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Berichtspräsentation Grundschule: Sorbische Grundschule Bautzen

Sächsisches Bildungsinstitut, Externe Evaluation 01. März 2012. Berichtspräsentation Grundschule: Sorbische Grundschule Bautzen. Funktionen des Berichts. Orientierung und Hilfe zur Schulentwicklung Darstellung der Ergebnisse des gesamten Schulbesuchsverfahrens

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Berichtspräsentation Grundschule: Sorbische Grundschule Bautzen

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Presentation Transcript

  1. Sächsisches Bildungsinstitut, Externe Evaluation 01. März 2012 BerichtspräsentationGrundschule: Sorbische Grundschule Bautzen

  2. Funktionen des Berichts Orientierung und Hilfe zur Schulentwicklung • Darstellung der Ergebnisse des gesamten Schulbesuchsverfahrens • Ist-Stand-Erfassung schulischer Qualität in den untersuchten Bereichen • Aufzeigen von Stärken und Schwächen • Verdeutlichung von Handlungsbedarf • Arbeitsgrundlage schulischer Entwicklung

  3. Gliederung des Berichts (1) • Grundlagen der Beurteilung der Schule • Theoretischer Abriss zur Datenerhebung und Bildung der Qualitätsurteile • Bewertung der Qualitätsbereiche • Ergebnisse • Lehren und Lernen • Schulkultur • Entwicklung der Professionalität • Management und Führung • Kooperation

  4. Gliederung des Berichts (2) • Die Schule aus Sicht der Schüler, Eltern und Lehrer • Darstellung und Zusammenfassung der Aussagen von Schülern, Eltern und Lehrern aus den Gesprächen • Zusammenfassende Darstellung • Zusammenfassende Darstellung der bewerteten Qualitätsbereiche und des daraus resultierenden Handlungsbedarfs

  5. Qualitätsurteile und Handlungsbedarf

  6. Bewertungsgrundlage (Bildung der Qualitätsurteile)

  7. Beispiel für eine Bewertung

  8. Fiktives Beispiel aus einem Bericht * Mittelwert auf einer Skala von 1 (stimmt gar nicht) bis 5 (stimmt ganz genau) Muster

  9. Die Sorbische Grundschule Bautzen

  10. Bereiche und Merkmale schulischer Qualität Erfüllung des Erziehungs- und Bildungs- auftrages Systematische Zusammen- arbeit im Kollegium Verwaltungs- und Ressourcen- management Schüler- und Eltern- partizipation (nur Kriterium) Lehr- und Lern- organisation Werte und Normen der Schule Schulklima Schul- und Ausbildungs- erfolg (nur Kriterium) Lehr- und Lernprozesse Nationale und internationale Kooperation Lebenslanges Lernen Qualitäts- sicherung und -entwicklung Individuelle Förderung Schul- zufriedenheit Personal- entwicklung (nur Kriterium) Handlungsbedarf Indikatoren

  11. Bereich Ergebnisse * nur für berufsbildende Schularten Übersicht

  12. Bereich Lehren und Lernen * nur für berufsbildende Schularten Indikator Übersicht

  13. Bereich Schulkultur Indikator Übersicht

  14. Bereich Entwicklung der Professionalität Übersicht

  15. Bereich Management und Führung Übersicht

  16. Bereich Kooperation Übersicht

  17. Bereich Lehren und Lernen – Indikatorenebene Übersicht

  18. Bereich Schulkultur – Indikatorenebene Übersicht

  19. Handlungsbedarf nur zu den beiden bis auf Indikatorenebene präsentierten Bereichen • Lehren und Lernen - Förderung von VerstehenKritisches Prüfen, Differenzierung - Förderung von AnwendungsbezugAnwendungsbezug herstellen Schulkultur - Förderung leistungsstarker und leistungsschwacher SchülerBinnendifferenzierung Unterstützung leistungsstarker Schüler (Elternsicht) Hinweis: Auswahl und Reihenfolge obliegen der Schule Übersicht

  20. Regelmäßiger Kreislauf der Qualitätsentwicklung 2. Maßnahmen planen und um-setzen Zielvereinbarung Interne Evaluation Bildungspolitische Strategie des SMK / Schulprogramm der Einzelschule 1. Ziele definieren und vereinbaren 3. Erreichen der Ziele überprüfen Externe Evaluation 4. Schlussfolge-rungen ziehen

  21. Berichte zur Bildung in Sachsen und ihre Funktionen

  22. Kontakt Sächsisches Bildungsinstitut Abteilung IV: Externe Evaluation Dresdner Straße 78 c 01445 Radebeul E-Mail: externe.evaluation@sbi.smk.sachsen.de Übersicht

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