30-8-2014

1. VOORLICHTING B2 VERDIEPINGSVAKKEN 20 maart 2014 30-8-2014 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst 1

2. B3 Keuzevakken Keuzevakken Gedragswetenschappen: Inleiding psychopathologie Psychodiagnostiek Assessment andhealthpsychology Motivatie Communication Science (192470410) 5 EC Pre-m EST (EDE&HRD) (201300068) 5 EC Minormarkt 24 april 2014 , zie de site: http://www.utwente.nl/majorminor/ Handleiding B3 keuzeruimte en aanmeldformulier begin april op de site: http://www.utwente.nl/psy/bachelor_psy/aanmelden_b3/

3. Studieprogramma B2 2013-2014 Human factors & Engineering psychology 201300076 3

4. B2 Verdiepingsvakken Onbewuste processen en gezondheidsgedrag (GP) Marcel Pieterse Verdieping Human Factors (HFM) Matthijs Noordzij Leren bij kinderen en adolescenten (ILO) Hannie Gijlers Psychologie, technologie en veiligheid (CRV) Peter de Vries Narratieve psychologie (GG) Anneke Sools Keuze: 2 van de 5 verdiepingsvakken Geen voorkenniseis voor Master Inschrijven: uiterlijk 11 april 2014

5. Onbewuste Processen en Gezondheidsgedrag Marcel Pieterse

6. Donkere materie? 6 30-8-2014

7. Bewuste controle: self-regulation theory 7 30-8-2014

8. Maar als zelf-controle faalt… 8 30-8-2014

9. Bewustzijn en Vrije wil 9 30-8-2014

10. Habits 10 30-8-2014

11. Omgevingsinvloeden: Healing Environments 11 30-8-2014

12. Het meten van onbewuste processen: doe het zelf! 12 30-8-2014

13. Vak ingredienten • Hoorcolleges • Gastcolleges • Practicum met werkcolleges en spreekuren • Studiestof: reader met boekhoofdstukken en artikelen • Toetsing: MC tentamen (75%) en practicum-paper (25%) 13 30-8-2014

14. VERDIEPING HUMAN FACTORS EEN KORTE TOELICHTING

15. BOEK

16. SAMENGEVAT • De belangrijkste doelstelling van dit vak is dat er inzicht ontstaat in hoe cognitieve kennis een bijdrage kan leveren aan het oplossen van problemen. • Een goede vooruitblik op de onderwerpen van de master Human Factors en Engineering psychologie

17. EVALUATIE VORIG JAAR? • In totaal hebben 38 studenten de vragenlijst ingevuld, die het vak gemiddeld het cijfer 8,3 hebben gegeven. Opvallende antwoorden op de open vragen/ vanuit jullie jaarvertegenwoordiging Sterke punten: Leuke colleges + goede opdrachten Verbeterpunten: keuze artikelen

18. OPDRACHT? • 2 Opdrachten: schrijf 2 onderzoeksvoorstellen (individueel), de EBCE Grant (cijfer/ “winnaars”) • EBCE Grant: Evidence Based Cognitive Engineering Grant • Korte onderzoeksvoorstellen (duidelijke bovenlimiet), waarbij de 3 beste winnen (“onderzoeksfunding krijgen”):

19. EBCE?? LEERDOEL3. individueel een onderzoeksvoorstel schrijven volgens de EBCE (EvidenceBasedCognitive Engineering) methode, waarbij zij - Op toegankelijke wijze een praktisch probleem beschrijven waarbij ze duidelijk de cognitieve elementen identificeren. - een oplossing voorstellen vanuit de cognitieve / human factors literatuur (minimaal 3 artikelen). - een implementatieplan (hoe, waar, wat, wie) beschrijven om deze oplossing in de praktijk te realiseren. - een valide evaluatieplan beschrijven welke een pre-post test constructie gebruikt.

20. VOORSTEL TYPISCH 2-3 PAGINA’S (alleen maxima opgegeven) Samenvatting (max. 1100 tekens)  Probleem beschrijving (max. 2200 tekens) Voorgestelde oplossing vanuit de literatuur (max. 2200 tekens)  Implementatieplan (max. 2200 tekens) Evaluatieplan (max. 2200 tekens) 

21. COLLEGES/ ONDERWERPEN • Matthijs (Introductie, Hoofdstuk1 & 2 boek, Wat is een Expert?, artikel Ericsson, uitleg opdrachten) • Jan Maarten Schraagen, ((Beyond) Human Error, Hoofdstuk 6 & 8, Artikel Gary Klein). • Willem Verwey (Traffic Psychology), Hoofdstuk 3 + 2 artikelen • Matthijs, emoties meten (fysiologisch) + Leugendetectie, 2 artikelen

22. COLLEGES • Matthijs, Mens Machine interactie (Robots!), 1 artikel • Frank van der Velde: Intelligente systemen, hoofdstuk 5 + 2 artikelen • Martin Schmettow, Human Computer Interaction 1 artikel.

23. BEOORDELING • Open vragen tentamen (7 VRAGEN) (50%): ongeveer 7 Boekhoofdstukken + ongeveer 11 wetenschappelijke artikelen • Twee Opdrachten (50%) • Zowel de opdrachten als het tentamen hoger dan een 5,5 = geslaagd

24. Vragen? • Matthijs Noordzij (m.l.noordzij@utwente.nl, Cubicus B333)

25. Leren bij kinderen en adolescenten Tessa Eysink & Hannie Gijlers

26. Hoe leren kinderen en adolescenten? • Welke processen? • Verschillen? • Ondersteuning?

27. Voorbeeld Leren schrijven Tekenen en krabbelen

28. Verzonnen letters Random letters Begin en eind letters Voorbeeld Leren schrijven

29. Formele instructie Voorbeeld Leren schrijven

30. Voorbeeld Leren schrijven

31. Perceptie Taalontwikkeling Lezen en schrijven Rekenen Conceptuele ontwikkeling Geheugen Wetenschappelijk redeneren Hoogbegaafdheid Onderwerpen

32. Hoorcolleges Gastcollege Organisatie werkvormen

33. Boek Children’s thinking Siegler, R.S. & Wagner Alibali, M. Fourth edition Collegestof en stof gastcollege Stof

34. Tentamen met 10 open vragen Geen aanwezigheidsverplichting • Collegestof is onderdeel van de tentamenstof. Toetsing

35. Vragen? a.h.gijlers@utwente.nl Leren bij Kinderen en Adolescenten

36. Psychologie, Technologie, en Veiligheid (PT&V) Peter de Vries Psychologie van Conflict, Risico, & Veiligheid p.w.devries@utwente.nl 30-8-2014 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst 36

37. Psychologie, Technologie, en Veiligheid “High Tech, Human Touch”  technologie en gedragkunnenniet los van elkaarwordengezien • Succes van nieuwetechnologiehangtaf van gebruik; bv. Rebound effect! • Introductie van technologieheeftvaakonvoorzieneeffecten op attitudes en gedrag(bv. Mobieletelefonie, Automatischeverlichting, Rebound effect) – maar vooralvoorwie met eentechnischebrilkijkt! • Eenzijdigeblik • “irrationele” burger (bijv. in omgaan met risico’s) • “onvoorspelbaargedrag” • “paniek”

38. Psychologie, Technologie, en Veiligheid Psychologie: • Begrijpen van effecten van technologie op mensen/veiligheid • Wat veroorzaakt onveilig gedrag of perceptie van onveiligheid? • Hoe kan technologie hierbij helpen? Voorbeelden: • Social engineering door hackers • Effecten van camera’s op prosociaalgedrag • Crowd control, Afwijkend gedrag, en Leiderschapsdetectie • Gebruik van omgevingskenmerkenomreizigersgedragefficiënter te maken • …

39. Inhoud PT&V Psychologie Normactivatie, socialidentity, zelfcontrole, bewuste en onbewuste processen, … Technologie Camerasystemen, dynamische verlichting, “detectie en gedragsinterpretatie”, sociale media, … Veiligheid Prosociaal gedrag, perceptie van veiligheid en risisco, hostileintent, agressie, … Hierinzijn we geïnteresseerd!

40. Opzet PT&V • Vorm: • Hoorcolleges • 2 opdrachten; gekoppeld aan werkcollege en gastcollege • Korte opdrachten die voorafgaand aan ieder college uitgewerkt en gepresenteerd worden • Verplichte aanwezigheid! • Literatuur: • Geen boek of reader, maar losse artikelen (4 à 5 per college) - Zelf downloaden! • Beoordeling: • Tentamen; MC & open vragen • Eindcijfer bestaat uit cijfers opdrachten en tentamen • Vak is afgerond als beiden voldoende zijn en aan aanwezigheidsplicht is voldaan!

41. Vragen?

42. Narratieve Psychologie Voorlichting verdiepingsvakken BA2 Donderdag 20 maart Docent: Anneke Sools

43. Cursusinhoud de theoretische uitgangspunten, onderzoeksmethoden, therapeutische en preventieve toepassingen van de narratieve psychologie uit te leggen; narratieve interviews te houden en meer algemeen de principes van narratieve zorg leren kennen; te reflecteren op de psychologische werking van narratieve interventies; narratieve interviews, alledaagse gesprekken en brieven vanuit de toekomst op een systematische manier te analyseren; te reflecteren op de ontwikkeling van de eigen persoonlijke en professionele identiteit. 43

44. Verwachtingen van de cursusprofessioneel leren luisteren naar verhalen

45. Overzicht hoor- en werkcollegesDEEL I. Autobiografie, grote verhalen, terugblikken HC1. Inleidingnarratievepsychologie HC2. Verhalen van gezondheid, ziekte en zorg HC3. Autobiografischeidentiteit WC1. Narratiefinterview in tweetallen WC2. Verhaallijnanalyse OPDRACHT 1: verhaallijnanalyse van narratief interview 45

46. Overzicht hoor- en werkcollegesDEEL II. Identiteit-in-interactie, kleine verhalen HC4. Identiteit-in-interactie HC5. Narratieveinterventies in de geestelijkegezondheidszorg OPDRACHT 2: Identiteitsconstructiein kleineverhalen 46

47. Overzicht hoor- en werkcollegesDEEL III. Narratieve toekomstverbeelding HC6. Narratievetoekomstverbeelding, zingeving en ggz HC7. Integratie & debat WC4. Collectievenarratievetoekomstverbeelding OPDRACHT 3: Narratievetoekomstverbeelding 47

48. 48

49. Toetsing Deelnameverplichting werkgroepen Voldaan: Tijdig en correct inleveren opdrachten + Uitgewerkt levensverhaalinterview met reflectie Eindcijfer: Gewogen gemiddelde 3 opdrachten

50. B2 Verdiepingsvakken Onbewuste processen en gezondheidsgedrag (GP) Marcel Pieterse Verdieping Human Factors (HFM) Matthijs Noordzij Leren bij kinderen en adolescenten (ILO) Hannie Gijlers Psychologie, technologie en veiligheid (CRV) Peter de Vries Narratieve psychologie (GG) Anneke Sools Keuze: 2 van de 5 verdiepingsvakken Inschrijven: uiterlijk 11 april 2014 Vragen?