极为严重,提高合格率任务艰巨,所以在今后的教学中要把提升英语的合格率，抓好优秀率作为工作的重点。

3.各班情况：

数据分析： 五1班 :85--100分数段的学生占全班的一半，这样的分值比较理想。而60分以下的学生占据了20％，因此影响了班级平均分，使得合格率没能达到区最低标准。这说明班内存在较严重的两极分化现象，学困生指导任务艰巨,优秀率还有上升的空间。五2班 :85--100分数段的学生占全班的一半，60—84.5的学生占全班的37.5%, 60分以下的学生7.5％，班内也存在两极分化现象,优秀率仍有上升的空间。五3班:全班学生都在85--100分数段，成绩优秀,不存在不及格现象，没有100分数段学生。五4班: 85--100分数段的学生占全班的75％， 60—84.5的学生占全班的20%, 有1个不及格学生。没有100分数段学生。总体结论：各班成绩不太均衡，四个班级的学习状况因学生条件不同，差别较大。小班教学优势明显. 但优秀生中没有满分。五1、2 成绩不太理想，在年级中成绩偏低，及格率较低。

5.具体措施 (1)每天充分利用15分钟的英语诵读时段。各年级英语教师与各班主任教师及时沟通，指导课代表、班干部帮助监督学生在这个时段内读英语课文和单词，采用听录音、学生领读、集体听写等形式，弥补学生复习巩固不足的问题。 (2)关注不均衡发展班级，实施因班施教。根据班级不同状况，学期初制定各班级教学目标，教学时要调整教学设计，实施有针对性地教学，尤其是一个老师教的班级有好有差，要做到两头兼顾，优秀的更优秀，不足的有提升。 (3)培养优秀学生，促进成绩的全面提高。 (4)根据学困生的问题，进行分组定向辅导，要做到有计划、有实施方案，有补习记录。

三.重点工作及措施 (一)加强教学常规管理，关注细节,注重实效。以区督导工作为契机,加强教学常规的检查与落实，端正教风、学风，要求教师教学工作做到六认真:备课、上课、作业批改、辅导、教学反思、检测分析每一环节工作都细致认真落实。备课：加强教师合作备课和教研，形成集体智慧。深入了解学生，找准教学的起点。上课：教学目标达成度高，提高课堂教学实效。作业：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。加强班级作业本的管理，整洁齐备。加强书写指导并从严要求。辅导：加强培优补差工作，提高优秀率、合格率。建立学困生档案，辅导做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。在积极倡导勤奋学风的同时积极宣传学习的健康心理，不能让学生有过重的学习心理负担。教学反思：教师按照课堂教学评价标准对每节课进行反思，及时总结亮点与不足。教研组内每周交流，每月最后一周推荐每位教师一篇优秀教学案例与反思上交学校。

(二)加强质量监控,注重教学分析,提高教学质量.(二)加强质量监控,注重教学分析,提高教学质量. 1．检测分析：各教研组要注重各单元的检测，统一安排，换班监考，流水阅卷，及时分析，发现问题及时寻求有效的解决办法。 2．单项验收: 各教研组根据实际情况继续进行百词、计算的单项验收，还可进行多种形式的应用题、阅读、朗读、作文等单项竞赛，以此为加油站，激发学生学习兴趣。学校将统一进行学生的书写达标测试，表彰优秀学生和班级，对未达标的学生要加强指导，未达标的班级限期改进。 3．组织好2007-2008学年度第一学期六年级质量抽测工作。 4．加强英语教研工作，英语组教师团结合作，不断改进教法与学法，提高课堂教学效率，在专家指导与各位班主任的通力配合下，提高优秀率和及格率。

通过这次教学分析，我们全面审视了教师的教，学生的学，学校的管理，找出问题，制定了具体的整改措施，今后工作中，我们将在各自的岗位中层层落实，在探索中前进，发展中思考，不断提高教学质量。通过这次教学分析，我们全面审视了教师的教，学生的学，学校的管理，找出问题，制定了具体的整改措施，今后工作中，我们将在各自的岗位中层层落实，在探索中前进，发展中思考，不断提高教学质量。和义学校小学部 2007年8月

敬请指正！谢谢！

2006-2007 学年度第二学期教学分析报告