برنامج تعميم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم 2006-2013 6 دجنبر 2011

1. برنامجتعميم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم2006-2013 6 دجنبر 2011

2. فهرس تقديممديريةبرنامججيني الاستراتيجيةوالأهداف البنيةالتحتية التكوين المضامينالرقمية تطويرالاستعمالات القيادة الميزانية 2

3. الاستراتيجية الأولى 2006-2009

4. استراتيجية الأهداف الأولية ( 2006-2009 ) المدة: 3 سنوات عدد التلاميذ: 6 ملايين عدد الأساتذة: 230.000 عدد المؤسسات: 8.604 الميزانية: 1.038 مليون درهم معدل استعمال القاعة متعددة الوسائط لكل تلميذفي الأسبوع: • الابتدائي: ساعة واحدة • الإعدادي: ساعتان • الثانوي: 3 ساعات تعميم إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات داخل جل مؤسسات التعليم العمومي البنية التحتية التكوين المحتوى البيداغوجي 4

5. الانتاجات في إطار المرحلة الأولىGENIE1 (2006-2009) GENIE 1 1. محور التجهيز 2.محور التكوين • تكوين 50.000 أستاذة وأستاذ 3.تطوير المضامين الرقمية • إنجاز دراستين: مختبر تطوير المضامين الرقمية، وتحديد أولويات المضامين البيداغوجية. • مشاريع تجريبية في العلوم والرياضيات والتكنولوجيا في عديد من المؤسسات بدعم من مقاولات عالمية متخصصة في الوسائط المتعددة.

6. إعادة تموضع برنامج GENIE 2008

7. إعادة تموضع برنامج GENIE تحسين التعلمات التطوير المهني التمكن من التقنيات أساتذة تلاميذ برنامج GENIE في قلب عملية إصلاح المنظومة التربوية (البرنامج الاستعجالي) شراء الخدمات عن طريق الشراء أو الإيجار. بمبادرة من صندوق الخدمة الشاملة للاتصالات (FSUT)، ثم مُرسَخة من خلال البرنامج الاستعجالي. الخدمة الميزانية 7

8. الاستعمال من طرف المدرس الأهداف • تحسين جودة التعلمات بواسطة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم؛ • تنمية مهارات التلاميذ من خلال تكنولوجيات المعلومات والاتصالات؛ • تطوير الكفايات المهنية للأساتذة. الوسائل • القاعات متعددة الوسائط حسب عدد أساتذة المؤسسة التوفر • حقائب متعددة الوسائط؛ • الربط بشبكة الأنترنيت؛ • التكوين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم؛ • المضامين الرقمية. إلزامية الاستعمال • إلزامية استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم تدريجيا في التخصصات الرئيسية. 8

9. الاستعمال من طرف التلميذ الأهداف • تطوير المهارات في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من خلال : • استخدام التمارين، والبرمجيات، والبريد، والإنترنت، والمنتديات... • تطوير المشاريع (البحث والعمل التعاوني) الوسائل • 3 ساعات من استعمال لكل تلميذ في الأسبوع في التعليم الثانوي التأهيلي • ساعتان من استعمال لكل تلميذ في الأسبوع في التعليم الثانوي الإعدادي • ساعة واحدة من استعمال لكل تلميذ في الأسبوع في التعليم الابتدائي التوفر • قاعات متعددة الوسائط مثبتة في جل المؤسسات الثانوية الإعدادية والتاهيلية • قاعات متعددة الوسائط متنقلة في المؤسسات الثانوية الإعدادية والتاهيلية في كمشاريع تجريبية • تجهيز قاعات التدريس بحاسوبين في المستويات الثلاثة الأخيرة من التعليم الابتدائي • مشروع تجريبي لتجهيز القاعات بخمس حواسب (في شكل جزر)في المستويات الثلاثة الأخيرة من التعليم الابتدائي إجبارية الاستعمال • إلزامية استعمال تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس تدريجيا في التخصصات الرئيسية 9

10. GENIE إدماج تقنيات المعلومات والاتصالات في التعليم (TICE) البنية التحتية تحسين جودة التعلمات وتطوير الأداء المهني للأساتذة التكوين تطوير الاستعمالات تطوير مهارات التلاميذ في تقنيات المعلومات والاتصالات في التعليم TICE المضامين الرقمية 10

11. ورقة الطريق 2009-2013

12. GENIE 2 محور التجهيز

13. نشر خطة التجهيز 2009 2010 2011 2012 2013 434 ثانوية (VMM) 10 ثانويات ( SMM متنقل) مجموع الميزانية : 1172 مليون درهم مجموع المؤسسات : 9260 434ثانوية( SMM مثبت) الثانويات 304ثانوية جيني1 (VMM) 998 إعدادية(VMM) 998 إعدادية ( SMM مثبت) الإعداديات 10 إعدادية ( SMM متنقل) تجريبي 521 إعدادية جيني1 (VMM) تفعيل 300 مدرسةجيني1 (VMM) تفعيل 753 مدرسة جيني1 (VMM) تفعيل 100 مدرسة (VMM) الابتدائي 300 مدرسة (VMM) 2100 مدرسة (VMM) 70 مدرسة (حاسبان\قاعة) 1350 مدرسة (VMM) 2100 مدرسة (VMM) 300 مدرسة (حاسوب\قاعة) 30 مدرسة (5حواسب\قاعة) 2100 مدرسة(حاسوب\قاعة) 1350 مدرسة (حاسوب\قاعة) 2100 مدرسة (حاسوب\قاعة) TOTAL 838 مؤسسة 2119 مؤسسة 2103 مؤسسة 2100 مؤسسة 2100 مؤسسة المجموع

14. التجهيز إنجاز المرحلة الثانية (/21) • مضمون تعهد المرحلة الأولى • تعهد خدمة وليس اقتناء. • التأجير لمدة 4 سنوات ، مع انعدام القيمة المتبقية في نهاية 48 شهر. • الميزانية

15. التجهيز إنجاز المرحلة الثانية (/22) • مبادرة دعم ”جيل مدرسة النجاح“ بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لفائدة 6500 مؤسسة ابتدائية • تجهيز 6500 مؤسسة ابتدائية بالحقائب متعددة الوسائط • تثبيت 70 سبورة بيضاء تفاعلية، و30 أجهزة متحركة تفاعلية • ميزانية الجمعية المغربية لدعم التمدرس: 84 MDH

16. التجهيز الإنجازات

17. الربط بشبكة الانترنيت %30 من المؤسسات مرتبطة بالشبكة مع التصفية

18. الحد الأدنى للتجهيزات المتعددة الوسائط 85٪من المدارس تتوفر على الحد الأدنى من البيئة متعددة الوسائط

19. التجهيز بالحد الأدنى للتجهيزات متعددة الوسائط

20. البنية التحتية GENIE 3: المشاورات تم التشاور مع 8 متعهدي الخدمات، استجاب منهم 5 • ITISSALAT AL-MAGHRIB ; • MEDI TELECOM ; • WANA CORPORATE ; • NORTIS (CIMECOM) ; • SPACECOM. 20

21. GENIE 2 محور التكوين

22. هرم التكوينات Approche Formation - مصوغات CMCF-TICE • مصوغة TBI • مصوغة TICE et VS • مصوغة WLA أساتذة - مفتشون • مصوغة PDP-TICE • مساندة ودعم استعمال المضامين الرقمية أساتذة – مديرون - مفتشون مصوغات التكوين المستفيدون من التكوين تقويم وإشهاد ICDL CG1 : المجموعة 1 من المهارات CG2 : المجموعة 2 من المهارات CG3 : المجموعة 3 من المهارات معايير اليونسكو 2008

23. الخطة المتوقعة لتوزيع التكوينات Formation

24. مصوغات التكوين Modules de formation Formation مصوغة المستوى الأول • تصميم مصوغات التكوين في ”تكنولوجيات المعلومات والاتصالات وتطوير الأداء المهني PDPTICE" للفاعلين التربويين الثلاث: المفتشون ورؤساء المؤسسات التعليمية والأساتذة. • تكوين 700 مكون رئيسي و6000 مكون مسهل مع تزويدهم بعدة التكوين. • مصوغة المستوى الثاني • تصميم مصوغات التكوين في ”تكنولوجيات المعلومات والاتصالات والحياة المدرسية TICE-VS" • تصميم مصوغات التكوين في ”الاستعمال البيداغوجي للسبورة التفاعلية TBI • تكوين 80 مكون رئيسي و2000 مكون مسهل مع تزويدهم بعدة التكوين. مصوغة المستوى الثالث مصوغات المركز المغربي الكوري للتكوينات CMCF-TICE : • السيناريو البيراغوجي • إنتاج المضامين الرقمية • تكوين 12 مكون خبير لمدة 3 أشهر بجمهورية كوريا الجنوبية للعمل في مركز CMCF-TICE.

25. مجموع التكوينات

26. مجموع التكوينات في كل سنة الهدف النتيجة 148 مركز تكوين مجموع المستفيدين من التكوينات منذ سنة 2006 : 277 146 أي 70% • انطلقت التكوينات عن بعد لنيل الشهادة الدولية لقيادة الحاسوب ICDL منذ يونيو 2011 لفائدة 284 مستفيد s

27. نسبة التكوينات على مدى 5 سنوات

28. مجموع التكوينات حسب الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين على مدى 5 سنوات

29. رصيد التكوينات حسب الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين

30. إنشاء المركز المغربي الكوري للتكوينات CMCF-TICE 1 2 ميزانية تجديد المبنى : 8 مليون درهم المعدات 3 مليون دولار (كويكا) تتلخص مهام CMCF-TICE في هدفين تكوين المجتمع التربوي في إعداد واستعمال السيناريوهات البيداغوجية المدمجة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ومكيفة حسب المناهج برنامج التطوير المهني تأملات في الإرساء الجيد لجودة استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المغرب تلقين المجتمع التربوي مبادئ إنتاج مضامين رقمية متعددة الوسائط للاستغلال البيداغوجي

31. إنشاء المركز المغربي الكوري للتكوينات CMCF-TICE Emplacement Ex. Délégation de Rabat نيابة الرباط سابقا

32. مجموع التكوينات بالمركز المغربي الكوري للتكوينات CMCF-TICE رصيد التكوينات إنشاء ملحقتين بكل من فاس والداخلة ملحقة CMCF-TICE بالداخلة

33. محور المضامين الرقمية

34. ورقة طريق محور الموارد الرقمية 2009-2013 اقتناء المضامين الرقمية ذات الأولوية اقتناء الحصة الأولى من المضامين الرقمية (23 مليون درهم) اقتناء الحصة الثانية من المضامين الرقمية (20 مليون درهم) اقتناء الحصة الثالثة من المضامين الرقمية (20 مليون درهم) المختبر الوطني للموارد الرقمية المهام الأخرى اليقظة التكوين النشر المهام الرئيسية التوسيم الاقتناء التطوير بوابة TICE معلومات عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات نشر المضامين الرقمية فضاء تعاوني 34

35. برنامج طلب العروض لاقتناء المضامين الرقمية Feuille de route des acquisitions RN par AO

36. اقتناء المضامين الرقمية تقدم اقتناء رخص المضامين الرقمية الرخص المسلمة رخص المسلمة في مرحلة التوطين رخص الاقتناء

37. اقتناء المضامين الرقمية ميزانية اقتناء المضامين الرقمية (مليون درهم TTC)

38. التوزيع والتكوين Procédure de diffusion Ressources Numériques التوزيع: • طريقتان متكاملتان للتوزيع: • تثبيت مادي بواسطة الأقراص المدمجة CD-DVD في لأجهزة القاعات المجهزة؛ • الحصول عليها عبر الموقع(www.taalimtice.ma) . • جميع الأقراص المدمجة CD-DVD مرفوقة بدليل المستخدم. • المساعدة التقنية والبيداغوجية مضمونة لفائدة المستخدمين من طرف المتعهد (المنتديات وأرقام الهواتف المجانية). • التكوين البيداغوجي: • الهدف : الاستعمال البيداغوجي الملائم للمضامين الرقمية في قاعة الدرس. • الفئة المستهدفة: المفتشون والأساتذة. • التكوين التقني: • الهدف: تثبيت البرانم والمضامين الرقمية الموزعة في الأقراص المدمجة. • الفئة المستهدفة: تقنيو النيابات.

39. إجراءات اقتناء وتوزيع الموارد الرقمية DAG,DPG IGAP,CNIPE,DC, DPG IGAP,CNIPE,DC, DPG المقاولة اللجن اللجن توطين المصادقة إنتاج اقتناء مديرية برنامج GENIE مديرية برنامج GENIE دمج جداول التتبع على المستوى المركزي الحصول على الأقراص المدمجة مركزيا شهادة التسليم جدول التتبع لكل أكاديمية يعبأ ويرسل إلى المنسقين الجهويين مراسلة موقعة من طرف الكاتب العام إلى الأكاديميات لاستلام الأقراص دمج جداول التتبع على المستوى الجهوي توزيع الأقراص المدمجة على الأكاديميات شهادة التسليم المنسق الجهوي المنسق الجهوي مراسلة موقعة من طرف مديري الأكاديميات إلى النواب لاستلام الأقراص جدول التتبع لكل نيابة يعبأ ويرسل إلى المنسقين الإقليميين دمج جداول التتبع على المستوى الإقليمي توزيع الأقراص المدمجة على النيابات المنسق الإقليمي شهادة التسليم المنسق الإقليمي مراسلة موقعة من طرف النواب إلى مديري المؤسسات لاستلام الأقراص تقرير مسؤولي المؤسسات عن حسن الاستلام والتثبيت تقرير مسؤولي المؤسسات عن حسن الاستلام والتثبيت شهادة التسليم

40. التوسيم المشروع 1: وسامة الجودة ”مضامين تربوية جيدة“ R.E.Q توسيم المضامين التربوية الرقمية المنتجة من طرف القطاع الخاص المشروع المقترح للتنفيذ المشروع 2: المصادقة على المضامين التربوية الرقمية VaREN المصادقة على المضامين التربوية الرقمية المنتجة من طرف الفاعلين التربويين

41. دلائل إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم • توفير دعامات تمكن الأساتذة من تطوير مهارات متعلقة باستغلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية؛ • التعريف بأنواع استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وحمولتها بالنسبة لكل مادة في تحسين التعليم والتعلم؛ • تزويد الأساتذة بسيناريوهات بيداغوجية لاستعمال الموارد الرقمية في مختلف المواد، أو توجيههم لإنتاج سيناريوهات بيداغوجية خاصة بهم؛ • المساهمة في تطوير استعمالات المضامين البيداغوجية الرقمية.

42. بوابة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم www.taalimtice.ma www.portailtice.ma facebook.com/taalimtice.ma twitter.com/taalimtice youtube.com/taalimtice

43. بوابة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

44. مشاريع الشراكة Ressources Numériques الهدف: إثراء المكتبة الرقمية البيداغوجية الوطنية من خلال مشاريع الشراكة. بوابة CITI(http://citi.aui.ma)المشروع بقيادة جامعة الأخوين بإفران بشراكة مع KOICA وأكاديميتي مكناس- تافيلالت وفاس- بولمان (إنتاج ونشر مضامين رقمية للمستوى الإعدادي خاصة بعلوم الحياة والأرض والفيزياء والرياضيات على الأنترنيت). بوابة (www.skoool.com) Skoool.maتتوفر على 400 محتوى رقمي في طور التوطين للمستويين الابتدائي والإعدادي. بوابة (http://cnipe.men.gov.ma/cmcf-tice/) :CMCF TICEقاعدة بيانات تتوفى على مضامين رقمية تم إنتاجها من طرف الأساتذة المكونين.

45. GENIE 2 محور تطوير الاستعمالات

46. حصيلة تطوير الاستعمالات التحسيس • خطة التواصل حول القيمة المضافة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (200 000محفظة قيد الانجاز). • موقع GENIE و GENewsوبوابة TICE(www.taalimtice.ma) • التواصل حول GENIE في اللقاءات الوطنية والدولية المعلومات والعروض • ندوات موضوعاتية حول تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم (4 ورشات سنويا في جل الأكاديميات الجهوية منذ سنة 2009) • تنظيم مباراة وطنية سنوية ”innovaTICE” لتثمين الاستعمالات و أفضل ممارسات لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. المصاحبة • ورشات القرب الإعلام والتكوين ( 82 ورشة خلال 2011) التتبع والتقييم إرساء المرصد الوطني لاستعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ONUTICE: • تحقيقات سنوية مرتكزة حول قاعدة بيانات وطنية من مؤشرات استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. • تقارير الدراسات حول استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

47. الانجازات الأولى للمرصد الوطني لاستعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم TICE: ONUTICE التقييم الداخلي إرساء نظام داخلي لرصد وتقييم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم من طرف لجان المفتشين المركزيين والإقليميين كتجربة أولى في 7 أكاديميات (شبكة التقييم) مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم تحديد متغيرات نوعية أو كمية وهي مقسمة إلى خمس فئات رئيسية : • التجهيز والربط والولوج • مهارات وممارسات المدرسين • استعمال واستغلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم • تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على التعليم • تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تسيير المؤسسة التعليمية • عملية إرسال التقارير إرساء برنام يمكن عبر الانترنيت من تغذية المرصد الوطني لاستعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ONUTICE: • إنشاء اسثمارات على الانترنيت • جداول التتبع • استقصاءات ومقابلات (فردية أوجماعية) • لوائح الملاحظة الصفية... مشروع دراسة تقييم برنامج GENIE إصدار طلب عروض لإجراء دراسة تحليلية لاستراتيجيات إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المؤسسات التعليمية

48. ONUTICE المرصد الوطني الواجهة نموذج اسثمارة

49. الاستعمالات البيداغوجية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التعليمية : إجراءات وفاعلين التوزيع والتثبيت الاقتناء والتوطين والمصادقة على الانترنيت Usages pédagogiques des TICE : Procédures et acteurs المستوى المركزي أقراص مدمجة تحديد اللجن تكوين م.ر تكوين TICE المفتشون منسقو المواد المستوى المركزي المفتشون منسقو المواد الجهويون المستوى الجهوي الاستعمال البيداغوجي للموارد الرقمية تأطير أساتذة كل تخصص المستوى الإقليمي تكوين بالنظير المستوى المحلي القيادة والتتبع مذكرات GENIE تنظيمية رقم 146 13 أكتوبر 2009 مذكرة تنظيمية 2009 الفريق المركزي مذكرة رقم 169(المرشد) 5 نونبر 2010 فاعلون إجراءات مستشارو TICE تفعيل التتبع مذكرة تنظيمية 2009 منسقون جهويون المرصد الوطني ONUTICE مذكرة رقم 12 (تنظيمية) 2011 زيارات ميدانية منسقون إقليميون مذكرة رقم 3 (VMM) 3 يناير 2011 ورشات القرب 4 في السنة\ AREF مكونون مركزيون مذكرة رقم 66 (استعمال م.ر) 28 أبريل 2011 إجراءات ملموسة ورشات االتعميق والتصويب 4 في السنة مفتشون مذكرة رقم 134 (CRTE) 3 أكتوبر 2011 مسهلون الأساتذة المبدعين مباراة TICE السناريو البيداغوجي تقنيون الأستاذ المرشد الممارسات الجيدة دعم الإنتاجات المحلية إرساء المختبرات المحلية ترويج المشاريع المبدعة

50. القيادة