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Porquedômetro: a grafia e o emprego dos porquês

Porquedômetro: a grafia e o emprego dos porquês. Autora: Célia Fonsêca de Lima cnte@rn.gov.br Núcleo de Tecnologia Educacional José Augusto –NTE 04 - Caicó –RN. Razões Fundamentais:. Oferece uma prática inovadora. Oferece ao aluno um ambiente de aprendizagem diferenciado.

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Porquedômetro: a grafia e o emprego dos porquês

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  1. Porquedômetro: a grafia e o emprego dos porquês Autora: Célia Fonsêca de Lima cnte@rn.gov.brNúcleo de Tecnologia Educacional José Augusto –NTE 04 - Caicó –RN

  2. Razões Fundamentais: • Oferece uma prática inovadora. • Oferece ao aluno um ambiente de aprendizagem diferenciado. • Auxilia o aluno aprender as regras do emprego dos porquês.

  3. ObjetivosOs alunos deverão agir dessa forma: • Empregar e ponderar a atividade pedagógica oferecida pelo recurso; • Atentar e aprender a grafia dos porquês e suas respectivas regras a fim de conhecer as suas diferenças e relações; • Deliberar, através do jogo atividade (porquedômetro) o que aprendeu; • Desenvolver a escrita.

  4. Interatividade • Oportunidades interativas para os alunos apreenderem aspectos importantes do conteúdo. • Aptidão para desenvolver experiências que interligam teoria e prática. • O envolvimento com a tecnologia de informação e comunicação.

  5. Apresentação • Apresenta as quatro grafias dos porquês, suas respectivas regras e acrescenta informações adicionais explicativas; • Apresenta o jogo atividade “Porquedômetro”

  6. Estratégias • No laboratório de informática – alunos em dupla Atividade do Professor: • Em dois momentos: 1º momento: simultâneo (junto com o aluno) 2º momento: observação e avaliação - As interferências acontecem de acordo com o desenvolvimento do jogo atividade (porquedômetro).

  7. Motivação • Através de estimulações; • Despertando o interesse deles; • Despertando a curiosidade; • Instigando-os a questionamentos.

  8. Avaliação • Contínua através da observação durante a execução e o desenvolvimento dos alunos no jogo atividade (jogo atividade no computador - porquedômetro): • Fazendo perguntas pertinentes, interagindo durante e após a sua execução para verificar a aprendizagem do conteúdo trabalhado.

  9. Apresentação do Objeto deAprendizagem Ver em http://rived.mec.gov.br Disciplina:Língua Portuguesa

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