Het schoolondersteuningsprofiel Q3 Petra Heegsma heegsma@henh

1. Het schoolondersteuningsprofiel Q3Petra Heegsmaheegsma@henh.org www.hetschoolondersteuningsprofiel.nl

2. Inhoud presentatie • Korte terugblik op 1e ronde SOP. • Actualiseren van het schoolondersteuningsprofiel • Opfrissen ; het instrument op hoofdlijnen • Aanpak en tijdpad najaar 2014 • Opbrengsten: - Rapport en ontwikkelagenda - Dashboard voor het swv en schoolbestuur

3. 1 Korte terugblik : De kern van een SOP • Een beschrijving van de voorzieningen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. • Het bevoegd gezag stelt ten minste eenmaal in de 4 jaar een SOP vast. • De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht. • Het SOP wordt betrokken bij het ondersteuningsplan van het swv. • In de schoolgids wordt informatie gegeven over de extra ondersteuning op de school.

4. Wat staat in een SOP (referentiekader) Basisondersteuning Extra ondersteuning Deskundigheid van binnen en van buiten de school Voorzieningen (materialen, methodieken, specifieke groepen) Aandacht en tijd (meer handen in de klas, inzet expertise) Gebouw en ruimtelijke voorzieningen Samenwerking met partners • Preventieve en lichte curatieve interventies (bv dyslexie) • Ondersteuningsstructuur • Planmatig/opbrengstgericht en handelingsgericht werken • Basiskwaliteit (indicatoren inspectie, leerlingresultaten)

5. Korte terugblik op het traject van swv Kampen • Startbijeenkomst december 2012 • Plenaire terugkoppeling alle scholen 2013 • Analyses gedaan op alle niveaus • Ontwikkelagenda opgesteld.

6. Deskundigheid

7. PDCA CYCLUS

8. 2 Actualiseren SOP • Wens van aantal scholen na 1e afname; verschillende interpretaties • Passend onderwijs vanaf 1 augustus 2014 een feit. • Een effectieve manier om de eigen kwaliteit en beschikbare expertises in beeld te brengen • swv : dekkendheid van het swv professionalisering • besturen : zorgplicht bovenschoolse vraagstukken • scholen : schoolontwikkeling • ouders : grenzen van de school

9. De kern van passend onderwijs zorgplicht schoolbesturen dekkendheid swv

10. 3 Waarom met het Q3-instrument Kenmerken Onderdelen Algemene gegevens en kengetallen Basisondersteuning Deskundigheid Voorzieningen Ketenpartners • Eenvoudig • Inventariserende en strategische functie • Op basis van ijkpunten PO-Raad en inspectietoezicht • Digitaal op school-, bestuurs- en swv-niveau

11. Algemene schoolgegevens en typering • Algemene schoolgegevens: brin-nummer, naam, locatie, soort onderwijs • Typering: korte typering van de school

12. Basisondersteuning Domeinen: • Onderwijs (pedagogisch klimaat, afstemming, planmatig werken, e.d.) • Ondersteuning (preventieve en licht curatieve interventies, ontwikkelingsperspectieven, e.d.) • Beleid (beleid leerlingenzorg, evaluatie leerlingenzorg, e.d.) • Organisatie (organisatie van de zorg, ondersteuningsteam) • Resultaten

13. Ondersteuningsdeskundigheid intern en extern • Orthopedagogische deskundigheid • Schoolmaatschappelijk werk • Remedial teaching Dyslexie en taal-/spraakspecialist • Dyscalculie en Reken-/wiskundespecialist • Faalangstreductie • Sociale vaardigheden (SOVA-training) • Opvoedings- en gedragsproblemen • ADHD, Autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS), • Hoogbegaafdheid • etc

14. Ondersteuningsvoorzieningen • Autiklas • Hoogbegaafdengroep • Time outgroep • Observatiegroep • Crisisopvang • Huiswerkklas • etc

15. Voorzieningen in fysieke omgeving • Gebouw en ruimtes rolstoelvriendelijk • Invalidetoilet • Voorzieningen voor dove/slechthorende leerlingen • Voorzieningen voor visueel gehandicapte leerlingen • Time out ruimte • etc

16. Samenwerkende ketenpartners • Afdeling leerplicht gemeente • CJG gemeente • Politie • Wijkorganisaties • SO-Scholen cluster 1 en 2 • etc

17. Samenwerkende ketenpartners • Afdeling leerplicht gemeente • CJG gemeente • Politie • Wijkorganisaties • SO-Scholen cluster 1 en 2 • etc

18. Kengetallen Duo-gegevens Schoolgegevens Dyslexieverklaringen Aanmeldingen PCL/RVC Aanmeldingen ZAT Leerlingen op wachtlijst so Indicaties autisme en Indicaties hoogbegaafdheid • Leerlingenaantal • Leerlingengewicht • Verwijspercentage so (clusters 3-4)

19. 4 Aanpak najaar 2014 • Scholen ontvangen instrument (papier en digitaal) • Directeur/IB-er bereiden een voorstel voor het profiel voor en bespreken dit met het team. • Inspectierapporten • Managementrapportages • Gegevens uit kwaliteitszorg en zelfevaluaties. • School bespreekt het concept met critical friend op 26 en 27 november (Cor Hoffmans, Jos van der Pluijm, Petra Heegsma) • Vaststellen in team

20. Gesprek met critical friend • Doel : systematisch toetsen van de betrouwbaarheid. • in hoeverre beoordelingen van de basisondersteuning aantoonbaar realistisch zijn. • Aantoonbaar betekent: laat zien, pas toe, leg uit, geef een voorbeeld • In hoeverre beoordelingen van de kwaliteit van de extra ondersteuning scherp zijn • Welke ontwikkelingen de school op gaat pakken ter verbetering en/of borging van de kwaliteit.

21. Werkwijze (praktisch) • Coördinator verstrekt link website en inlogcode • Vragen of problemen naar contactpersoon • Schoolleider en ib-er vullen samen het profiel in en draaien het profiel uit (knop ‘afdrukvoorbeeld’) • Uitloggen gaat via de knop ‘alleen opslaan’ • Het definitieve onderwijsprofiel wordt opgeslagen en verstuurd via de knop ‘opslaan en verzenden.

22. Tijdpad • 20 oktober : inlogcode en toelichting (via coördinator) • 27 en 27 november : gesprek criticalfriend • T/m 5 december : profiel digitaal invullen en terugsturen • 12 december : terugkoppeling profiel swv en schoolrapporten • Januari 2015 : ontwikkelagenda

23. 5 Opbrengsten • Rapport per school • Dashboard per swv en per bestuur

24. Analyse en ontwikkelagenda Drie thema’s: • Basisondersteuning • Ondersteuningsdeskundigheid • Ondersteuningsvoorzieningen Ingaan op drie vragen: • Wat zien we (beeldvorming) • Wat vinden we (oordeelsvorming) • Wat gaan we doen (beleidsvorming)