UNIDAD DIDÁCTICA: El DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO

1. UNIDAD DIDÁCTICA: El DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO

2. INDICE • 1. Introducción • 2. Contextualización • 3. Objetivo general • 4. Objetivos didácticos • 5. Metodología • 6. Contenidos • 7. Evaluación • 8. Temporalización

3. 1. INTRODUCCIÓN La Economía, entre otras funciones, nos permite conocer el análisis e interpretación de la realidad y ayuda a que los alumnos adquieran una visión más ampliada y detallada de la sociedad actual, comprendiendo a su vez problemas como el desempleo, la inflación, la renta disponible…

4. 2. CONTEXTUALIZACIÓN • La temática de esta unidad didáctica será: EL DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO. Y será impartido a los alumnos que cursan 1º de bachiller en la rama de Humanidades y Ciencias Sociales, formado por 13 alumnos de un contexto socio-económico medio alto. • La programación de esta unidad será flexible adaptándola a los conocimientos de los alumnos ya que no se necesita ningún conocimiento previo de la materia ya que todos los conceptos que se exponen en esta unidad son nuevos. Únicamente, el alumno necesitará unas nociones básicas de matemáticas para resolver ecuaciones.

5. 2. CONTEXTUALIZACIÓN • Los alumnos de 1º de bachiller acaban de finalizar la etapa de la ESO, y deben empezar a encaminarse, madurar y tomar conciencia de algunos aspectos económicos significativos de la sociedad en la que vivimos, lo cual les hará reflexionar y tomar decisiones en su vida cotidiana. • El centro educativo se encuentra ubicado en una zona empresarial rodeada de entidades bancarias con lo que los alumnos están familiarizados con este entorno. Además estos alumnos pertenecen a un nivel económico y social medio-alto con lo que la mayoría de sus padres tienen una buena trayectoria profesional y económica, con lo que es posible que los alumnos tengan un básico conocimiento de algunos aspectos económicos de los que hablaremos más adelante y se expondrán en clase.

6. 2. CONTEXTUALIZACIÓN • El aula en la que impartiremos la clase dispone de un proyector y un ordenador para poder proyectar videos y exponer la materia a través de diapositivas. • El reglamento que regula la asignatura de Economía de 1º de bachiller es el RD 1467 del 2007 donde podemos encontrar el currículo de dicha asignatura.

7. 3. OBJETIVO GENERAL • El objetivo primordial de esta unidad didáctica es que los alumnos lleguen a conocer el sistema monetario y el valor del dinero como instrumento de pago. Así mismo, su relación con las entidades financieras y el funcionamiento de éstas dentro del estado español. Estos conceptos son importantes puesto que el dinero es la base de las relaciones comerciales y la economía, y por tanto son nociones imprescindibles para que los alumnos puedan desenvolverse tanto en el mercado laboral y financiero como en la vida económica individual.

8. 4. OBJETIVOS DIDACTICOS • Identificar el concepto de dinero, clases que existen y funciones del dinero. • Distinguir las distintas fases existentes en la evolución del dinero a lo largo de la historia. • Describir el proceso de creación del dinero. • Conocer los agregados que forman la oferta monetaria. • Identificar los elementos del sistema financiero. • Distinguir entre intermediario financiero bancario y no bancario. • Explicar los servicios ofrecidos por los bancos • Diferenciar entre mercados primarios y secundarios. • Comprender el funcionamiento de los mercados bursátiles.

9. 5. METODOLOGÍA PARTICIPACIÓN EXPOSICIONES MOTIVACIÓN TIC 6 SESIONES DE 50 MITUOS

10. 5. METODOLOGÍA

11. ACTIVIDADES SESIÓN 1 TEST • ¿Qué es para ti el dinero?, ¿Qué funciones cumple para ti? • ¿conoces algún banco, caja o cooperativa de crédito?, nombra algún ejemplo de cada uno. • ¿Qué entiendes por tipo de interés? • explica lo que sepas sobre los fondos de pensiones. • ¿Sabrías comenta alguna diferencia entre leasing y factoring? • ¿Qué es la bolsa?, ¿Por qué crees que al índice español se le llama IBEX 35? EXPLICACIÓN TEORICA: CONCEPTO DE DINERO, CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y DIFERENCIA ENTRE DINERO MERCANCÍA, FIDUCIARIO Y ELECTRÓNICO LECTURA CASO PRÁCTICO: Concepto de dinero en campo concentración nazi ACTIVIDAD PRÁCTICA: VOLVER

12. ACTIVIDADES SESIÓN 2 REPASO CONCEPTOS TEÓRICOS EXPLICACIÓN TEÓRICA: MOTIVOS DE LA DEMANDA DE DINERO, CREACIÓN DEL DINERO BANCARIO, COEFICIENTE DE CAJA, CONCEPTO DE TIPO DE INTERÉS ENLACE AL VÍDEO: VOLVER

13. ACTIVIDADES SESIÓN 3 REPASO CONCEPTOS TEÓRICOS EXPLICACIÓN TEÓRICA: CONCEPTO DE SISTEMA FINANCIERO, INSTRUMENTOS FINANCIEROS DEL ESTADO, FAMILIAS Y EMPRESAS COOPERACIÓN GUIADA: (Dansereau, O´Donnell y Lambiotte, 1998) POR PAREJAS LOS ALUMNOS TIENEN QUE EXPLICARSE EL TEMA. “INSTRUMENTOS FINANCIEROS”: Por grupos tienen que buscar en internet todos los instrumentos del sistema financiero ( bonos, letras, cuentas ahorro, etc.) para exponerlo en la siguiente clase. VOLVER

14. ACTIVIDADES SESIÓN 4 “INSTRUMENTOS FINANCIEROS”: Por grupos tienen que exponer en clase todos los instrumentos del sistema financiero ( bonos, letras, cuentas ahorro, etc.). Finalidad mejorar la capacidad de hablar en público y habilidades de búsqueda y recopilación de datos. EXPLICACIÓN TEÓRICA: CONCEPTO DE CAJA DE AHORROS, COOPERATIVA DE CRÉDITO Y BANCO, CONCEPTO DE FONDO DE PENSIONES Y DIFERENCIAS ENTRE LEASING Y FACTORING. TALLER DE PRENSA: Por grupos buscar noticias relacionadas con la materia para analizarlas supervisadas por el profesor TRABAJO EN LA WEB: Por grupos buscar información en un banco, a través de internet, de los servicios que ofrece. Entregar el día de la evaluación. VOLVER

15. ACTIVIDADES SESIÓN 5 REPASO CONCEPTOS TEÓRICOS EXPLICACIÓN TEÓRICA: BOLSA DE VALORES ENLACE AL VÍDEO: VISITA VIRTUAL BOLSA DE VALORES ESPAÑOLA: VOLVER

16. ACTIVIDADES SESIÓN 6 TRABAJO EN LA WEB: Entrega trabajo actividad 15 PRUEBA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Por parte de los alumnos VOLVER

17. 6. CONTENIDOS

18. 7. EVALUACIÓN • Prueba escrita 60% • Exposición sobre los Instrumentos financieros 10% • Taller de prensa 5% • Cooperación guiada 5% • Trabajo a cerca de los bancos 10% • Comportamiento, asistencia y participación 10%

19. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Justificación del comportamiento económico en los procesos de intercambio en un momento determinado de la historia, real o imaginario. • Descripción de la función del dinero • Enumeración de instituciones que constituyen el sistema financiero español • Justificación de las ventajas y los inconvenientes de la demanda de dinero • Descripción del proceso de creación de dinero por las entidades bancarias y del coeficiente de caja en este proceso. • Explica gráficamente las relaciones entre ahorradores, intermediarios financieros y deudores. • Explicación de las principales instituciones financieras y sus componentes. • Esquemas de las relaciones entre los participantes en el sistema financiero y las funciones de éstos. • Identificación y distinción de los principales intermediarios bancarios y no bancarios

20. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Otros aspectos: • Propiedad léxica y corrección sintáctica. • Adecuada exposición oral • Respuestas claras, convincentes y correctas. • Participación grupal • Responsabilidad compartida • Calidad de interacción • Coherencia • Conocimiento utilizado • Adecuación del contenido Instrumentos de evaluación: • Realización de una prueba objetiva de conocimientos previos sobre el dinero y el sistema financiero. • Observación sistemática e incidental del nivel de participación, actitudes adoptadas en los debates y coloquios, colaboración en los trabajos colectivos, interés en la recogida y tratamiento de la información. • Opinión del alumno sobre su propio rendimiento.

21. 8. TEMPORALIZACIÓN • Para el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluidas actividades y evaluación de esta unidad didáctica, se necesitará aproximadamente 6 horas lectivas, distribuidas a razón de 4 horas semanales.

22. GRACIAS POR LA ATENCIÓN