PROYECTO SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. PROYECTO SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Según Howard Gardner, neurólogo y psicólogo de la Universidad de Harvard, hay ocho tipos de inteligencias que son formas diferentes de pensamiento y regulan las capacidades de cada persona. Así, vamos a diseñar experiencias de aprendizaje prácticas que se ajusten a los intereses de nuestros alumnos.

2. TIPOS DE INTELIGENCIA • LINGÜÍSTICA. • LÓGICO-MATEMÁTICA. • NATURALISTA. • VISUAL-ESPACIAL. • CORPORAL-KINESTÉSICA. • MUSICAL. • INTRAPERSONAL. • INTERPERSONAL.

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA • ACTIVIDADES. • EXPRESIÓN ORAL: • Contar historias. • Narrar cuentos. • Juegos de palabras. • Ejercicios articulatorios y de fonación. • Teatro con marionetas sobre los cuentos trabajados. • Participar en concursos de chistes. • Decir frases para describir personajes, acciones y objetos. • Participar en debates. • Grabar un programa en Radio San Francisco Coll. • Contar cuentos e inventar otros.

4. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA • EXPRESIÓN ESCRITA. • Taller de escritura creativa. • Transformar un cuento en una obra de teatro para su escenificación. • Escribir un artículo para la página web del Colegio. • Participar en el Certamen de Poesía del Colegio. • Participar en el Día del Libro.

5. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA • COMPRENSIÓN. • Explicar términos de vocabulario e inventar frases y rimas. • Leer cuentos, narraciones, descripciones, canciones, poesía, teatro. • Leer y escenificar el significado. • Anticipar relaciones de causa-efecto y describirlas. Por ejemplo: ¿Qué puede pasar si llueve?, etc. • Adivinanzas. • Juegos de comprensión y ampliación de vocabulario.

6. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA • ACTIVIDADES. • Realización de poliedros sencillos. • Fabricación de un caleidoscopio. • Iniciación a la papiroflexia. • Hallar capacidades de jarras y vasijas por el agua que puedan contener. • Hallar medidas desde la longitud de objetos de uso habitual: sillas, mesas, lápices… • Clasificación de bloques lógicos. • Utilizar los sentidos de vista, oído, olfato y tacto como canales para llegar al razonamiento lógico. • Inventos e inventores.

7. INTELIGENCIA NATURALISTA • ACTIVIDADES. • Compara, clasificar y realizar un dosier con las distintas hojas de diferentes especies árboles. • Realizar un receta. Taller de cocina. • Tipos de reciclaje. Por ejemplo: ahorrar agua, plástico, papel, vidrio… • Plantar un semilla. • Animales y sus cuidados. • Utilización de una lupa. • Cambios climáticos, formación de las nubes, el arcoíris y otros fenómenos atmosféricos. • Realizar una pirámide alimenticia.

8. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL. • ACTIVIDADES. • Taller de fotografía. • Composiciones plásticas utilizando esas fotografías. • Utilizar arcilla, escayola, cartón piedra para modelar formas. • Analizar obras artísticas de la región – país, y reproducirlas con pinturas y otros materiales.

9. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL • Asistir al Museo Provincial. • Participar en el concurso del Museo de la Cuchillería. • Realizar producciones artísticas con hojas de plantas, cuidando los diferentes elementos del espacio, las formas, los tamaños y los colores. • Plasmar una sucesión ordenada de hechos. • Realizar producciones artísticas en equipo, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten, valorando el esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho.

10. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA • ACTIVIDADES. • Escenificar canciones. • Juegos de expresión corporal y mímica. • Manejar marionetas y representar cuentos conocidos. • Participar en un concurso de baile en el Colegio. • Taller de costura. • Ejercicios temporales y espaciales.

11. INTELIGENCIA MUSICAL La música favorece la sensibilidad estética, la capacidad de disfrutar con audiciones musicales, la capacidad de atención y concentración, se relaciona con el lenguaje, el orden, la memoria y el aprendizaje de las matemáticas, estimula la imaginación y la capacidad creativa, favorece la comunicación, puede servir de ayuda en problemas de timidez e inseguridad. La música proporciona experiencias gratificantes y aficiones muy enriquecedoras para la persona.

12. INTELIGENCIA MUSICAL • ACTIVIDADES. • Ejercicios de ritmo. • El teléfono. En fila, el último alumno marca en la espalda del anterior compañero el ritmo inventado, hasta que el primero descifra la clave. • Ir a la clase de música para interpretar una canción con instrumentos musicales. • Piano vivo. Cada alumno representa una nota musical. • Escuchar una canción y memorizarla. • Con las fórmulas rítmicas se entonan distintas llamadas o ecos, variando ritmos y sonidos. • Trabajar la lateralidad. • Ejercicios de coordinación óculo-manual , visomotriz, coordinación estática o de equilibrio. • Interpretar una canción.

13. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL. Es la capacidad de autoestima, automotivación, autonomía, de formación de un modelo coherente y verdadero de sí mismo y del uso de ese modelo para llevar a cabo la creación de la felicidad personal y social. El alumno es capaz de trabajar individualmente, con buen humor, con talante positivo, reflexionando. Trabajaremos la INTELIGENCIA EMOCIONAL teniendo en cuenta las habilidades que tiene una persona para relacionarse de forma eficaz consigo mismo y con su familia, compañeros, profesores u otras personas de su entorno. Comunicar sus necesidades con precisión, solicitar ayuda, manejar la ansiedad, tomar un papel activo y controlar su lenguaje, acomodar la forma de relación, convivir con los demás, conductas adecuadas, solución de problemas, etc.

14. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL. • ACTIVIDADES. VALORES PERSONALES. • Planificar tareas. • Describir cuáles son tus sentimientos respecto… • Escribir un diario personal. • Autoevaluar su trabajo. • Orden material. • Dominio de sí. Templanza. • Empeño en la obra bien hecha. Esfuerzo. • Sentido del deber. • Compañerismo. Amistad. • Agradecimiento. Perdón. • Colaboración. Ayuda. • Rincón para soñar.

15. INTELIGENCIA INTERPERSONAL. Es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Autocontrol. • ACTIVIDADES. • Trabajos en grupo. Nadie trabaja solo. La tarea se estructura de forma que se requiere el esfuerzo de todos los miembros del grupo para conseguir el éxito. Cada miembro del grupo es en parte responsable del aprendizaje de los demás. • Concurso de materiales de reciclaje. • Creación de un laboratorio medioambiental.

16. INTELIGENCIA INTERPERSONAL • A través de diferentes situaciones, trabajar habilidades sociales: . Pedir un favor. . Cómo transmitir una queja. . Cambio de conductas. . Conversaciones. . Empatía. . Afrontar conflictos. . Habilidades sociales no verbales. . Aplicar los debates para la solución de problemas. . Coordinar una reunión para… . Tomar decisiones.

17. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Llevaremos a cabo experiencias positivas para desarrollar este tipo de habilidades. Por ejemplo: simularán cómo reaccionar si un compañero les pide que le “cuele” estando en una fila. Queremos trabajar con situaciones que suceden en la vida diaria para potenciar su competencia social y personal. Se pretende completar la formación del alumno desarrollando hábitos de expresión y comprensión adecuados de emociones y de habilidades interpersonales básicas para su equilibrio social, a la vez que técnicas de autocontrol del comportamiento.

18. SALIDAS. • Museo Provincial. • Supermercado: comprar ingredientes para diferentes recetas (a su nivel), colaborando en la elaboración de las mismas (teniendo en cuenta las personas celiacas). • Aula de la Naturaleza del Parque de Abelardo Sánchez. • Parque Infantil de Tráfico. • VIALIA: cines, trenes, autobuses, taxis. • Conoce Albacete (Catedral, Altozano, Pasaje de Lodares, Teatro Circo) • Correos. Mandar una carta y ver su funcionamiento. • Visita cultural a la Biblioteca Pública Municipal de Albacete. • Viajar a Cuenca en AVE. Recorrido histórico-artístico.