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全面深化教学改革 切实提升教学质量 2007 年教学工作会议主题讲话 2007 年 4 月 12 日. 2007 年教学工作会议主题. 规范教学管理 提升教学质量. 讲话内容 第一部分 中央电大重要精神传达 第二部分 2006 年教学工作回顾 第三部分 对存在问题的反思 第四部分 2007 年教学工作要点. 第一部分 中央电大重要精神传达. 1.2006 年全国广播电视大学教学工作会议精神. 会议主题.
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全面深化教学改革 切实提升教学质量 2007年教学工作会议主题讲话 2007年4月12日
2007年教学工作会议主题 规范教学管理 提升教学质量
讲话内容 第一部分 中央电大重要精神传达 第二部分 2006年教学工作回顾 第三部分 对存在问题的反思 第四部分 2007年教学工作要点
第一部分 中央电大重要精神传达
1.2006年全国广播电视大学教学工作会议精神 会议主题 认真学习十六届六中全会精神，在科学发展观指导下，根据“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的方针，着眼于电大远程开放教育持续稳定发展，进一步加强和改进开放教育教学工作，确保人才培养质量，在继续狠抓规范教学管理、落实教学过程的同时，大力推进教学改革，深化人才培养模式及教学与教学管理模式改革，巩固和发展开放教育试点成果，积极探索和逐步建立教学工作长效机制，促进远程开放教育发展重点由“量的扩张”进一步转向“质的提升”。 一是总结教学工作的进展情况，交流成果与经验； 二是针对总结性评估中发现的突出问题及薄弱环节, 研究进一步加强和改进教学工作、切实保证教学质量和建立教学工作长效机制、巩固和发展试点成果的措施； 三是研究落实中央电大教学改革要点和进一步推进教学模式与教学管理模式改革工作的措施，研究布置下阶段专项教学改革工作。 会议内容
2.《中央广播电视大学关于进一步推进教学模式改革工作的若干意见》 中央电大近期下发《关于印发〈中央广播电视大学关于进一步推进教学模式改革工作的若干意见〉的通知》(电校教[2007]8号) 文件名称 中央电大开放教育试点“三个模式、一个机制”， 即“开放式人才培养模式”、 “学导结合教学模式”、 “系统运作教学管理模式”、 “一体化运行机制”。 文件内容 葛道凯校长将之解读为四句话: 1.“开放式人才培养模式”是总体架构 2.“学导结合教学模式”是核心3.“系统运作教学管理模式”是保障4.“一体化运行机制”是支柱
开放式人才培养模式 以适应经济和社会发展现实需要为目标，以适应从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合优化的学习资源为基础，以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑，以学习者自主学习为主要方式，以严格而有弹性的过程管理为保障，培养留得住、用的上的应用性高级专门人才。 要点 开放式 人才培养模式 特征 理论实际融合，多方资源整合，多种媒体组合，天地人网结合。 推进 思路 突出能力，强化应用，整合资源，改善条件。
学导结合教学模式 自主性 针对性 多样性 学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导，学校通过天地人网提供全程学习支持服务。 要点 特征 学导结合教学模式 重在效果 推进 思路 强化互动 改进服务 关注个性
系统运作教学管理模式 统一规划规范，分工协调运行；统筹关键环节，全程质量监控；实行课程开放，分类指导服务；集成信息平台，动态反馈调整。 要点 特征 统一，规范，灵活，有效。 推进 思路 以人为本，强化过程，强调规范，提高能力。 系统运作 教学管理模式
一体化运作机制 开放教育试点的运行，中央电大 是设计者和组织者，各级地方电 大是实施者，许多普通高校和行 业部委参与其中，各方面作为一 个整体。 要点 特征 需求引导，项目合作，协议约 束，反馈调整 推进 思路 既分工又合作，相互支持，密 切配合。 一体化运作机制
３.中央电大 “2006-2010年教学改革要点”精神 “要点”确定了教学改革的指导思想、总体目标及总体工作思路，并对学科与专业建设、课程平台建设、教学内容与课程体系改革、课程教学资源建设与应用、教学模式改革、教学运行机制、学习支持服务体系和质量保证体系提出了具体要求。 主题 教学改革的工作思路: (1)以课程开放为切入点; (2)以课程平台搭建为核心; (3)以资源整合为重点; (4)以机制优化为纽带; (5)以”两个体系”建设为保障 主要内容 七大项改革任务
第二部分 2006年教学工作回顾
一、总结性评估达到预期目标 评估专家反馈意见:“五个肯定、两个不足、一个希望” 经过八年试点实践，“四评四促”，广州电大总结性评估达到预期目标：“保良争优” 注入勃勃生机，提高核心竞争力 总体 专家评价 “五个肯定”----- 1.办学指导思想明确 发展目标：建设全国一流中心城市现代远程教育开放大学。 办学方向：面向广州、面向社区、面向企业行业、面向特殊群体。（四个面向）
2.对构建现代远程开放教育人才培养模式进行了开创性探索2.对构建现代远程开放教育人才培养模式进行了开创性探索 “四个模式、一个机制”的基本框架已经形成，有力地推动了学校教育教学发展。 四个模式： （1）人才培养模式：职业拓展 （2）教学模式：多元互动 （3）教学管理模式：双优渗透 （4）实践教学模式：12345（一个中心、两个特点、三个平台、四项标准、五个环节） 一个机制：纵向联动、横向协调（建立分级办学、分级管理、纵向联动、横向协调、运转高效的一体化机制）
3.教学资源建设有了显著进展,特别是网上教学资源建设和多媒体课件的开发取得不少成果.(“三位一体、齐抓共管”）3.教学资源建设有了显著进展,特别是网上教学资源建设和多媒体课件的开发取得不少成果.(“三位一体、齐抓共管”） 4.重视规范教学管理,提高支持服务水平 5.现代远程教育软硬件建设成效显著 分校评估结论
“两个不足,一个希望” 两个 不足 1.对试点分校(工作站)的教学指导、管理和服务问题 2.教学设施的利用和教学资源的应用问题 一个 希望 希望广州电大在科学发展观指导下，更加深入地研究学校的功能定位及发展模式问题，继续推进人才培养模式改革，以更加有效地为地方经济建设和社会发展服务，在构建终身学习体系和建设学习型社会中发挥应有的作用。
“职业拓展型”人才培养模式 应用 能力 市场 学生 中心 导向 根本 职业拓展型 人才培养模式
“多元互动型”教学模式 责任教师 讨论学习 辅导教师 导学教师 同步学习 协作学习 集体学习 小组学习 学生 个体学习 实践学习 在线学习 自主学习 实训教师 主讲教师 辅导教师
“双优渗透型”教学管理模式 两大任务 两大理念 两大体系 入学管理 监控 服务 优质服务 教学支持服务体系 教学质量保证教体系 优质监控 毕业管理 过程管理 质量 考核管理 学习管理
“１２３４５”实践教学管理模式 （目的、形式、过程、监控个性化） 特点1 特点２ 环节1 标准1 环节2 标准2 环节3 学生 标准3 环节4 标准4 环节5 平台1 平台3 平台2
二、教学改革、资源建设、教学研究成果丰硕 1. 专业建设成果
3.教育科研立项与教学改革成果（取得历史新高）3.教育科研立项与教学改革成果（取得历史新高）
4.教学资源建设与应用成果 网上教学由突击变为常态，近几年我校在全国电大网上教学检查结果排名逐年上升： 04年第二十名、05年第五名、06年第三名
广州市高等学校 第6届“市级优秀教学成果” 教学成果《中心城市电大现代远程开放教育教学管理模式的探索与实践》获一等奖 教学成果《现代远程开放教育多种媒体教学资源建设和应用的研究》获二等奖 教学成果《整体构建信息化条件下的物业管理专业主干课程多媒体教学资源体系》获二等奖 教学成果《远程开放大学“职业拓展”人才培养模式的探索与实践》获三等奖
广播电视大学 第2届“教学创新奖”评选活动 肖斌《证券投资分析》获奖 黄安心《物业管理实务Ⅱ》获奖
广播电视大学 首届“ODE网上教学奖”评选活动 朱健仪《人力资源管理》获金奖 曾海《物业信息管理》获银奖 邬庆儿《文学阅读与欣赏》获银奖 黄国锋《ＩＮＴＥＲＮＥＴ与ＩＮＴＲＡＮＥＴ应用》获铜奖
广播电视大学 ２００６年“清华紫光杯”多媒体课件大赛 黄安心等《物业管理实务Ⅱ》获网络课程三等奖 苏淑欢等《资产评估学案例分析》获小课件三等奖 邹自德等《离散数学》获网络课程佳作奖 李拥军等《ＩＮＴＥＲＮＥＴ和ＩＮＴＲＡＮＥＴ应用》获网络课程佳作奖
全国 第10届多媒体教育软件大奖赛 余祖伟等的《艺术学概论》获高校组网络课程三等奖 曾海等的《物业信息管理》获高校组网络课程优秀奖
广东省 ２００６年计算机教育软件评审 曾海等《物业信息管理》获高校组网络课程一等奖 余祖伟等《艺术学概论》获高校组网络课程二等奖 黄安心等《物业管理实务Ⅱ》获高校组网络课程二等奖
广州市 ２００６年多媒体教育软件评奖 曾海等《物业信息管理》获高校组网络课程一等奖 王珊等《房地产营销管理》获高校组网络课程一等奖 余祖伟等《艺术学概论》获高校组网络课程二等奖 黄安心等《物业管理实务Ⅱ》获高校组网络课程二等奖
广播电视大学 远程开放教育课程考核方案优秀设计评选 曾海等《多媒体制作软件使用》获二等奖 张信和等《广告文案》获三等奖 余祖伟等《社会心理学》获三等奖
三、抓“四率”成效明显 考试及格率比较表 采取有效措施狠抓“四率” 达到预期目标要求:统设课专科75-80% 本科85-90% 省设课专科85%以上 本科90%以上
学位获得情况一览表 学位获得总数为２５１８
四、系统规模稳步发展 1.招生情况对照
2.在校生情况对照 3.开设专业情况对照 4. 教学点情况对照
五、落实过程、完善服务，初见成效 2006年教学活动数据表
第三部分 对存在问题的反思
教学改革的重点难点的再思考（内容、模式、机制）教学改革的重点难点的再思考（内容、模式、机制） 1.如何深化人才培养模式改革（重点） 四个内涵体现（专业、课程、职业能力、职业素质） 课堂教学、网上教学、实践教学、教学资源 （“教师是动力之源、关键所在”---严冰） 2.管理模式如何适应教学模式（问题、木桶效应） 全过程的教学规范（变化、管本、分工、效能） 质量保障体系（六性体现：创新、时效、互补、适应、可 操和监控） 打造服务品牌（服务是否体贴、效果分校、教师、学生是否满意） 3.如何建立完善、长效的运行机制 （网络环境下教与学的关键）（难点） 4.如何做强做大办学系统35/45（四支队伍、基础设施、政策）
第四部分 2007年教学工作要点
指导思想 以科学发展观为指导，按照教育部“新世纪高等学校教学质量教学改革工程”的要求，坚持以“职业拓展型”人才培养模式改革为核心，突出实际应用能力和信息能力培养，全面提高教学和人才培养质量，促进广州电大教育全面、稳定、发展。
总体目标 进一步深化质量年的教学改革，开展名师优课评比活动，完善长效机制，推广模式应用，(1)建立“重点突出、特色鲜明、结构优化、协调发展”的学科与专业体系，按照“校级—市级—省级—国家级”示范专业的结构，扎实、稳步推进各类办学的建设；(2)建立起“横向贯通、内容精当、够用实用、适应学生”的课程体系，搭建不断满足学员职业拓展和终身学习需要的课程平台；(3)构建“多层次、多规格、多形式、多功能”的多媒体教学资源库，为我校的开放教育教学提供强有力的资源保障；(4)按照“规范化”的目标和“个性化”的要求，重点加强课程教学、网上教学和实践教学；(5)深化“双优渗透”教学管理模式改革，建立“管理规范、运转高效、系统协调、监控有力”教学质量保证体系和“全方位、全过程”的教学支持服务体系，实现以行政主导为特征的“管理型”教学管理向以教师主动为特征的“教学型”教学管理转变，实现“管理下沉，服务延伸”；(6) 按照“高效精干、结构优化、适用足用”的原则建设适应开放教育需要的四支队伍；(7)按照“布局合理、系统优化、服务优质、监控有力”的原则，加强试点教学点的建设与管理，不断调整布局，优化、巩固和强化系统办学。
按照“整体规划，稳步推进”的原则和 “扩大开放，保证质量，强化特色，打造品牌”的方针，积极探索教学改革，“以专业建设和课程建设为核心、以资源整合为重点、以课堂教学为抓手、以教学质量保证体系和教学支持服务体系为支撑”，全面实现教学综合改革目标，奠定教学在学校所有工作中的核心地位。 工作思路
主要内容1 重点改革： 1.专业建设 2.课程建设 3.教师队伍建设 4.管理制度建设
主要内容2 常规改革： 1.两个体系建设 2.考试综合改革 3.大系统建设 4.2007年教学管理政策新调整
