Ex-duCooperazione “ Around The World”

1. Ex-duCooperazione“Around The World” • COMPONENI DEL GRUPPO : • Luisa Russo • Sara Lunadei • Chiara Amoroso • Melania Diamanti • Simona Feola

2. La Cooperazione Internazionale …Da Ieri A Oggi! Solidarietá tra nazioni Fine seconda guerra mondiale I nuovi valori Rispetto dei Diritti Umani Cooperazione nella storia Cooperazione allo sviluppo Non governativa governativa decentrato

3. Approccio collaborativo a sostegno del Sud del mondo Cooperazione Oggi bilaterale multilaterale decentrato Non governativa • Governi • Autoritá locali • Organizzazioni Internazionali • Banca mondiale • Onu • Associazioni • Cooperative Organizzazzioni non governative

4. TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEMOCRATIZZAZIONE SVILUPPO LOCALE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO AGRO-ALIMENTARE Ambiti D’ Intervento SOCIO SANITARIO EDUCATIVO PROGRAMMI DI FORMAZIONE E INFORMAZIONE

5. La cooperazione internazionale in ambito alimentare e agricolo

6. Cooperazione in ambito Agro-Alimentare Obiettivi • Principali: • Lotta contro la povertà • coordinamento tra i Paesi, organizzazioni internazionali (OMS, ONU) ,società civile (ONG) • Integrare gli aiuti nella politica del PSV • Specifici: • Promuovere la sicurezza alimentare • Innalzare il tenore nutrizionale • Salvaguardare l’accesso e il consumo di alimenti • Tutelare i sistemi di commercializzazione • Contribuire allo sviluppo locale economico e sociale • Rafforzare il sistema internazionale. Attori internazionali: FAO, WFP,IFAD

7. L’EDUCATORE-COOPERANTE IN AMBITO AGRO-ALIMENTARE • COMPETENZE • Conoscenza fluente dell’inglese o altra lingua del paese di destinazione • Competenze relazionali • Conoscenze di tipo tecnico-specialistico (scienze della formazione,hccp, sicurezza alimentare, scienze agrarie…) • Notevole esperienza in ambito internazionale presso ONG • OBIETTIVI • Supportare i tecnici nel trasferimento di conoscenze (sicurezza alimentare, sviluppo agricolo…) • Promuovere lo sviluppo di competenze del personale locale • Creare un clima di pieno coinvolgimento e di mediazione alle comunità locali e delle loro organizzazioni • Saper adattarsi a situazioni difficili • Avere la disponibilità a viaggiare frequentemente nei PVS

8. Sviluppo Locale…alla scoperta delle proprie risorse ONG Internazionali cercano di favorire lo sviluppo locale attraverso Microcredito: strumento di sviluppo economico, che permette alle persone in situazione di povertà ed emarginazione di aver accesso a servizi finanziari. • Acqua e Igiene: estendere quanto più possibile il diritto umano all'acqua e all'igiene attraverso: • Costruzione di sistemi idrici e pozzi • Educazione all'igiene Ruolo Educatore • formazione tecnica e gestionale : organizzazione attività, ambiente lavorativo.

9. Progetto Unicef: Educazione all'igiene nelle scuole "Acqua e igiene nelle scuole” Garantire un accesso sostenibile a impianti idrici e servizi igienici di buona qualità Educazione all'igiene in tutte le scuole del paese con particolare attenzione alle zone più povere e isolate.Ha degli effetti moltiplicatori sull'attenzione della qualità dell'acqua consumata in famiglia sulle pratiche domestiche

10. La Cooperazione Sanitaria Internazionale Obiettivi: Formazione Di Medici Locali Ospitare I Pazienti Stranieri Fornire Medicinali E Apparecchiature Prevenzione

11. OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) 1948 “uno stato di totale benessere fisico, mentale e sociale” e “assenza di malattie o infermità”. • ORGANICOMPETENTI: • Il Segretariato • L’Assemblea Mondiale • Il Consiglio Esecutivo • I 6 uffici regionali dislocati negli Stati Membri • I centri collaborativi che supportano le sue attività. Competenze educatore Interventi ad hoc con utenti di età, sesso e culture diverse Fissare obiettivi a breve e lungo termine Lavorare in equipe

12. Anni ‘50 Europa Freinet Cooperazione educativa….nella storia • Evoluzione di cooperazione educativa • Fare per • Fare con Libertà espressiva Creatività

13. Fare con: Mediazione dei conflitti Ascolto Condivisione Scambio interculturale Arte creativa

14. Ruoli e Competenze Esperto in pedagogia Educatore emozionale • Dinamiche educative • Tecniche pedagogiche Alfabetizzazione emotiva

15. I diritti umani Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo. 10 Novembre 1948 viene approvata dall’Assemblea generale dell’ONU. “La tutela dei diritti umani è il presupposto necessario alla pace” Gandhi I diritti umani sono diritti che spettano a ciascun individuo in quanto essere umano: non dipendono dalla razza, dalla religione, dalla lingua, dalla provenienza geografica, dall’età o dal sesso. Sono diritti fondamentali, universali, inviolabili e indisponibili.

16. ALCUNI DIFENSORI DEI DIRITTI UMANI

17. Pacchetto humanrights “Dar vita ai diritti umani” • STRUMENTI: • Una guida per l’insegnante; • La Storia dei Diritti Umani, un efficace film che definisce i diritti umani per chiunque; • Opuscoli Informativi; • Domande per discussioni; • Assegnamenti che richiedono l’applicazione della teoria; • Glossario dei termini, riferimenti da stampare e risorse on-line. • OBIETTIVI: • fornire a insegnanti ed educatori una risorsa per aiutare a dar vita ai concetti dei diritti umani e fare in modo che diventino una realtà nel cuore, nella mente e nelle azioni di coloro che studiano questo soggetto.

18. …Il futuro appartiene a coloro che credono nella bellezza dei propri sogni. EleanorRoosvelt