Download
1 / 23
230 likes | 443 Views
PROYECTO PEDAGOGICO…. PROYECTO PEDAGOGICO…. Es el responsable de potenciar y promover el desarrollo de los niños y niñas de manera integral a través de ambientes, interacciones y relaciones sociales oportunas y pertinentes. Aspectos fundamentales:
E N D
PROYECTO PEDAGOGICO… Es el responsable de potenciar y promover el desarrollo de los niños y niñas de manera integral a través de ambientes, interacciones y relaciones sociales oportunas y pertinentes. • Aspectos fundamentales: • Cuidado calificado: Afecto, alimentación, protección, higiene • Potenciamiento del desarrollo: juego, exploración, expresión artística. • Enfoque de trabajo basado en: • Educación de adultos: las experiencias individuales y colectivas de padres y cuidadores los hace portadores de saberes y practicas. • Dialogo de saberes: Padres y cuidadores expresan sus saberes frente a los saberes del otro (hábitos, creencias, y practicas)
MODELO PEDAGOGICO Historia de vida Considera el desarrollo integral y armónico Cultura HISTORICO CULTURAL Medio social Máximo desarrollo físico y psíquico Todas las actividades que se desarrollen deben tener en cuenta los diversos contextos de los niños Destaca la importancia del adulto en la educación ROL DEL EDUCADOR Fomentar la capacidad creadora de los niños
TEORIA Construcción de un proyecto de vida digna (material – Espiritual) Las interacciones y experiencias de los niños con su entorno son básicas para el desarrollo de capacidades naturales DESARROLLO HUMANO Mejora la calidad de vida, ya que los seres humanos pueden tener acceso a la educación, salud, alimentación, vivienda en condiciones de bienestar.
MODELO PEDAGOGICO PROYECTO PEDAGOGICO ENFOQUE DE DERECHOS PROMOCION DE LA SALUD Y PREVENCION DE LA ENFERMEDAD • PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESTIMULACION DE HABILIDADES PSICOMOTORAS MEDIANTE LENGUAJES EXPRESIVOS
MODELO PEDAGOGICO ENFOQUE DE DERECHOS - Cartografía - Derechos de los niños - Deberes de los niños - Ley de Infancia y adolescencia - Derechos de la mujer en la maternidad - Derechos sexuales y reproductivos - Aseguramiento en salud - Régimen Subsidiado - POS - Atención Preferente y diferencial en primera infancia - Cuidado del medio ambiente
MODELO PEDAGOGICO • PROMOCION DE LA SALUD Y PREVENCION DE LA ENFERMEDAD • - Suplementación de Micronutrientes • - Factores de riesgo para la salud • - AIEPI • - EDA • - IRA • - Promoción y Prevención enf y emergencias • - Practicas de autocuidado • - Primeros Auxilios • - Primer respondiente • - Educación Nutricional • - Educación servicio de alimentación • - Manejo del duelo y trauma - Red de Prestadores de servicios (directorio)
MODELO PEDAGOGICO • PREVENCION DE LA VIOLENCIA • - Maltrato físico • - Negligencia • - Maltrato emocional • - Abuso sexual • - Abandono Físico • - Abandono emocional • - Causas del maltrato • - Violencia contra la mujer - Violencia conyugal - Vínculos afectivos • - Valores • - Pautas de crianza • - Seguridad emocional • -Emprendimiento
MODELO PEDAGOGICO ESTIMULACION DE HABILIDADES PSICOMOTORAS - Etapa prenatal - Neonatos - Etapa posnatal - Dominio Motriz Fino - Dominio Motriz Grueso - Dominio Cognoscitivo - Dominio adaptativo - Dominio Comunicación Social - Psicomotricidad - Lenguaje - Estructuración Espacial - Viso percepción - Atención -Alteraciones en el desarrollo Psicomotor y del lenguaje
ESTRUCTURA DE LOS ENCUENTROS • Encuentro independiente de los adultos y los niños y niñas. • La actividad de educación para los adultos estará a cargo del educador familiar. • Mientras que la actividad pedagógica para niños y niñas estará a cargo del auxiliar pedagógico.
ESTRUCTURA DE LOS ENCUENTROS • Encuentro conjunto de adultos y de niños y niñas • Trabajo liderado por el educador familiar y el auxiliar pedagógico. • Las actividades se diseñan para que sean los padres o cuidadores quienes las realicen con los niños.
TEMATICAS Y CONTENIDOS • Encuentro independiente de los adultos y los niños y niñas. • La actividad de educación para los adultos estará a cargo del educador familiar. • Mientras que la actividad pedagógica para niños y niñas estará a cargo del auxiliar pedagógico.
ESTRUCTURA DE LOS ENCUENTROS • Encuentro conjunto de adultos y de niños y niñas • Trabajo liderado por el educador familiar y el auxiliar pedagógico. • Las actividades se diseñan para que sean los padres o cuidadores quienes las realicen con los niños.
MODELO PEDAGOGICO MOMENTOS PEDAGOGICOS Organización pedagógica con intencionalidad formativa en el tiempo y el espacio de las actividades durante el encuentro. 1 PLANEACION 2 DESARROLLO 3 EVALUACION
MODELO PEDAGOGICO 1 PLANEACION • Diseño de situaciones y experiencias organizadas que incluyen: • La actividad • Trabajo en grupo • Participación de la familia • Corresponde al conocimiento y análisis de la realidad en que se vive para identificar situaciones, causas, y desarrollar acciones para el mejoramiento inmediato, a mediano y largo plazo.
MODELO PEDAGOGICO 2 DESARROLLO • Proceso secuencial en el que transcurren las actividades, permitiendo que los niños y niñas interioricen y construyan la noción del tiempo ya que ocurren con un orden establecido. • Bienvenida • Vamos a explorar • Vamos a comer • Vamos a crear • Vamos a jugar • Vamos a casa
MODELO PEDAGOGICO BIENVENIDA: • Momento de socialización de experiencias previas. • Identificar el estado de animo de los niños. • Presentación y contextualización de los temas a desarrollar (canciones, rimas, adivinanzas). VAMOS A EXPLORAR • Conocimiento y exploración de objetos, (formas, texturas, utilidad, entre otros… • Identificación de situaciones, fenómenos físicos o naturales, desarrollar capacidades de observación y deducción con base en el entorno. • Indagar el medio sociocultural, a partir de las situaciones cotidianas.
MODELO PEDAGOGICO VAMOS A COMER • Disfrute de la relación grupal: espacios para interactuar y compartir costumbres. • Aprendizaje de normas: se busca interiorización de comportamientos y practicas adecuadas en la mesa. • Fomento de hábitos alimenticios saludables: • Desarrollo de actividades que propicien la comunicación, a través de diversas expresiones y lenguajes. • Estimulación de las diferentes expresiones de los niños, relacionadas con sus necesidades, anhelos, ideas, partiendo de las capacidades creativas. • Desarrollo de habilidades artísticas • Reconocimiento de expresiones simbólicas de la realidad VAMOS A CREAR
MODELO PEDAGOGICO VAMOS A JUGAR • Desarrollo de la imaginación, incentivar la expresión espontanea y la autonomía mediante el juego. • Creación de normas para aprender a perder y a ganar • Utilización de códigos verbales y no verbales • Generar vínculos entre pares, libertad y autodominio. • Desarrollo de actividades para la reflexión de las actividades realizadas durante el encuentro. • Acuerdos grupales para desarrollar con la familia (actividades lúdicas para realizar en el hogar) • Comprensión de la realidad cotidiana, estimular la percepción critica de las diversas situaciones que se generaron durante el dia. VAMOS A CASA
MODELO PEDAGOGICO 3 EVALUACION Es un momento importante que debe realizar el agente diariamente para ver si se cumplió con la intencionalidad formativa, los compromisos y el desarrollo en general de la actividad.
