Esquema I Parte: Urge nuestra participación/implicación 1.- A tiempos “nuevos”, “nuevas” respuestas??? II Parte: Parti

1. Título:“La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto para el profesorado de religión”.Objetivos: Mostrar diferentes maneras de implicación/trabajo del profesorado de religión en la escuela.Mostrar las diferentes posibilidades de trabajar con los padresTiempo: 30 m • Esquema • I Parte: Urge nuestra participación/implicación • 1.- A tiempos “nuevos”, “nuevas” respuestas??? • II Parte: Participar es posible • 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad educativa. • III Parte: Trabajar con padres UNA TAREA NADA COMPLICADA • 1.- En el centro donde trabajo. • 2.- En el centro donde estudian mis hijos.

2. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada 1.- En el centro donde se trabaja. • Tutorías • APA • Consejo Escolar • Escuelas de Padres • Grupos de padres de alumnado de religión 2.- En el centro donde estudian mis hijos. • Consejo Escolar • APA • Escuelas de Padres

3. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada La familia, los padres, el profesor de religión, cualquier profesor cristiano…otros puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto de forma individual, a través de las Tutorías, como de forma colectiva, a través de las Asociaciones padres, los Consejos Escolares, Las Escuelas de Padres o de los Grupos de Padres. Tutorías: (Participación Individual) La tutoría es parte esencial de la función docente. Se desarrolla a lo largo de todas las etapas de enseñanza. Cada alumno tiene asignado un tutor que conoce su expediente académico, su situación personal en el centro y su situación familiar. Son un conjunto de actuaciones integradas, para mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • De participación colectiva: • A través de sus entidades representativas, las asociaciones de padres, que permiten abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes. • La APAinterviene en el control y gestión de los centros docentes en los siguientes apartados: 1.- Colaborar en las actividades educativas, complementarias, extraescolares, culturales y deportivas. de los centros. 2.- Facilitar la representación y participación de los padres en el Centro y en los Consejos Escolares, para lo cual podrán presentar candidaturas en los procesos electorales. 3.- Promover el desarrollo de programas de Educativos.

5. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • La APA: otras funciones: • Asistir a los padres, o a los tutores en lo que concierne a la educación. • Representar a los padres ante instancias educativas y otros organismos. • Elevar al Consejo Escolar (C.E.) propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro. • Informar al C. E. de los aspectos que consideren oportuno. • Recibir información del C. E. sobre los temas tratados, y el orden del día de las reuniones antes de su realización, para elaborar sus propuestas. • Formular propuestas de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas. • Conocer los resultados académicos y la valoración que realice el C.E. • Recibir el Proyecto de Centro, Plan de Centro y de la Memoria Final. • Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos del Centro. • Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el C. E.

6. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • ESQUEMA DE LA CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN 1.- Acuerdo de, al menos, 10 padres de constituirse en Asociación 2.- Elaboración de los Estatutos de la Asociación de Padres. 3.- Convocatoria de una Asamblea General para aprobar los estatutos y elaboración del acta fundacional de la Asociación. 4.- Elección de la Junta Directiva 5.- Presentación e inscripción de la Asociación en el censo de la Delegación Provincial de la Consejería de Educacióny en el censo de Asociaciones de la Consejería de Justicia

7. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaOrganigrama de una Asociación de Padres ASAMBLEA GENERAL Comisión… Comisión… Comisión …

8. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Las Federaciones y Confederaciones de APA • Las Asociaciones de Padres pueden federarse en ámbitos territoriales más amplios y confederarse dentro del ámbito autonómico, para favorecer y difundir el ejercicio del derecho de asociación. • Para la incorporación a una federación se presentará la solicitud de incorporación a dicha federación, aportando la siguiente documentación: • Acta certificada de la Asamblea General Extraordinaria de la Asociación en la que se adoptó el acuerdo de incorporación a la entidad federativa. • Datos personales de los miembros de la Junta Directiva , que contenga : nombre, dos apellidos, Documento Nacional de Identidad y cargo que ocupan, indicando la fecha de la Asamblea General en la que fue elegida.

9. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • FEDERACIONES Y CONFEDERACIONES DE APA DIRECCIONES DE INTERÉS • CONCAPA (Confederación Católica Nacional de padres de alumnos y de familia) C/Alfonso XI, 4. 28014 Madrid. Tel: 915325863 Fax:915315983 Email: concapa@concapa.org • FECAPA (Federación Católica de Asociaciones de alumnos de Sevilla) C/Jovellanos, nº. 8, 2º. 41004 Sevilla. Tel: 954217074 Fax: 954217764 Email: FECAPASEVILLA@terra.es • CODAPA (Confederación Democrática de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos de Andalucía por la Enseñanza Pública) Avda. de Madrid, nº 5 - 3º - 18012 Granada • UFAPA (Confederación Andaluza de Padres de Alumnos) C/ García Merchan 3, 2º B, 11008 Cádiz

10. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Consejo Escolar: • Es el órgano de gobierno colegiado de los Centros docentes. • Es el instrumento a través del cual se materializa el derecho de los padres a intervenir en el control y gestión del centro. • Decide sobre aspectos muy importantes de la gestión del centro, • Se forma con representantes de toda la comunidad educativa.

11. Educación Infantil y Primaria Director 1 Jefe de estudios 1 Ayuntamiento 1 Maestros de 1 a 8 Padres de 1 a 9 Representantes de PAS 1 Secretario: Sin Voto Alumnado ¿? Educación Secundaria Director Jefe de estudios Ayuntamiento Profesores de 6 a 8 Padres 4 a 5 Representantes de PAS 1 Secretario (sin voto) Alumnado 3 a 5 Organizaciones empresariales III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaComposición del Consejo Escolar Centros PúblicosComposición y representantes según unidades del centro Centros privados concertados 3 Representante del titular del Centro Representantes:4 Prof, 4 Padres, 2 Alumn

12. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Competencias de los Consejos Escolares 1.- Aprobar y evaluar los proyectos, las normas y la programación. 2.- Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos presentados y participar en la selección del director. 3.- Decidir sobre la admisión del alumnado. 4.- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. 5.- Proponer medidas que favorezcan la convivencia en el centro. 6.- Promover la conservación y renovación de las instalaciones y aprobar la obtención de recursos complementarios. 7.- Fijar las directrices para la colaboración con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

13. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Funcionamiento: • Se reunirá como mínimo una vez al trimestre, siendo preceptivo una sesión al principio del curso y otra al final. • Adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo casos. • Se organiza por Comisiones, para agilizar actuaciones y facilitar la toma de decisiones. • Procesos Electorales. • Se renovarán por mitades cada 2 años, para mantener la experiencia. Las elecciones tendrán lugar durante el primer trimestre del curso académico y el nombramiento de representantes será por 4 años.

14. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Las Escuelas de Padres • Algo de historia. .- Históricamente los padres siempre han tenido algún tipo de orientación y ayuda que le facilitara la tarea educativa de los hijos: los ancianos, los maestros y los colegios. .- Los primeros intentos organizados para educar a los padres y devolverles y facilitarles su protagonismo y responsabilidad en la materia. Fue en 1929, primero en Francia y casi inmediatamente en EE.UU. donde se organizan las primeras Escuelas de Padres. Al final de la Segunda Guerra Mundial aparecieron multitud de Escuelas de Padres por toda Europa

15. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Escuelas de Padres • El reconocimiento legal. .- De la : L.O.D.E. ( 8/1985), a la LOE de 2007 se habla de: “las Asociaciones y Escuelas de Padres como espacios de formación para una mejor participación en la Comunidad Educativa”. • Nuestra Escuela de Padres. .- Después de años de trabajo conjunto la venimos definiendo como “Un lugar de encuentro, aprendizaje y desarrollo de madres y padres, mediante el intercambio de experiencias, la reflexión sobre ideas de educación y el análisis de temas de nuestra realidad actual, para elaborar propuestas de mejora.”

16. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Escuela de padres • .- Objetivo General:Posibilitar el desarrollo personal, de los participantes, en todos sus aspectos, a través del diálogo y la reflexión conjunta de los padres, profesores y especialistas • .- Objetivos Específicos: • 1.- Ser espacio de encuentro, colaboración y trabajo de padres, profesores y especialistas, en temas de interés común. • 2.- Facilitar el contacto entre los padres, y un mayor acercamiento al Centro, posibilitando su derecho a intervenir en la educación de sus hijos. • 3.- Crear un ambiente de convivencia participativa y tolerante entre los padres, a través de la reflexión conjunta de los temas/problemas educativos de su interés. • 4.- Potenciar el espíritu crítico, así como la capacidad de intervención de los padres, en la generación y mejora de recursos educativos. • 5.- Servir de cauce de revisióny renovación para los padres en los temas relacionados con la educación de los hijos • 6.- Posibilitar el desarrollo personal en todos sus aspectos.

17. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • Escuela de padres • Metodología: es activa y participativa, en grupos de trabajo con tres modalidades en función del interés por participar y profundizar en los temas: 1.- En Grupo Pequeño de organización, coordinación y gestión. • De organización y gestión de la Escuela de Padres. • De análisis, reflexión y elaboración de propuestas. • De evaluación. 2.- En Sesión Abierta • De reflexión y debate con expertos. 3.- En Talleres Monográficos • De análisis y profundización. • Con expertos en temas de especial interés . • En grupos reducidos. • Para hacer propuestas concretas de actuación. • Por un tiempo limitado.

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20. III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada • PROGRAMACIÓN CURSO 2007-08 • OCTUBRE • 23 Sesión 1:Comienzo de Curso: 07-08: Sesión de Acogida a padres con una merienda, invitamos a participar. • 31 Sesión 2: Presentación, concretamos la Organización, acordamos el calendario y los temas. • NOVIEMBRE: • 13 Sesión 3: La adolescencia, un período de desconcierto y de cambios. • Profesor de Psicología Social de la Universidad de Sevilla. • 20 Sesión 4: Sexualidad y prevención SIDA. Taller del Ayuntamiento de Sevilla. • 27 Sesión 5: Sexualidad: “Educación afectivo sexual para hijos y padres”Taller Ayunt. de Sevilla. • DICIEMBRE: • 11 Sesión 6: Celebramos la Navidad. Cena compartida • ENERO: • 15 Sesión 7: Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación. • Explicaciones y responsabilidades. Recomen­daciones del profesorado, orientadora, tutores/as • 29 Sesión 8: "Día de la paz". Los Conflictos del mundo. • FEBRERO: • 12 Sesión 9: Violencia en la calle, racismo. • 26 Sesión 10: Drogas y alcohol. Movida nocturna. Taller Ayuntamiento/Federación Liberación. • MARZO: • 11 Sesión 11: Día de la mujer y el trabajo: “La Madre trabajadora” • 25 Sesión 12: Paseo literario: Juan Ramón Jiménez, el “27” • ABRIL: • 2 Sesión 13: Nos vamos a comer a la Feria • 22 Sesión 14: Resultados de la 2ª- Evaluación y Jornada/s de re­cuerdo a Guillermina Elías. • MAYO: • 6/10Sesión 15: Convivencia familiar, nos vamos al campo. • 20 Sesión 16: Adicciones en Internet, la Play... • JUNIO: • 3 Sesión 17: Trastornos de la alimentación: Anorexia y Bulimia. Especialista del centro de Salud. • 17 Sesión 18: Evaluación y Fiesta Final del Curso 2007/08

21. conclusiones • La responsabilidad de la educación de los hijos corresponde en primer lugar a la familia. • La escuela, como factor esencial de formación, refuerza y complementa esa labor educativa. • La transmisión de valores no es exclusiva de una única institución, por lo que resulta necesaria la coordinación de los mensajes que los niños y niñas reciben en sus hogares, en la escuela, en… • La participación de los padres es un factor de calidad para el sistema educativo y un instrumento básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores tanto de la Constitución como de la Fe. • La participación como profesores es una exigencia de nuestra profesionalidad y de nuestra misión. Participa implícate y complícate Juan Lafuente, Profesor de Religión del IES Azahar julava@gmail.com

22. Título:“La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto para el profesorado de religión”. Tarea para casa: Concretar los problemas que me impiden asumir la propuesta. El/los problema/s???... Para clarificar la situación … Escuchamos la canción “El problema” de Silvio Rodríguez La encuentras en: http://es.youtube.com/watch?v=iNGZoqOJQ40