LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SÉPTIMOS BÁSICOS

1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSÉPTIMOS BÁSICOS MISS SANDRA C. NAVARRO L.

2. UNIDAD CERO: Nivelación. • OBJETIVO: Comprender textos narrativos literarios, identificando narradores y personajes. • Identificar adecuadamente recursos de la lengua en la comprensión y producción de textos. • ACTIVIDAD: - Subrayan características de personajes. • - Escriben texto breve utilizando homófonos. Lunes 14 de marzo de 2011

3. Motivación para alumnosMotivación para alumnas

10. La descripción de los personajes en un relato • Como vimos anteriormente, los personajes se pueden clasificar en principales o secundarios. Ahora revisaremos cómo son estos personajes y qué características tienen.

11. Para describir a los personajes de un cuento generalmente se usan diversos adjetivos calificativos, que informan sobre las características físicas (altura, color de cabello, etc.), psicológicas (su forma de ser o carácter). Además, es importante añadir su forma de vestir y sus gustos, todo para que el lector se haga una idea de cómo es el personaje y qué lo motiva a realizar determinadas acciones.

13. «Junto a ellos vivían, además, la chismosa señora Espejo de Marco Dorado que siempre estaba diciendo cosas desagradables de los demás; el importante señor Frasco de Perfume Importado, cubierto de vistosas etiquetas y el muy preciso doctor Reloj de Plata» («El chanchito de greda», Saúl Sckolnik) Actividad 1: Del fragmento, subraya las características físicas (rojo) y psicológicas (azul)

14. «Junto a ellos vivían, además, la chismosaseñora Espejo de Marco Dorado que siempre estaba diciendo cosas desagradables de los demás; elimportanteseñor Frasco de Perfume Importado, cubierto devistosasetiquetasy el muy precisodoctor Reloj de Plata» («El chanchito de greda», Saúl Sckolnik) Corrección

15. Actividad 2: Observa el siguiente texto y cómo se descubre al personaje del fragmento. • El recién llegado era extremadamente pálido, como si jamás su rostro hubiera sido alcanzado por los rayos del sol. Su pelo desordenado y sus ojos hundidos, sin embargo, eran muy oscuros y contrastaban con la piel.

17. No traía bolsón, ni siquiera un libro o un cuaderno sueltos. Vestía una camisa gris claro suelta y un pantaloncillo corto del mismo color.

18. Pedro, sin embargo, pareció no tener apuro. Tranquilo, esperó a que sus compañeros dejaran la sala y recién entonces él hizo lo mismo. Afuera, se paró, solo, a la sombra, en un extremo del patio y no se movió de allí.

20. En verdad, durante el recreo nadie se acercó al alumno nuevo; su aspecto casi cadavérico no resultaba atrayente para los niños.

21. Actividad • A partir de la lectura del fragmento anterior, clasifica los atributos del en su aspecto físico y psicológico o carácter.

23. Actividad 3: • Observa el siguiente video y caracteriza física y psicológicamente a la protagonista.

24. Capítulo Hanna Montana

26. COLEGIO CASTELIANO MÓDULO: HOMÓFONOS COMENZAR

27. UNIDAD CERO: Nivelación • OBJETIVO: Identificar el significado de los homófonos, según el contexto. Utilizar correctamente las palabras homófonas. • ACTIVIDAD: Ejercicios.

28. Palabras Homófonas

29. Introducción • En nuestra lengua tenemos palabras que, a pesar de que tienen una misma constitución fonológica; es decir, que se pronuncian igual o de forma muy parecida, se escriben de forma distinta y lo que es más importante, poseen diferentes significados.

30. Homófonas (homo=igual; fono=sonido) . Son palabras que a pesar de que tienen una misma constitución fonológica; es decir, que se pronuncian igual o suenan igual, se escriben de distinta forma y poseen distintos significados. Ejemplos: coser y cocer.

31. 1. Azar: casualidad, suerte. Azahar: flor del naranjo.

32. 2. Onda: ola, curva. Honda: femeninode hondo= profundo. Arma primitiva.

33. 3. Sabia- femenino de sabio, mujer que sabe mucho. Savia- líquido que corre por lostallos de las plantas.

34. 4. Varón: Hombre. Barón: Título nobiliario

35. 5. Sien-Parte lateral de la cabeza Cien- Adjetivo numeral. SIEN

36. 6. Ciervo- mamífero rumiante, de grandes cuernos. Siervo- servidor, esclavo.

37. 7. Vello- pelo corto que nace en algunas partes del cuerpo. Bello- sinónimo de hermoso.

38. 8. Bazo- órgano del cuerpo Vaso- recipiente

39. Actividad 1 • Encierra en un círculo, la palabra correspondiente según el sentido de la oración. • Mi novio me escribió un (bello/vello) poema. • Santa Teresa fue una mujer (savia/sabia) • Los participantes fueron escogidos al (azahar/azar). • La (savia/sabia) de esa planta es muy pegajosa.

40. VIERNES 18 DE MARZO DE 2011 • UNIDAD CERO: NIVELACIÓN • OBJETIVO: RECONOCER EL HOMÓFONO ADECUADO EN CADA ORACIÓN. • EJERCICIOS.

41. David usó una (honda/onda) para enfrentarse a Goliat. • La novia llevaba un ramo de (azares/azahares). • Sentimos una (honda/onda) pena por lo que ha sucedido. • Pedro tiene muchos (bellos/vellos) en el pecho.

42. A mi tío lo operaron del (bazo/vaso) • Me gusta tomarme un (vaso/bazo) de leche por las noches. • Siento una gran presión en la (cien/sien) izquierda.

43. En la antigüedad, los (siervos/ciervos) servían a los reyes. • Mi abuela tuvo un solo hijo (varón/barón). • Don Luis Palés Matos es uno de los grandes (bates/vates) puertorriqueños. • Tráeme un (bazo/vaso) de agua, por favor.

44. 16. Debes (coser / cocer) los vegetales a fuego lento. 17. Mamá va a (coser /cocer) la vianda