Cuspóir

1. Cuspóir (1) Dulsiararrátaathraitheagusidirdhealúidirrátameánachagusrátameandarachathraithe. (2)Idé an díorthaigh a sheoladhisteach.

2. Tá an saolathraithe .........

3. Matamaitic an Athraithe

4. Matamaitic an Athraithe

5. 21 Fána (m) 20 19 18 17 4 16 15 2 14 13 12 11 Ardú=6 10 9 8 7 Rith=3 6 5 4 Fána 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. BallraíochtSpórtlainne Costas Iomlán (c) Rise (1, 60) (4, 90) (0, 50) (2, 70) (3, 80) (5, 100) (6, 110) Run LíonCuairteanna (v)

7. RéiteachFadhbanna • Tá 22 bonncúig cent inathiachógagEoin. • Gachlá, beartaíonnséarbhonnamháin a thógaint as a thiachógagus é a cur inabhoscaairgid.

8. RátaíAthraithetharttimpeallorainn

9. Doimhneas an Uisce Am Grafanna de ChúinsíRéadúla an Ghnáthshaoil 5 4 6 2 3 7 1 Pléighconas a athraíonndoimhneas an uiscethar am agus Archie á fholcadhféin. Cruthaigh banc focal de natéarmaí a thagannchun cinn le linn do chomhphlé.

11. Bain úsáid as an léaráidchéannaagustarraingbreacsceitse den tslí a n-athraíonnairde an uiscesnasoithighseo le ham, agusiad á líonadh. Tásiadaraonar an airdechéannaagustásiad á líonadhag an rátacéanna. h h Soitheach A Soitheach B

12. (i) Líontardháshorcóir A agus B le huisce. Athraíonn an toirtuiscear an rátacéannasadácheann, agustágachceann den dáshorcóir 12cm arairde. Sceitseáilgraf a léiríonn an rátaar a n-athraíonnairde an leibhéiluisce le himeachtamasadáshorcóir. Cuir an dáshorcóirar an ngrafcéanna. 6 shoicind a thógannséchunsorcóir A alíonadhagusbeidhsorcóir B lánfaoicheann 24 soicind. ii) Cénfáth a dtógannséníosfaidechunsorcóir B a líonadh? Lesson interaction B A Airdeina cm (h) A B h h Am inashoicindí (t)

13. Ach mátároinntuiscei Soitheach B cheana? Conas a bhreathnódh do ghrafanois? h h Soitheach A Soitheach B

14. (i) Síleannuisceisteach I gcónbunoscionn mar a léirítearthíos. Méadaíonntoirt an uiscear an rátacéanna leis an dáshorcóirthuas. Tá an airdeagus an gaaraondul le sorcóir B. Cén fad a thógfaidhsé an soitheach (an cón) a líonadh? • (ii) Sceitseáilsracghraf den uisce á dhoirteadhisteachsasoitheach, a léireoidh mar a athraíonnairde an léibhéiluisce leis an am. Airdeina cm (h) h Am inashoicindí (t)

15. Anois, sceitseáilgrafannaarleith don dáshoitheachseo. Conasatásiaddifriúillenabhfuiltarraingtheagatcheana? Soitheach D Soitheach C

16. Céndifríocht? Cón Sorcóirí

17. LuasTairiseachsaDomhanNithiúil 100 m

18. Section A: Student Activity 4 Lesson interaction 1. Sheas an bheirtdhaltaí 100 méadar ó chéileagusfuairsiadgurthógsé 3 shoicindarthosachnatraenachtaistealidir an dáphointe. Tarrainggraf a léiríonn mar a athraíonn an fad leis an am le linnna 3 shoicind sin. Bíodhionad an chéaddaltaagbunphointe an ghraif, aguscuir an athrógneamhspleachar an aischothrománach. 2. Cénluasar a dtéann an traeinthar an mbeirtdhaltaí, in km/uair? 3. Bhí an múinteoirinasheasamhleathbhealachidirnadaltaí, mar mhaoirseoir. Cénluasar a ndeachaigh an traeinthar an múinteoir? Mínigh do fhreagra.

19. An Fear is TapúlaarDomhan

20. I gCraobhchomórtais an DomhainimBeirlín, in 2009, is agUsain Bolt a bhí an ChuriarrachtDhomhanda do Ráib 100 méadarnabhFearnuair a rithsé í in 9.58 soicind. Sa táblathíostugtaramannaUsain Bolt do gach 10 méadar den rás. Lesson interaction 1. Cénluasar a raibhUsain Bolt agrith le linn an ráis, an dóighleat? Bíodh do fhreagraina m/soic, ceart go dtídháionad de dheachúlacha. 2. An dóighleatgurrithsé an rásuilear an luas sin? Tabhairdháchúis le do fhreagra. 3. Cénchaoi a léireofaí do fhreagra do Cheist 1?

21. 4. (i) Bain úsáid as rialóirchunnapointí (0,0) agus (9.58, 100) a cheangalar an ngrafthíos. (ii) Faighfánanalíne sin. (iii) Táainmarleithar an líne a cheanglaíonn (0,0) agus (9.58,100). Teascaí (nólínetheascaí) don chuar a thugtararlíne den chineál sin. Céard a rithfeadhleatfaoifhána an teascaí sin? 5. Cénchaoi a n-áireoimisluasUsain Bolt nuair a bhí 1 soicindglan den rás rite? Lesson interaction Lesson interaction

22. GníomhaíochtScoláirí

23. Seothíosgraffaidagusama den chéaddeichnóiméadréamhrothaíochta a dhéanann Victoria Pendleton, rothaí a bhfuilbonnóirOilimpeachbuaiteaici. 1. Cénmeánluasatáag Victoria Pendleton igcaitheamhna 10 nóiméad sin, ina km sasoicind? 2. Tá an cóitseálaíagiarraidhluas Victoria a oibriúamachnuairatá 3 nóiméadglan den réamhrothaíochtdéantaaici. Chun an ceist sin a fhreagairt, déan an méidseo a leanas: Lesson interaction (i) Úsáid do rialóiragustarraingnateascaithe [AB], [AC], [AD], [AE]. (ii) Líonisteach an táblathíos. Bíodhnafreagraíceart go dtí 2 ionad de dheachúlacha.

24. Conasabfhéidirlinn an rátameandarachathraithe a fháil?

25. Lesson interaction

26. Angry birds Lesson interaction • Céncruthatáarchonaireitilte an éinbhuile • Cénchaoi a bhfaighfírátaathraithe an éinbhuileag pointe arleith san eitilt?

27. Lesson interaction • Céncoigeartú is féidir a dhéanamhar an teascaíionas go dtabharfadhsémeastachánníosfearrarrátaathraithe an éinbhuileag an bpointe sin? • Cénchaoi a bhfaighimis an rátameandarachathraitheag an bpointespéise sin? – iarbhírseachasmeastachán?

28. Lesson interaction

29. Lesson interaction

30. Lesson interaction

31. Lesson interaction

32. Lesson interaction • Tá a fhiosagainn go dtugannteascaíléiriúcéimseatúil (geoiméadrach) ar an meánrátaathraithe. Táléiriúcéimseatúilannar an rátameandrachathraithefreisin. Bhfuiltuairimagéinnecéard é?

33. Lesson interaction

34. Lesson interaction

35. Leibniz Newton CalcalasStaidéararathrú– conas a athraíonnrudaíaguscéchomhtapa

36. An Díorthach a fháil, agbaintúsáide as Bunphrionsabail

37. An FheidhmFána a dhíorthú, agbaintúsáide as bunphrionsabail

38. Na hIdéannaCroilárnacha