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Neuropsicolog ía del lenguaje y el autismo. Relación que implica…. Sistema articulatoria + Teoría de la mente. Homínidos no tenían aparato bucofonatorio para articular el lenguaje. S ignos manuales era el lenguaje de origen.
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Sistema articulatoria + Teoría de la mente. • Homínidos no tenían aparato bucofonatorio para articular el lenguaje. • Signos manuales era el lenguaje de origen. • El ser humano acompaña el lenguaje oral de gestos dado que ambos son tratados por el mismo sistema neurofuncional. (Activación de broca y wernicke en personas sordas). Lenguaje
Un solo gen controla la dominancia del HI tanto para el lenguaje como para los gestos. • Los gestos se acompañan de sonidos prosódico-emocionales bajo control del S. límbico y posteriormente se irán haciendo cada vez más articulados hasta ser controlados por el cortez motor. • Las conexiones entre el sistema límbico y cortical hacen que los sonidos prosódicos queden integrados en la fonación actual. Lenguaje
El lenguaje se controlaprincipalmenteporBroca y Wernicke perotambién influyen funciones distribuidas por toda la corteza. • Teoría de la mente: Ser capaz de meta-representación. (crea una relación entre estados mentales y eventos externos, esto influye en la motivación). • 65% del lenguaje se dispone para temas sociales. Lenguaje
El octavo par craneal, o nervio auditivo, tiene 2 ramas: la rama coclear, encargada de la conducción de los sonidos, y la rama vestibular, encargada del equilibrio y el movimiento de propiocepcion espacial y corporal.
HI: Procesa información morfosintáctica. Articulación, codificación, significado. • HD: Información prosódica: Ritmo, contexto, entonación, organización y reconocimiento del humor, reconocimiento de caras, expresión de emociones según el discurso, etc. (lesión clara en personas con autismo). Vías de entrada de la información lingüística.
Emisiones antes de los 6 meses: Sonidos guturales. • 6 m: No se reconoce el ritmo del lenguaje por lo que no hay toma de turnos. (llanto de difícil interpretación). • 8 m: Se espera: Imitaciones y gestos para señalar, intencionalidad básica y base semántica. Empiezan las sospechas de padres por pasividad expresiva, llanto constante y falta de imitación. Lenguaje y autismo
Entre 12 y 15 m: Se esperan primeras palabras y entendimiento de bromas sencillas. • 18 m: Aumenta representación mental 20 palabras, generalizaciones y nombres de personas. NcA: aparecen palabras son carácter comunicativo y ecolalia para hacer imitación. • Entonación intencional y formación de frases, juego cooperativo. NcA: No se da + dificultad articulatoria. Lenguaje y autismo
2 años: Combinaciones de 3 a 5 pal cargadas de gestos, comprensión de estados de ánimo en otros y reconocimiento en el espejo. NcA: lenguaje concreto, ausencia del yo, falta de atención, sospecha de sordera, pueden desaparecer palabras, déficit de comunicación. • 3 años: uso de preguntas, vocabulario abundante. NcA: 50% no tienen lenguaje oral, ecolalia y lenguaje poco creativo. Lenguaje y autismo
4 años: Frases complejas, ajustan el lenguaje al interlocutor. NcA: cambian palabras de forma creativa, falta de lenguaje espontáneo, comprensión muy literal de los mensajes, preguntas repetitivas, dificultades en comprensión y expresión. Trastornos en el lenguaje corporal, entonación y volumen. Lenguaje y autismo