ATENCIÓN MAESTR@S!!

1. ATENCIÓN MAESTR@S!! Por favor entren y tomen su asiento en silencio . Complete la hoja que está sobre su escritorio individualmente. Siga cuidadosamente los lineamientos para el puntaje. Cuando termine, permanezca sentad@ esperando más instrucciones.

2. ¿Qué tipo de maestro es usted? Usted puede identificarse un poco con cada uno de ellos

3. MAESTRO AUTORITARIO • Establece límites claros y controla a los estudiantes. • No permite el intercabio verbal /comunicación. • Prefiere una disciplina rigurosa y espera una obediencia inmediata. • La falta de obediencia, por lo general termina con un reporte o un viaje a la oficina del director.

4. MAESTRO CON AUTORIDAD • Establece límites y controla a los estudiantes, pero, los motiva a ser independientes. • Es abierto a la comunicación verbal. • Explica las razones tras las reglas y sus decisiones. • Hace llamados de atención de manera firme, pero, amable. • Motiva a sus estudiantes con cumplidos y halagos, lo cual les motiva a obtener mejores resultados.

5. MAESTRO LIBERAL • Ejerce poca exigencia y control en sus estudiantes. • Se esfuerza por no dañar los sentimientos de los estudiantes y tiene temor de decirles NO. • Busca la amistad de los estudiantes. • A menudo sus clases se basan en los sentimientos de los estudiantes antes que sus asuntos académicos. • Con pocas expectativas, los estudiantes a menudo tiene baja motivación de alcanzar logros.

6. MAESTRO INDIFERENTE • Demanda poco de los estudiantes y generalmente no muestra interés en ellos. • Cree que la planificación de la clase no es importante. • Carece de disciplina en el salón de clases. • Con pocas expectativas y falta de disciplina, los estudiantes tienen poca motivación para alcanzar metas y carecen de dominio propio.

7. ¿Por qué la administración del salón de clases es un DEBER? Un día el alumno problema fue enviado a la oficina del director. -“¿Sabes por qué estás aqui?”- le preguntó el director .- “¿Es algo relacionado con esta mañana?”- preguntó el alumno problema. -“Tu maestro dice que tú estabas corriendo en el pasillo, que golpeaste a dos de tus compañeros, que iniciaste una guerra de comida en la cafetería y que amenazaste a uno de tus compañeros.”-

8. - “Hombre, eso es un alivio,”- suspiró el alumno problema. -“Yo creía que usted se había enterado que yo quebré el parabrisas de su auto.”-

9. ADMINISTRACIÓN DEL SALÓN DE CLASES El maestro efectivo es un excelente adminstrador del salón de clases.

10. ¿Qué es la administración del Salón de Clases? • Se refiere a todas las cosas que un maestro hace para organizar el espacio de los estudiantes, el tiempo y los recursos para que la instrucción de los contenidos y el aprendizaje de los estudiantes tengan lugar (sean efectivas) . • El proceso por medio del cuál las lecciones se desarrollan sin ningún problema a pesar de la conducta negativa de uno o más estudiantes. • Conlleva la prevención de un comportamiento contrario o negativo.

11. Este día aprenderemos y repasaremos: • Cómo tener un Salón de Clases bien administrado • Cómo tener el Salón de Clases Listo • Cómo hacer su presentación personal ante los estudiantes • Cómo tener un plan de disciplina eficaz: • Normas / Reglas • Consecuencias Favorables y Negativas • Cómo tener estudiantes que respeten y sigan los procedimientos establecidos.

12. Cómo tener un Salón de Clases bien Administrado

13. Características Maestro Eficaz Maestro Ineficaz 1. Alto nivel de participación de los estudiantes Los estudiantes permanencen trabajando. El maestro está trabajando. 2. Expectativas claras de los estudiantes -Los estudiantes saben que sus actividades y exámenes están basadas en objetivos. -El maestro dice, “Lean el Capítulo 3 y familiaricense con el material.” -“Voy a pasar una evaluación de todo el Capítulo 3.” 3. Poca perdida de tiempo, interrupción o confusión • Tiene un plan de disciplina. • Inicia las clases de inmediato. • Las actividades se especifican en la pizarra o en un pliego de papel. -Corrige a los estudiantes de acuerdo a su ánimo. -Se le va el tiempo en pasar lista. -Los estudiantes preguntan constantemente como hacer las actividades asignadas. 4. Trabajo orientado en un ambiente agradable y tranquilo -Practica los procedimientos hasta que se vuelven una rutina. -Sabe como obtener la atención de sus estudiantes. -Sabe como elogiar un hecho y alentar a un estudiante. -Dice pero no practica los procedimientos.. -Grita y hace cambios repentinos. -Usa pocos o ningún halago generalizado. 4 Características de un Salón bien Administrado

14. Cómo tener listo el Salón de Clases ¡PREPARE, PREPARE, PREPARE!

15. ¡PREPARE! • Prepare el Espacio del Aula • Prepare el Área de los estudiantes • Prepare el Área en las Paredes • Prepare el Área del Maestro • Prepare los Materiales Didácticos • Y por último, Prepárese Usted!

16. Cómo hacer su presentación personal con los estudiantes La forma en que usted se presenta asi mismo el primer dia de clases puede determinar el respeto y éxito que usted tendrá por el resto del año escolar.

17. El Maestro Eficaz • Se comuncia con los padres y estudiantes antes de iniciar el año escolar (Puede enviar a casa una carta amigable). • Crea una reputación positiva de símismo. • Se dirige a los estudiantes con expectativas positivas. • Tiene sus primeras acitividades listas.

18. Cómo tener un Plan de Disciplina Eficaz Si usted no tiene un plan, usted se ha propuesto de antemano en fracasar.

19. ¿Puede Creerlo?La Disciplina es Bíblica! “Porque el mandamiento es lámpara, y la enseñanza es luz, Y camino de vida las reprensiones que te instruyen.” Proverbios 6:23

20. Primera Parte: Reglas Las reglas son expectativas de una conducta apropiada.

21. El Maestro Eficaz • Da a conocer las normas de convivencia desde el primer día de clases. • Incluye de TRES a CINCO reglas o responsabilidades. • Explica cada una de las reglas y es flexible a cambios de acuerdo a cada situación. • INSISTE en reforzar las reglas. • Recompensa el cumplimiento de las reglas.

22. Reglas que se pueden tomar en cuenta… - Respetar a los demás • Cuidar la escuela • Ser amable y cooperador • Mantener el Salón de Clases limpio • Obedecer al maestro u otra autoridad • Asistir a clases puntualmente. • Mantener manos, pies y pertenencias en una posición correcta . • Atender las instrucciones al primer llamado atención. • Tener todos los materiales listo al sonido del timbre. • Evitar el uso del lenguaje ofensivo y vulgar. **HAZ TU MEJOR ESFUERZO POR TOMAR EN CUENTA LAS REGLAS!**

23. SEGUNDA PARTE: CONSECUENCIAS Las consecuencias son el resultado que acarrea una persona cuando cumple o rompe las reglas.

24. CONSECUENCIAS NEGATIVAS Las consecuencias negativas son penalidades que surgen como resultado de infringir las reglas.

25. No solo se reflejan en la escuela.¡Las vacaciones de verano es el tiempo en el cual los padres se dan cuenta que el salario de los maestros es extremadamente bajo!

26. Consecuencias Negativas Cómo manejarlas: • Relacione las consecuencias con la gravedad de la infracción. • Aplique las consecuencias de manera imparcial. • Perdone al estudiante después de haber sufrido las consecuencias de su conducta. • Apóyese en sus superiores. • Apóyese en los padres de familia.

27. Consecuencias Razonables: Proceso recomendado: • Llamado de atención verbal. • Reporte. • Privación de alguna recompensa o privilegio. • El estudiante es remitido a la coordinación de disciplina.

28. Técnicas de Disciplina Mantenga la disciplina bajo control con simples estructuras que hacen de las reglas y las consecuencias un proceso ligero (liviano). La idea es NO DETENER el desarrollo de la clase.

29. Ejemplos: • Lenguaje Corporal • Llamada de Atención Verbal • La Pizarra • El cuadro Verde-Amarillo-Rojo • La Esquina de la Reflexión • El Boleto • Mi Técnica de Disciplina • ¿Cuál es su Técnica de Disciplina?

30. Mi Plan de Acción 1. ¿Cuál es el Problema? 2. ¿Qué está causando el Problema? (Enumere los factores) 3. ¿Qué plan usará para resolver el problema? Firma del Estudiante _______________ Fecha __/__/__

31. ConsecuenciasPositivas Las Consecuencias Positivas son RECOMPENSAS que resultan de acatar las Normas de Convivencias.

32. ¡TODOS esperamos y disfrutamos reconocimientos especiales, recompensas o incentivos cuando hacemos bien un trabajo!

33. Recompensas que puede tomar en cuenta… Recompensas que cuestan Poco o Nada: • Una Sonrisa • Una Palabra de Ánimo • Una nota de Felicitación a los Padres • Una llamada telefónica de felicitación a los padres • Puntos Extras • Una Cartelera de Buen Trabajo • Ser elegido el estudiante del mes • Un boleto de “no tareas” • Un separador • Un Lápiz Fuera de Serie (Chivo) • Dulces

34. Recompensas que puede tomar en cuenta… Recompensas para todo el grupo de estudiantes: • Tener una clase fuera del Salón de Clases • Tener un Día de Campo con Almuerzo incluido • Leer una Historia al aire libre • Ver una película • Tener un día de celebración especial (Ej. El día del sombrero) • Compartir Pizza (Pedir la colaboración de los estudiantes) • Tener una Fiesta en el Salón de Clases (Los estudiantes traen lo que deseen compartir) • Tener un viaje de campo • Darle a los estudiantes juegos mentales (crucigramas, domino de palabras, sopa de letras)

35. Formas de Recompesas que puede elegir como propias: • Escriba o Anuncie la recompensa • Haga una Rifa • Envíelos al recipiente de recompensa(dulces, canicas, etc.…) • Mi método de recompensa • ¿Cuál es su método o forma de recompensa?

36. RECESO10 MINUTOS!

37. Ejemplo de un Plan de Disciplina Reglas del Salón de Clases • Tener todos los materiales e implementos sobre la mesa y estar sentados cuando suena el timbre. • Respetar a las personas, equipo, y muebles de la Institución. • Usar el tono de voz correcto al hablar. • Atender las indicaciones al primer llamado de atención. • Tomar en cuenta las normas en el Manual de Disciplina del Colegio.

38. Continuación del Plan de Disciplina… Si Usted Elige Quebrantar una Regla: Primera Vez: Su nombre es escrito en la pizarra. Un llamado de atención. Segunda Vez: “X” al lado de su nombre.Se queda 15 minutos después de la hora de salida Tercera Vez: Dos “X”. 30 minutos “ “ Cuarta Vez : Tres “X”.45 minutos “ “ Quinta Vez : Cuatro “X”.60 minutos, reporte,y es enviado a la oficina de disciplina. Falta Grave: Será enviado de inmediato a la oficina de Disciplina.

39. Continuación del Plan de Disciplina … Recompensas Elogios (Todos los días) Nota de Felicitación a los Padres (De vez en cuando) Escuchar la Radio en Grupo/Tiempo libre (Semanalmente) Películas y Palomitas de Maíz (Cada 9 semanas) Variedad de Ventajas (A lo largo de todo el año) La alegría de aprender (Cada día del año Escolar!) ESTUDIANTES: Yo he leído este plan disciplinario del salón de clases y lo entiendo bien.Yo lo haré una realidad mientras forme parte del salón de clases 16. Firma ___________________ Fecha _______________ PADRES:Mi hijo(a) y yo hemos hablado sobre el plan disciplinario del salón de clases.Yo lo comprendo y lo reforzaré. Firma ___________________ Fecha_______________ MAESTRO: Seré Justo y consistente en administrar el plan disciplinario del salón de clases 16. Firma ___________________ Fecha _______________

40. ¡Inicie su Plan de Disciplina! • Establezca las reglas en el Salon de Clases. • Dé a conocer las consecuencias y recompensas. • Actue de manera inmediata cuando una regla es quebrantada. RECUERDE SER CONSISTENTE! • Dé una retroalimentación positiva a cada individuo y de forma grupal. • Haga que SU conducta se predecible y consistente.

41. CÓMO TENER ESTUDIANTES QUE RESPETEN Y SIGAN LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS El mayor problema en el salón de clases no es la disciplina;es la falta de procedimientos y rutinas.

42. Definición Procedimiento: Método o proceso de cómo las cosas deben ser hechas en el salón de clases. (Lo que el maestro quiere que sea hecho.) Rutina: Lo que el estudiante hace de forma automática sin necesidad de supervisión.

43. ¿Por qué son necesarios los Procedimientos? • Son declaraciones de las expectativas sobre los estudiantes necesarias para participar exitosamente en las actividades del aula, para aprender y rendir de forma efectiva en el ambiente escolar. • Aumentan el tiempo de trabajo y la reducen enfáticamente las interrupciones en el aula. • Los procedimientos del aula les dice al estudiante como funcionan las cosas en el aula,reduciendo así los problemas de disciplina.

44. Procedimientos del aula que DEBEN convertirse en Rutina: • La Rutina de la Mañana • Una clase tranquila • Estudiantes solicitando ayuda • Movimiento de los estudiantes y las papeletas • Qué hacer cuando se termina la tarea pronto • Despedida del aula

45. Otros procedimiento a tomar en cuenta… • El ingreso en el aula • Que hacer al ingresar al salón • Donde encontrar las tareas • Como completar un trabajo • Como tomar sus materiales • Que hacer si ellos quieren sacar punta a lápiz • Hacer una pregunta • Trabajar en equipo • Casos de Emergencia • Hacer fila • Decir “por favor” y “gracias” • Etc.

46. Ejemplo de un procedimiento en el aula… ¿Qué Puedo Hacer Ahora? Actividades para el tiempo libre • Trabajar en tareas o trabajos incompletos. • Estudiar las tablas de multiplicar. • Escribir palabras de difícil escritura tres veces. • Leer un buen libro. • Escribir comentarios acerca de un libro. • Escribir en su diario personal • Resolver un crucigrama o una sopa de letras. • Hacer un dibujo o elaborar una tarjeta para el maestro, mamá, papá , abuelos o un amigo.

47. Otro Ejemplo… Procedimientos Multiples del Aula en Uno. • Los estudiantes desarrollaran “el trabajo de la campana” inmediatemente de haber entrado al salón de clases. • Los estudiantes pedirán permiso al maestro si es necesario usar el baño y portar el respectivo pase de autorización. • Los alumnos permanecerán en sus púpitres desde el inicio hasta el final de la clase, según instrucciones del maestro. • Los alumnos estarán en sus púpitres durante la clase, a menos que se les de permiso de hacer otra actividad. • Los estudiantes levantaran sus manos y esperar el respectivo permiso para hablar durante el período de clases.

48. Los Tres Pasos para el Proceso de Enseñanza • Explicar: Establecer, explicar, modelar, y demostrar el proceso. • Ensayar: Ensayar y practicar el procedimiento bajo su supervisión. • Reforzar: Re-enseñar, ensayar, practicar, y reforzar el procedimiento del aula hasta que se vuelva una rutina o hábito en el estudiante.

49. AHORA, VAYA Y SEA EL MEJOR MAESTRO EFECTIVO QUE PUEDAS SER Y HAGA DE ESTE AÑO ALGO GRANDE! Reconócelo en todos tus caminos, Y él enderezará tus veredas. Proverbios 3:6