100 ведущих вузов Китая:

1. 100 ведущих вузов Китая: О.А. Машкина, МГУ миссия в реформе высшей школы Москва 2012 г.

2. Поворот от экономики экстенсивного типа, базирующейся на эксплуатации природных ресурсов, которыми КНР не обладает в достаточной мере, к инновационной модели развития, основанной на экономике знаний, обусловил необходимость подготовки рабочей силы нового типа и разработки нового видения роли вузов в развитии страны.

3. Исходные условия в 1980-х гг. • В 1982 г. каждый четвертый китаец старше 15 лет был неграмотным. • На 100 тыс. жителей приходилось всего 6779 человек с полным средним общим или профессиональным образованием и 615 человек с образованием выше среднего.

4. Реформа китайского образования включала: • 1. тактические меры, направленные на решение насущных задач в режиме «здесь и сейчас» • 2. среднесрочные стратегии развития, ориентированные на удовлетворение потребностей экономики будущего.

5. в ВУЗах КНР 90% изучаемых предметов были слабо связаны между собой, базировались на отсталой методике и устарелых учебных пособиях. По 450 изучавшимся в вузах специальностям спрос и предложение совпадали, по 330 предложение не удовлетворяло спрос.

6. «Закон КНР о высшем образовании» (1998 г.) позволил: • регулировать соотношение приема на различные факультеты; • устанавливать набор учебных дисциплин и номенклатуру специальностей; • утверждать учебные планы; осуществлятьучебную и исследовательскую деятельность; оказывать социальные услуги.

7. «Закон КНР о высшем образовании» (1998 г.) позволил: • развиватьнаучно-технический и культурный обмен, сотрудничество с иностранными высшими учебными заведениями; определятьвнутреннюю структуру и кадровый состав учебных, научных и административных подразделений; управлять предоставленными учредителями имуществом, средствами и спонсорской помощью.

8. Организационные реформы в высшей школе • - управление: от центрального к региональному подчинению; • от жесткой регламентации к расширению автономии вузов; • - финансирование: от одноканального к многоканальному; • - структура: от единообразия к вариативности.

9. Модернизация обучения

10. КНР: Прием в вузы

11. Параллельное развитие массового и элитного секторов образования было нацелено на решение проблем кадрового обеспечения потребностей нынешней экономики и экономики будущего.

12. Массовое высшее образование

13. Массовое высшее образование • Стремительный рост количества вузов позволил значительно расширить прием в вузы, но не обеспечивал подготовку кадров для инновационной экономики.

14. Ускорение модернизации

15. Стратегии формирования элитного высшего образования • Программа 863— План развития высоких технологий. Цель обеспечить независимость КНР от импорта зарубежных технологий. Приоритетные отрасли и научные направления: микроэлектроника, информатика, космос, оптико-волоконные технологии, генная инженерия, биотехнологии, медицина энергосберегающие технологии;

16. Стратегии формирования элитного высшего образования • Проект 211 — план ускоренного развития 100 ключевых вузов, призванных готовить элитных специалистов для осуществления национальных проектов развития в 21 в.

17. Стратегии формирования элитного высшего образования • Проект 985 — 9 ведущих университетов Китая должны достигнуть мирового уровня по качеству обучения и научных исследований в ближайшие два десятилетия.

18. Задачи: • поднять общий уровень преподавания и подготовки специалистов до мирового уровня; усилить преподавание научных дисциплин, непосредственно связанных с социально-экономическим развитием, научно-техническим прогрессом и обороноспособностью страны.

19. Результаты • - 502 темы из «Программы 863» разрабатываются силами вузов, входящих в проект 211; • - 2/3 ключевых лабораторий и инженерно-конструкторских исследовательских центров сосредоточены в ведущих вузах; • - 50% технических изобретений КНР разработаны в вузах, входящих в проект 211;

20. Результаты • - 84% и 69% от общего числа докторантов и магистрантов обучается в вузах, включенных в список «Программы 211».

21. Миссия ведущих вузов: • -обеспечить переход от массового низкого качества через элитарное к массовому качественному высшему образованию; -стать разработчиками научных концепций и стратегий социально-экономического развития страны; - инициаторами и созидателями новых ценностей в обществе;

22. Миссия ведущих вузов: Ли Ланьцин заместитель премьера Госсовета КНР в 1990-е гг. • превратиться в «форпосты новых знаний, мышления, технологий, научных направлений и школ».