Profil TIC des étudiants du collégial : Présentation, démarche d’implantation, ressources

1. Profil TIC des étudiants du collégial : Présentation, démarche d’implantation, ressources Isabelle Delisle, Cégep de Lévis-Lauzon Nicole Perreault, Réseau des répondantes et répondants TIC, Fédération des cégeps Mai 2013

2. Plan de la présentation • Le Réseau REPTIC : ce qu’il est, ses liens avec les partenaires TIC du réseau collégial • Pourquoi un profil TIC des étudiants du collégial ? • Profil TIC des étudiants : un aperçu • Démarche d’implantation dans un programme • Travaux d’implantation dans les collèges (aperçu) • Ressources pour favoriser l’implantation du Profil

3. Le Réseau REPTIC • Communauté de pratiquequi regroupe les conseillers pédagogiques TIC des collèges publics et privés du réseau collégial québécois (environ 75)

4. Le Réseau REPTIC • Travail collaboratif et partage de connaissances

5. Le Réseau REPTIC • Site web dynamique rassemblant nos ressources

6. Le Réseau REPTIC

7. Le Réseau REPTIC et ses partenaires

8. Pourquoi un Profil TIC des étudiants du collégial? Photo par StanfordEdtech CC BY-NC-ND 2.0 Utilisation d’un tracteur muni d’un GPS au Cégep de Lévis-Lauzon

9. Pourquoi un Profil TIC des étudiants? • Résultats d’une enquête du CEFRIO sur la génération C • Réaliser une recherche précise et efficace • Respecter les droits d’auteur • Questionner la validité des sources d’information • Se conformer à des règles de présentation et de mise en page • Communiquer des informations en ayant recours à des supports modernes de communication • … Ce n’est pas parce que les étudiants utilisent les TIC à des fins personnelles qu’ils savent :

10. Tous les programmes d’études du réseau collégial québécois comportent des compétences ou des objectifs ministériels liés à l’utilisation des TIC par les étudiants Pourquoi un Profil TIC des étudiants?

11. Pourquoi un Profil TIC des étudiants? • Regard sur les programmes pré-universitaires • Sciences humaines : • Buts du programme : • Utiliser les technologies de traitement de l’information appropriées. • Utiliser des méthodes de travail et de recherche nécessaires à la poursuite de ses études. • Compétences : • 022P : Appliquer des outils statistiques à l’interprétation de données reliées à des contextes d’études en sciences humaines • 022Q : Appliquer la démarche scientifique à une recherche empirique en Sciences humaines

12. Pourquoi un Profil TIC des étudiants? • Regard sur les programmes techniques • Gestion et technologies d’entreprise agricole : • Nouveau programme 152.B0 • « Technologies » est dans le titre du programme • Les TIC sont implicites partout • Compétences : • Faire la mise en marché des produits et des services agricoles • Coordonner les opérations d’une production agricole • Communiquer en milieu de travail

13. Pourquoi un Profil TIC des étudiants? Exemple de la présence implicite des TIC à travers les compétences

14. Pourquoi un Profil TIC des étudiants?

15. Pourquoi un Profil TIC des étudiants? • D’après des étudiants ayant réussi tous leurs cours, l’une des ressources les plus déterminantes ayant contribué à leur réussite est le fait d’accéder à un ordinateur. Source : Carrefour de la réussite, Fédération des cégeps (2012). La voie de la réussite, la voix des étudiants. Rapport d’enquête sur les facteurs de réussite réalisée auprès des étudiants du collégial qui ont réussi tous leurs cours de première session à l’automne 2010. 46 pages. Document téléchargé le 21 août 2012.

16. Profil TIC des étudiants du collégial : un aperçu Exploiter les TIC pour apprendre…

17. Profil TIC des étudiants du collégial

18. Démarche d’implantation du Profil dans un programme

19. Démarche d’implantation du Profil dans un programme • La décision d’intégrer le profil peut découler de diverses motivations: • Initiative d’une personne, d’une équipe • Plan stratégique/TIC du collège • Opportunité comme l’implantation d’un nouveau programme • Conditions gagnantes pour implanter: • Appui de l’institution, du département, de l’équipe programme • Noyau de personnes convaincues

20. Démarche d’implantation du Profil dans un programme Étape 1 Analyse Étape 4 Implantation Étape 5 Évaluation Étape 2 Élaboration Étape 3 Planification

21. Étape 1 Analyse Détail de la démarche d’implantation • S’approprier le Profil TIC des étudiants. • Faire un bilan de la situation actuelle. • Situer les technologies dans le programme • Identifier les attentes du milieu universitaire et/ou du marché du travail au regard de la maîtrise d’habiletés TIC • Établir les constats

22. Récent bilan pour gestion agricole à Lévis-LauzonQuelques résultats

23. Étape 2 Élaboration Détail de la démarche d’implantation Identifier les habiletés du Profil TIC retenues Compléter le profil à partir des attentes du milieu, au besoin Identifier les compétences, cours et activités où les habiletés seront développées Valider la cohérence du cheminement établi Élaborer un outil de suivi du cheminement et les réalisations des activités TIC

24. Exemples de correspondances compétences-Profil TIC

25. Étape 3 Planification Détail de la démarche d’implantation Étape 2 Élaboration Rédaction des plans-cadres Identification des besoins en perfectionnement Appropriation par le personnel enseignant

26. Exemple d’un plan-cadre intégrant le Profil TIC

27. Détail de la démarche d’implantation Étape 2 Élaboration Étape 4 Implantation Assurer le déroulement de l’échéancier Encadrer les enseignants dans l’élaboration des activités Assurer le suivi Faire un rapport aux instances appropriées du collège

28. Détail de la démarche d’implantation Étape 2 Élaboration Étape 5 Évaluation Rétroaction sur la démarche Évaluation, au cours d’un cycle programme, de critères tels la cohérence, la pertinence, l’efficacité, les problèmes, rencontrés, l’outil de suivi, les critères de réussite, les exigences et les attentes du milieu

29. Travaux d’implantation du Profil TIC dans les collèges • Une trentaine de collèges ont implanté le Profil TIC des étudiants dans un ou plusieurs programmes et d’autres ont amorcé des travaux en ce sens : • Six programmes préuniversitaires • 25 programmes techniques • L’implantation du Profil se fait généralement par le choix de cours porteurs et les habiletés du Profil sont associées à des compétences disciplinaires

30. Ressources pour favoriser l’implantation du Profil TIC • Dossier Profil TIC des étudiants du collégial dans le site REPTIC • Accès au Profil : Excel, PDF, carte conceptuelle • Promotion : logo, dépliant, documents de promotion • Animation : capsules vidéo, diaporama, documents • Implantation : guide, travaux réalisés dans les collèges • Guide d’implantation du Profil TIC des étudiants : • Démarche séquentielle et structurée d’implantation du Profil TIC dans un programme ; argumentaire pour inciter les programmes d'études à implanter le Profil; points à considérer; rôles et responsabilités des intervenants impliqués; documents et grilles à produire.

31. Ressources pour favoriser l’implantation du Profil TIC • APOP • Formations, dîners-causeries • 411 étudiants : Les étudiants peuvent contacter l’APOP pour obtenir de l’aide sur l’utilisation d’un logiciel ou d’une application Web (par courriel, téléphone, visioconférence, etc.) • InukTIC: • Espace de formation en ligne gratuit et bilingue qui rassemble des ressources permettant aux étudiants de développer les habiletés du Profil. Sera intégré dans le site www.profiltic.qc.ca via le projet Certitude, entre autres : capsules vidéo, test diagnostic, etc.

32. Ressources pour favoriser l’implantation du Profil TIC • Projet Certitude : • Projet de collaboration collèges – université (PCUC) financé par le MELS • Développement de tests diagnostics (savoir-faire) pour évaluer les habiletés TIC des étudiants de Sciences humaines et de Sciences de la nature • Environnement de correction automatisée • Le profil TIC des étudiants du collégial est le référentiel utilisé

33. Remerciements • À tous les REPTIC pour leur constante collaboration • À l’équipe Profil TIC • Aux enseignants qui ont contribué aux implantations du Profil dans leur collège • Une merci particulier à Nathalie Gagné du programme de Gestion agricole au Cégep de Lévis-Lauzon • À l’AQPC et au Colloque Ontario-Québec pour l’invitation