Scrivere efficacemente un articolo, una tesina, una tesi o un rapporto di ricerca Maura Di Mauro

1. Scrivere efficacementeun articolo, una tesina, una tesi o un rapporto di ricercaMaura Di Mauro MDM - SICURB

2. A che scopo scrivere? “Scrivere” è la condizione di sviluppo di una disciplina (testi, articoli, manuali, saggi, …) • Per trasmettere, divulgare, diffondereconoscenze, discipline, credenze, rappresentazioni, ideologie • Per comunicare, esporre, informare, tradurre, interpretare, familiarizzare, socializzare, documentare, persuadere … rispetto a concetti, teorie, idee … • Per mantenere viva la tensione morale verso alcuni problemi sociali MDM - SICURB

3. A che scopo scrivere? • Per soddisfare un bisogno di riconoscimento individuale (ruolo, posizione sociale,…) o di appartenenza a gruppi • Per curiosità, per il piacere di chiedersi “perché”, “come” • Scrivere una tesina, una tesi, un articolo, un rapporto di ricerca può essere un’occasione per imparare a organizzare del materiale e a coordinare le idee, e per imparare a costruire una ricerca MDM - SICURB

4. Prima di mettersi a scrivere Prima di iniziare a scrivere è bene porsi alcune domande: • a che scopo? • a chi?  GENERAZIONE • che cosa dire? • in che ordine?  PIANIFICAZIONE • con quale stile? MDM - SICURB

5. A chi scrivere? • Scrivere è un esercizio di comunicazione … presume l’esistenza di un pubblico • Chi è il destinatario o il lettore del proprio testo scritto? • il proprio docente, il proprio relatore • studiosi di settori affini, specialisti • un ampio pubblico, non specialisti • ….. • un conformista, un anticonformista • un giovane, un anziano • un sofisticato, un semplice • ….. MDM - SICURB

6. A chi scrivere? • Cosa richiede o desidera il mio lettore? • Fatti, opinioni • Consigli, istruzioni, sostegno • Comprendere, interessarsi, saperne di più • Colmare, risolvere dubbi • Soddisfare curiosità • Scegliere, agire • ….. MDM - SICURB

7. Che cosa dire? • La scelta dell’argomento • Cosa voglio mettere a fuoco? • Qual è il problema o la domanda che mi pongo? • Cosa invece voglio lasciare sullo sfondo perché fornisca una panoramica in cui inserire l’argomento principale? • Più si restringe il campo, più si va sul sicuro e meglio si lavora! MDM - SICURB

8. Che cosa dire? • Per generare idee su “che cosa scrivere” occorre utilizzare • il pensiero laterale • il pensiero verticale • Strumenti utili • 6 cappelli per pensare • la mappa concettuale MDM - SICURB

9. 6 cappelli per pensare [E. De Bono] MDM - SICURB

10. La mappa concettuale [E. De Bono] analizzare un problema pianificare mettere in ordine le idee sintetizzare favorire la memoria Strumento per facilitare la scrittura la rappresentazione grafica Studiare, leggere è uno Funzionamento cognitivo guidare una relazione la ricerca creativa Mappa concettuale riferito al è un didattico modello di rappresentazione della conoscenza presenta vantaggi perché è efficace riferito alla facile Struttura della conoscenza personale MDM - SICURB

11. Che cosa dire? Come trasformare un soggetto o un tema di attualità in un tema scientifico? • Porsi un quesito a cui rispondere attraverso un’ indagine – ricerca empirica • La modalità di argomentare dovrà seguire la logica del ragionamento e del metodo scientifico, ovvero: • Identificare e delimitare la natura e l’ampiezza del quesito (spaziale, temporale, statistico,..), del problema e dell’interesse, che deve essere riconoscibile e definito; • Dire cose che non sono state già dette, oppure rivedere in un’ottica diversa cose che sono già state dette; • Essere utile agli altri; MDM - SICURB

12. L’argomentazione scientifica • Scegliere e definire una prospettiva ed un modello teorico di riferimento (scuole, indirizzi di pensiero, linee di ricerca) in modo critico • Definire il disegno di ricerca, elaborare il progetto e scrittura MDM - SICURB

13. La raccolta delle informazioni • E’ necessario interpellare alcune fonti • letteratura sul tema, materiale scritto • dati primari o secondari che diventeranno successivamente testi scritti • La ricerca in biblioteca e la ricerca online • Con una bibliografia o per farsi una bibliografia • autori, testi, articoli, tesi, atti,… che trattano l’argomento • analisi teorica, dei preesistenti concetti, dei punti di vista e delle ideologie • analisi dei precedenti studi empirici e speriementali MDM - SICURB

14. La raccolta delle informazioni • www.unimib.it • scholar.google.it • ….. • La consultazione dei cataloghi informatizzati • La possibilità di interpellare banche dati • La ricerca sul campo • raccolta e analisi di dati quanti-qualitativi • dati statistici, trascrizioni di interviste, documentazioni audio-visive,… • esperimenti Anche gli esperimenti vanno inquadrati in una discussione della letteratura scientifica precedente • Come sono state fatte ricerche analoghe? • www.istat.it • ADPSS-Sociodata • Osservatori • ….. MDM - SICURB

15. La raccolta delle informazioni • Per accedere alle diverse tipologie di fonti e informazioni è necessario sapere: • Dove sono reperibili? • Sono facilmente accessibili? • Sono in grado di maneggiarle? MDM - SICURB

16. In che ordine? • Una volta raccolte le diverse tipologie di informazioni, vanno selezionate ed ordinate secondo la rilevanza e l’ordine gerarchico • L’indice è un’ipotesi di lavoro • Aiuta a stabile qual è il focus e come strutturare la logica del proprio testo • storica - cronologica • teorica - panoramica • induttiva da alcune prove alla proposta di una teoria • deduttiva proposta della teoria e delle sue possibili applicazioni tramite esempi concreti • TITOLO – SOTTOTITOLO • ( la domanda) • 1. Introduzione • 2. Capitoli • 2.1. Sottocapitoli • 2.1.1. Paragrafi MDM - SICURB

17. In che ordine? • Spiegare e definire tutti i termini usati come categorie chiave del discorso • Dal problema principale allo sviluppo del problema • Dal generale al particolare o dal particolare al generale • Inserire statistiche, dati, tabelle, immagini, disegni, rappresentazioni grafiche a supporto o da commentare MDM - SICURB

18. In che ordine? • Abstract • Sunto del contenuto e delle conclusioni • Conclusioni • Ribadire lo scopo, sintetizzare, rafforzare l’argomento chiave • Note e citazioni bibliografiche • Autore, fonte, data di pubblicazione • Appendici • Tabelle, diagrammi, dati statistici, documenti MDM - SICURB

19. La fase di scrittura vera e propria • Caratteristiche della comunicazione scritta • Non esiste la comunicazione non verbale (voce, mimica, gesti, sguardo, postura,…) … • … Ma anche scrivendo si comunica un messaggio di contenuto (quello che dico) ed un messaggio di relazione (quello che penso di me e del lettore) • Il significato è affidato alle parole, alla sintassi, allo stile, all’editing del testo • Non esiste il feedback immediato • La responsabilità di farsi capire è maggiore in chi scrive rispetto a chi legge MDM - SICURB

20. La fase di scrittura vera e propria • Non iniziare esclusivamente dal primo capitolo o dall’introduzione … ma scrivere tutto ciò che passa per la testa, almeno in prima stesura • Definire sempre un termine quando viene introdotto per la prima volta e collegarlo con altre osservazioni e con altre teorie • Favorire la comprensione dei fenomeni attraverso la comparazione interculturale • Evitare personalizzazioni il discorso scientifico segue le regole di un atto sociale • Separare i giudizi di fatto dai giudizi di valore MDM - SICURB

21. Attenzione a … • Evitare generalizzazioni, credenze ingenue, interpretazioni “intuitive” e “profane”, preconcetti e stereotipi, spiegazioni del senso comune • Mettere in relazione i comportamenti osservati con i contesti e i sistemi di regole (es. l’individuo con il sistema sociale) • Evitare le pseudospiegazioni e le spiegazioni tautologiche • Evitare le distorsioni sistematiche (bias o euristiche) • della disponibilità e della correlazione illusoria • della rappresentatività • dell’ancoraggio MDM - SICURB

22. Con quale stile? • Evitare uno stile informale • Meglio l’utilizzo della prima forma singolare“io penso che …” o della forma impersonale“si può ritenere che … si può concludere che … L’articolo precedentemente citato …” • Essere chiari e precisi • Evitare puntini di sospensione e punti esclamativi • Andare spesso a capo MDM - SICURB

23. Attenzione a … • Tenere sempre a mente il proprio scopo/obiettivo durante la stesura del testo … se dal titolo non è chiaro specificarlo nell’introduzione • Se il percorso è complicato e richiede molte “tappe”, è utile anticiparlo al lettore e ricapitolare ad ogni passo ciò che è stato fatto e cosa si sta per fare per arrivare alla meta … il lettore va coinvolto e accompagnato • Ritocchi e revisione finale del testo MDM - SICURB