Studieloopbaanbegeleiding en slaagkansen

1. Studieloopbaanbegeleiding en slaagkansen Ludo MelisVLIR – CIUF 15 – 12 – 2011

2. Plan • De maatschappij • Decretaal kader • Knelpunten • Keuzeproces en oriëntering • Studietraject en heroriëntering • Aanbod SO • Aanbod HO • La société • Le cadre décrétal • Problématiques • Choisir ets’orienter • Parcours etréorientation • Offre du secondaire • Offre du supérieur

3. de maatschappij – la société • Gelijke kansen,gelijke uitkomsten? • Schaarste aan talent • Vraag en aanbod afstemmen • Democratisering • Individualisering • Rendement • Egalité des chances,égalité des résultats • La guerre pour le talent • Accorder l’offre et la demande • Démocratisation • Individualisation • Rendement

4. Decretaal kader – cadre decrétal • Vrije toegang met beperkte uitzonderingen • Financiering :input + outputcredits • Leerkrediet • Flexibilisering • Beroepen (juridisering) • Brugprogramma’s • Accès libre,quelques exceptions • Financement:entrée + résultatscrédits • Compte enseignement • Flexibiliser • Appels • Etablir des passerelles

5. Leerkrediet - compteenseignement • Start : 140 stp. • X ingezette credits: 140 – X • Y behaalde credits: (140 – X) + Y • Eerste 60 behaalde credits tellen dubbel. • Na afronden eerste Ma : totaal – 140; rest voor verdere studies • Bij 0 krediet: niet meer financieerbaar • Onafhankelijk van de instelling • Départ: 140 crédits • X crédits engagés: 140 – X • Y crédits obtenus: (140 – X) + Y • Les 60 premiers crédits obtenus sont doublés. • A la fin du premier Ma:total – 140;le solde : nouvelles études • Compte à 0:financement exclu • Indépendant de l’institution

6. Knelpunten - Problématiques • Rendement te laag • Ongelijke slaagkansen • Onduidelijke studiekeuze • Te vrijblijvend kader • Spanningen tussen de maatregelen • Rendements bas • Inégalité des chances • Motivation insuffisante des choix • Cadre peu contraignant • Tensions entre les diverses mesures

7. Rendement

8. Keuzeproces en oriënteringChoisir et s’orienter • Oriënteringsproces(versterking studiebekwaamheid)start in SO tot in Ba1 • Eind- en begintermen • Algemene geschiktheid • Positie t.o.v. een macro-sector • Steunpaketten • Dialoog noodzakelijk • S’orientercomme procèsdèsle secondairejusque pendant ba1 • Résultats et attentes • Profil académique • Position en relationavecunsecteur • Offre de soutien • Dialoguenécessaire

9. Studietraject en heroriënteringparcours et réorientation • Bewaking van studievoortgangop basis van rendement • Voortgang op basis van creditaccumulatie • Heroriëntering op basis van talent(Er is een veelheid aan talent en geen schaarste.) • Surveillerle parcours sur la base du rendement • Progresserparaccumulation de crédits • Se réorienter sur la base de talents(Les talentssont divers et abondants.)

10. Bewaking studievoortgang • Studierendement =behaalde creditsingezette credits • Norm = 50% • Indien 2 jaar lagergeen herinschrijving • Beperking op 3deherinschrijvingvoor aparte opleidingsonderdelen • Rendement =crédits obtenuscrédits engagés • Norme = 50% • Si la norme n’est pas atteinte 2 ans: pas de réinscription • Restrictionsportant surla 3einscription à des modules

11. Aanbod SO – offre sec. • Heel het SO is van belang voor een goede studiekeuze en voor succes • Keuzes op jonge leeftijd zijn niet definitief • Een vorming die breedte en diepte combineert. • Le secondaire est impliqué dès le début en vue dubon choix des études et du succès . • Les choix des jeunes ne sont pas stables. • Une formation qui allie ampleur et profondeur.

12. Aanbod HO – offre sup. • Studiekeuze eindigt niet bij eerste inschrijving: • Structuur programma’s • Ma als nieuw moment • Heroriëntering • Brede bachelors en masters met focus? • Brugprogramma’s • Wat van AcBa naar ProfBa? • S’inscriren’est pas cesser de choisir: • Structure du programme • Ma comme choix • Se réorienter • Ba: base en ampleurMa: focus • Passerelle Ba-prof – Ma • Comment passer d’unBa-ac à unBa-prof?