JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

1. JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL LUCIANA PEREIRA DA SILVANELSDY CUNHA TEIXEIRA LAZZARINI UBATUBA2007

2. PROBLEMATIZAÇÃO • Como os jogos podem auxiliar na expressão e a ação das crianças na construção das relações sociais com outras crianças e adultos. • Pensar na utilização dos jogos no desenvolvimento infantil e séries iniciais, proporcionando oportunidades às crianças de desenvolverem sua criatividade, autonomia e suas interpretações do mundo através da imaginação. • Como o jogo pode integrar aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. • Como o professor pode propiciar às crianças habilidades para adquirir conhecimentos e valores sobre colaboração e cidadania.

3. OBJETIVO • Fazer do jogo uma forma intensa de aprendizagem em diversas aplicações, e o professor, em sua prática pedagógica, e a escola como um todo precisam sentir a necessidade da implementação de mudanças na educação. Professores e educadores devem elaborar projetos que atendam as necessidades, bem como não poupar esforços para a implementação de jogos, pois é de suma importância manter o lúdico no cotidiano infantil, pois esta tarefa equilibra as possibilidades educativas.

4. Fundamentação Teórica • O jogo está ligado à construção do conhecimento, nesse momento a criança entra em contato com o mundo, cresce e se desenvolve surgindo então, as trocas e interesses, os jogos vão se modificando indo do prazer funcional até jogos de regras.

5. Para Piaget, os jogos podem ser classificados baseando-os na evolução das estruturas mentais e formas sucessivas do desenvolvimento da inteligência: • Primeira fase: aspectos prazeroso e funcional; • Segunda fase: jogos simbólicos; • Terceira fase: jogos de regras.

6. MetodologiaO jogo proporciona o desenvolvimento dos aspectos intelectuais, sociais e afetivos. Importante que o professor tenha especificado um jogo que ofereça sempre, as mesmas oportunidades a todos do grupo e que jamais permita que fator sorte venha beneficiar um grupo mais que o outro. Na categorização dos jogos no aspecto cognitivo : • Alvo; • Perseguição; • Adivinhação; • Comandos verbais; • Tabuleiro.

7. Na categorização dos jogos no aspecto cooperativo: • Jogos para melhorar o relacionamento de uma turma; • Formação de conceitos ; • Formação da cidadania e para a construção da democracia.

8. Conclusão • É importante ter claro os princípios de ensino que possibilitem às crianças jogar de modo a alcançar o seu potencial; • é fundamental para o ensino dos jogos conhecer as motivações dos grupos de crianças e saber despertar neles novos interesses; • Toda atividade deve ser planejada, organizada e bem elaborada.