ANÁLISE TEXTUAL

1. ANÁLISE TEXTUAL Aula 10: Produção e efeitos de sentido

2. Conteúdo Programático desta aula Leitura como atividade de produção de sentidos Economia linguística Sentidos múltiplos Pressuposição Implícitos Polissemia Ambiguidade BAÚ

3. Leitura como atividade de produção de sentido: O leitor é um construtor de sentido, utiliza estratégias como: seleção, antecipação, inferências, hipóteses, deduções, verificação, para compreender o que lê ou o que ouve. É ele quem precisa construir o sentido a partir das “pistas” que recebe do autor do texto. Nem sempre o texto traz todas as informações explícitas. Atenção ao fragmento do conto: “Doutor” de Luiz Schwarcz: .

4. “Minha mãe queria que eu fosse médico. Coitada. Meu pai até ria. Meu filho médico, ele dizia , e gargalhava. Se conseguir ser pedreiro ou encanador, está bom. Ela fechava a cara e continuava dizendo que eu iria ser médico (...) eu passava as tardes brincando de médico.. Colocava o termômetro no gato que vivia no terreno baldio colado à minha casa, ele miava, louco de raiva, mas eu não me importava. (...) Hoje minha mãe não trabalha mais. Prepara o café bem cedo para mim, me acompanha à porta, com orgulho do meu uniforme azul-marinho, das botas e das luvas de borracha. “Um especialista”, ela diz. “Meu doutor.” Na verdade eu não exatamente isso que ela pensa (...) Sou um auscultador de canos. Trabalho em uma desentupidora (...) Gosto do que faço, do silêncio em minha volta quando dão a descarga e eu começo a auscultar. No entanto, depois que as águas passam tenho sempre a impressão de ouvir um coração pulsando. E uma risada incômoda saindo dos canos.”

5. O final da narrativa não apresenta ideia objetiva sobre a história, deixa sentidos ocultos para serem desvendados pelo leitor. É nesse momento que percebemos que nem todas as informações estão no texto de forma clara e objetiva. O autor utiliza essa estratégia porque sabe que pode contar com a parceria do leitor para desvendar a mensagem proposta por ele. O que podemos inferir sobre o final do fragmento apresentado?

6. Continuando a analisar a questão dos sentidos na língua, sua produção e os efeitos provocados por esses sentidos, vamos focalizar algumas estratégias que podem ser utilizadas. POLISSEMIA - peculiaridade de algumas palavras possuírem mais de um sentido, podendo ser empregadas em mais de um contexto. ex. Como frango todos os dias. O goleiro tomou um frango no jogo decisivo. Estou com dor de cabeça terrível Ele é o cabeça da rebelião

7. Note que as palavras frango e cabeça são utilizadas em outro sentido, porque houve essa possibilidade. O novo contexto de emprego de tais palavras foi organizado pelo autor das falas para representar o sentido que ele imagina. Passamos, então, a observar, na língua, novos empregos com as mesmas palavras, o que representa certa economia. Por isso falamos em “economia linguística” quando reutilizamos palavras que já estão na língua. Não há necessidade de criarmos palavras novas. Esse fenômeno acontece com as línguas naturais.

8. AMBIGUIDADE de acordo com ilari e geraldi, 1998,  ambiguidade é uma possibilidade de haver outro contexto. admite interpretações alternativas. reproduziremos exemplos dos autores: “Pedro  pediu a João para sair.”  (a estrutura sintática  cria a ambiguidade – o infinitivo sair não tem sujeito expresso)

9. Note que o fenômeno da ambiguidade reproduz claramente os contextos possíveis, daí a sua grande utilização em piadas, em textos humorísticos , pois é exatamente esta possibilidade que provoca humor, vejamos o texto a seguir: O bêbado está no consultório e o médico diz: - Eu não atendo bêbado. - Quando senhor estiver bom eu volto. - disse o bêbado Nesta piada, a ambiguidade está representada pela palavra bêbado, pela expressão “não atendo bêbado” . Claro que sabemos que se trata de o paciente estar bêbado, mas a interpretação do paciente também é possível e é aí que reside o humor, a resposta que o paciente dá ao médico.

10. Dificuldade de foco para quem está bêbado

11. OUTRO EXEMPLO SERIA A AMBIGUIDADE LEXICAL: “Deixei  o dinheiro no banco.”   (a palavra banco conduz a mais de um contexto). UTILIZAÇÃO DA AMBIGUIDADE PARA PROVOCAR EFEITO DE SENTIDO LINGUAGEM PUBLICITÁRIA “Perfumes vereda - sempre presente” Concessionária xxxxx - “ponha um zero em sua garagem, não no seu bolso”

12.  ANÚNCIO DE CONCESSIONÁRIA DE AUTOMÓVEIS: “AQUI O BARATO SAI CARRO” Note que, ao remeter o leitor para mais de um contexto, ou seja, para mais de uma possibilidade de interpretação, o autor da mensagem joga com os efeitos dessa leitura para chamar atenção. A linguagem humorística também se vale deste recurso: “doutor, já quebrei o braço em vários lugares.- se eu fosse o senhor, não voltava mais para esses lugares.”

13. IMPLÍCITO De acordo com  Dubois  et alii, no dicionário de linguística,  a noção de implícito proporciona uma visão abrangente da  possibilidade de ocorrerem na língua sentidos múltiplos. De acordo com os autores,  implícito  pode ser entendido como subentendido.  conforme a gramática tradicional, o que, na frase efetivamente realizada,  não se exprime, mas fica implicado pela interpretação semântica ou pelo quadro sintático,  é sentido implícito, ou seja, o que é sugerido e não é dito explicitamente. Dentro dessa visão  de  sentidos implícitos ,  a  pressuposição  é vista  como outra relação de sentido, conforme Ilari e Geraldi.

14. OS AUTORES APRESENTAM OS SEGUINTES EXEMPLOS: -  Paulo parou de bater na mulher           que abriga dois enunciados: a -  no passado Paulo batia na mulher b -  atualmente Paulo não bate mais. O mesmo raciocínio é verificado em: -  João continua a trabalhar no banco -  A  empregada só lavou a louça

15. Vamos verificar os sentidos? • 1 - Uma andorinha só não faz verão. •  2- Mais vale um pássaro na mão que dois voando. •  3 - Em casa de ferreiro o espeto é de pau. •  4 - Água mole em pedra dura tanto bate até que fura. •  5- A palavra é de prata e o silêncio é de ouro. • Construir frases com sentidos literal e metafórico: • 1 - Luz do meu caminho •  2_ Menina dos meus olhos •  3 _ Pedra no meu sapato

16. Resumindo os pontos vistos nesta aula: • Leitura como atividade de produção e interpretação de sentidos • Polissemia • Ambiguidade • Pressuposição • - Economia linguística

17. OBRIGADA. ATÉ A PRÓXIMA AULA!