SOCIÁLNÍ SLUŽBY 3. ročník Studijní obor: Sociální činnost

1. SOCIÁLNÍ SLUŽBY 3. ročník Studijní obor: Sociální činnost Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

2. Typologie sociálních služeb podle cílových skupin Služby pro nezaměstnané Nezaměstnanost představuje sociálně-ekonomický problém, se kterým se naše společnost setkává teprve krátce. Ze začátku lidé nebyli adaptováni na nezaměstnanost, nedovedli ji řešit, působila jako silně stresující faktor. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

3. V současné době se teprve začínají vytvářet účelné strategie zvládání nezaměstnanosti. Význam práce pro člověka: • peníze – cílem je spotřeba, uspokojování řady potřeb prostřednictvím hodnot a prožitků, které lze za peníze pořídit • aktivita – pracovní činnost naplňuje do značné míry potřebu smysluplné aktivity Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

4. seberealizace – potřeba ukázat, že člověk něco umí a je užitečný pro společnost • sociální kontakt – jedinec se stýká s různými lidmi • samostatnost a nezávislost – ekonomická soběstačnost Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

5. Fáze reakce na nezaměstnanost: • fáze šoku • fáze optimismu, aktivního hledání nového místa • fáze přechodu do dlouhodobé nezaměstnanosti • fáze adaptace na styl života nezaměstnaného – rezignace, pasivita, apatie • fáze přetrvávající nedůvěry Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

6. Příčiny nezaměstnanosti: • vzdělání – ohroženi jsou lidé s nízkou kvalifikací • věk – mladí lidé nastupující do svého prvního zaměstnání – chybí jim praxe, občané nad 50 let • pohlaví – ženy, převážně mladé s dětmi, ženy staršího věku • sociální kategorie, např. přistěhovalci • osobnostní nebo sociální patologie, např. alkoholici, drogově závislí Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

7. Motivace, potřeby a hodnoty Pod vlivem nezaměstnanosti se mění i motivace, potřeby a hodnoty nezaměstnaného člověka. Nezaměstnaný často ztrácí důvěru v budoucí možnosti a budoucnosti se i obává. Vlivem toho dochází k následujícím změnám: • potřeba stimulace – nedostatek podnětů, nuda, chybí smysluplná aktivita Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

8. potřeba sociálního kontaktu – propuštěním jedince se kontakty ruší • potřeba smysluplného učení – může dojít ke stagnaci osobnosti z hlediska profese • potřeba citové jistoty a bezpečí – u jedince není plně uspokojována • snížená potřeba seberealizace, sebedůvěry a sebeúcty, pocit prázdnoty a ztráty smyslu života Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

9. Možnosti pomoci nezaměstnaným: ÚŘAD PRÁCE • eviduje volná pracovní místa, uchazeče o zaměstnání • zpracovává koncepci vývoje zaměstnanosti • poskytuje dávky nezaměstnaným • zabezpečuje rekvalifikaci • podporuje zřizování nových pracovních míst Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

10. poskytuje informace o volných pracovních místech • poskytuje poradenské služby pro volbu povolání • informuje o podmínkách práce v zahraničí • poskytuje informační a poradenské služby pro zdravotně handicapované Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

11. Potřebné doklady k zaevidování na úřadu práce: • občanský průkaz • žádost o zprostředkování zaměstnání • žádost o zařazení do evidence zájemců o zaměstnání • žádost o podporu v nezaměstnanosti • potvrzení o zaměstnání – zápočtový list Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

12. doklad o zakončení pracovního poměru, doklad o vzdělání, zápočtový list Zařazení do evidence uchazečů o zaměstnání • uchazečem o zaměstnání se může stát fyzická osoba • splňuje zákonem stanovené podmínky pro zařazení do evidence uchazečů o zaměstnání Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

13. uchazeč o zaměstnání má právo: • na zprostředkování zaměstnání • na podporu v nezaměstnanosti • na zvýšenou péči při zprostředkování zaměstnání, pokud ji potřebuje • na pracovní rehabilitaci, pokud je osobou se zdravotním postižením Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

14. povinnosti uchazeče o zaměstnání • řídit se pokyny úřadu práce • sdělit úřadu práce údaje o svých zdravotních omezeních v rozsahu potřebném pro vyhledání vhodného zaměstnání • oznámit úřadu práce nejpozději do 8 kalendářních dnů změny skutečností rozhodných pro zařazení nebo vedení v evidenci uchazečů o zaměstnání Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

15. doklad od lékaře o zdravotním omezení uchazeče • jedinec je povinen dokládat úřadu práce částku výdělku nebo odměny • ukončení a vyřazení z evidence úřadu práce • nástupem do zaměstnání, nástupem do starobního důchodu, invalidního důchodu • při neplnění pokynů a povinností vyplývající pro evidenci úřadu práce Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

16. Služby reagující na chudobu a bezdomovectví Pokud má určitá část populace příjem nižší, než průměrný, je považována za skupinu, která je ohrožena chudobou. Podle výše příjmu se u nás posuzuje stav hmotné nouze. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

17. Bezdomovectví je výsledkem generalizovaného psychosociálního selhání. Bezdomovec je jedincem bez trvalého bydliště, bez přístřeší. Příčiny bezdomovectví • dysfunkční nebo neexistující rodina • odlišné sociální zkušenosti – např. ústavní výchova nebo léčba Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

18. chybí jakékoliv sociální zázemí • omezené kompetence – alkoholismus, drogy • kombinace různých zátěží – rozpad rodiny, ztráta zaměstnání, alkohol Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

19. Změny v oblasti potřeb a jejich uspokojování • bezdomovci mají odlišné a neuspokojené potřeby • postoj rezignace a apatie • potřeba stimulace je snížena • potřeba citového vztahu, jistoty a bezpečí nebývá uspokojována • potřeba seberealizace bývá potlačena nebo schází Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

20. potřeba otevřené budoucnosti – bezdomovci o své budoucnosti neuvažují, neplánují a žijí pouze přítomností Sociální vztahy bezdomovců: • selhání v oblasti socializace • nejsou schopni zodpovědného chování • nejsou schopni se o sebe postarat standardním způsobem Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

21.  vztahy bezdomovců s ostatními lidmi jsou velmi omezené • bezdomovci jsou emočně často necitliví k ostatním, ale i sami k sobě • převažují náhodné kontakty s podobnými jedinci • odmítají hodnoty a normy společnosti • lidé z majoritní společnosti mají k bezdomovcům většinou ambivalentní postoj – kombinace odporu a soucitu Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

22. Somatická rizika bezdomovců • bezdomovci nedodržují základní hygienu • nestarají se o svou životosprávu • často pijí alkohol, kouří • v důsledku opilosti mají časté úrazy • bývají podchlazeni a své choroby přecházejí • u některých bezdomovců může dojít k celkovému vyčerpání organismu Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

23. Sociální služby a pomoc pro bezdomovce • sociální kurátor • pracují v odborech sociálních věcí na obecních nebo magistrátních úřadech • zabývají se osobami společensky znevýhodněnými • klientům je poskytováno poradenství, pomoc při vyřizování dokladů, poskytování ubytování Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

24. azylová zařízení • noclehárny • noclehárna je určena jedincům, kteří se nechtějí podřídit řádu ubytovny, nebo se vyskytují v krátkodobé tísni • bezdomovci musí dodržovat řád noclehárny který spočívá: • nocleh je poskytován na jednu noc, musí mít platný doklad o své totožnosti Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

25. bezdomovec nesmí být pod vlivem alkoholu, omamných prostředků a nesmí být agresivní • o každém bezdomovcovi je na základě jeho osobních dokladů proveden zápis do domovní knihy, který obsahuje: jméno a příjmení, rodné číslo, číslo občanského průkazu • nocleh je poskytován za symbolickou cenu • nocležníkovi jsou přiděleny základní hygienické prostředky, ložní prádlo a postel Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

26. je zakázáno donášet alkohol a omamné látky • při porušení řádu noclehárny je jedinec vyloučen • denní pobyt pro bezdomovce • toto zařízení poskytuje možnost hygieny, jídlo, čaj, sociální poradenství, místnosti jsou vybaveny stoly a židlemi, pobyt je hrazen minimální částkou Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

27. azylové domy • jsou určeny k přechodnému i déletrvajícímu pobytu osob bez přístřeší, předpokládá se, že obyvatel azylového domu bude pracovat, provoz je zabezpečován vlastními obyvateli, obyvatelé se účastní sociálních programů, za pobyt se platí • domy na půl cesty – objekt s několika malými byty, obyvatelé si plně zabezpečují chod domácnosti Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

28. Sociální služby pro děti a rodiny, služby pro rizikové děti a mládež Státními orgány péče o dítě jsou v ČR oddělení sociálně právní ochrany dětí. Činnost OSPOD: • prověřují případy špatného zacházení s dětmi • navrhují opatření včetně omezení • zbavují a pozastavují rodičovské odpovědnosti Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

29.  navrhují ústavní výchovu • vydávají rozhodnutí, když se rodič o dítě nezajímá, aby si dítě osvojil někdo jiný • chrání děti v období rozvodu rodičů • účastní se projednávání trestních záležitostí u dětí a nezletilých Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

30. Ústavní výchova nebo ochranná výchova v ČR • kojenecké ústavy jsou zařízení, která jsou řízena Ministerstvem zdravotnictví ČR, poskytují ústavní a výchovnou péči dětem zpravidla do 1 roku věku, zahrnují i výchovnou a sociální péči • dětské domovy poskytují ústavní a výchovnou péči dětem, jejichž rodiče nejsou schopni o ně pečovat, věková struktura dětí je v rozmezí od jednoho roku do 3 let Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

31. dětské domovy od 3 let věku dítěte do 18 let věku dítěte • spadají pod Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR • dětský domov zajišťuje péči o děti s nařízenou ústavní výchovou, které nemají závažné poruchy chování • dětský domov plní funkci výchovnou, vzdělávací a sociální Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

32. Typologie dětských domovů: • internátního typu – převážně v minulosti • rodinného typu – děti po menších skupinách, snaha přizpůsobit se rodině  Dokumentace v dětském domově: • vnitřní řád, roční plán výchovně-vzdělávacích činností, kniha návštěv, týdenní programy výchovně-vzdělávacích činností, osobní dokumentace dětí Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

33. dětský domov se školou • funkcí dětského domova se školou je zajišťovat péči o děti s nařízenou ústavní výchovou z důvodu závažné poruchy chování nebo pro děti s duševní poruchou vyžadující léčebnou péči, s uloženou ochrannou výchovou nebo pro nezletilé matky Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

34. diagnostické ústavy je zařízení, které přijímá děti na základě výsledků komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a poté je umísťuje do dětských domovů, dětských domovů se školou nebo výchovných ústavů s výjimkou dětí přijatých do diagnostického ústavu na základě § 7 odst. 1. • plní tyto úkoly: diagnostické, vzdělávací, terapeutické, výchovné a sociální, koordinační, organizační Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

35. pobyt dítěte v diagnostickém ústavu trvá zpravidla 8 týdnů. • diagnostický ústav na základě výsledků diagnostických, vzdělávacích, terapeutických, výchovných a sociálních činností, které jsou součástí komplexního vyšetření, zpracovává komplexní diagnostickou zprávu s návrhem specifických výchovných a vzdělávacích potřeb Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

36. výchovné ústavy • pečují o děti starší 15 let se závažnými poruchami chování, u nichž byla nařízena ústavní výchova nebo uložena ochranná výchova • do výchovného ústavu může být umístěno i dítě mladší 15 let, pokud má uloženou ochrannou výchovu a nebo dítě s nařízenou ústavní výchovou starší 12 let Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

37. domy na půl cesty • někteří jedinci propuštěni z výchovných ústavů využívají domy na půl cesty • toto zařízení poskytuje ubytování po dobu jednoho roku • cílem tohoto zařízení je, aby si jedinec našel vlastní bydlení a práci Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

38. středisko výchovné péče • poskytuje všestrannou preventivní speciálně pedagogickou péči a psychologickou pomoc dětem s rizikem nebo s projevy poruch chování a negativních jevů v sociálním vývoji a dětem propuštěným z ústavní výchovy při jejich integraci do společnosti Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

39. nabízí ambulantní služby, které poskytují poradenství, psychodiagnostiku, pomoc v obtížných životních situacích, psychoterapeutickou službu, dále nabízí i ústavní pobyt, který je zpravidla na 8 týdnů, v rámci tohoto pobytu SVP zajišťuje víkendové a pobytové akce Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

40. sociální kurátor pro děti a mládež, jeho povinností je: • starat se o děti a mladistvé obtížně vychovatelné – řeší problémy záškoláctví, útěků z domova, toxikomanie, alkoholismu a trestnou činnost, šikanu mezi dětmi • starat seo mladistvé páchající trestnou činnost • poskytuje poradenskou pomoc, socioterapeutickou pomoc Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

41. monitoruje situaci dítěte • kurátor pro mládež spolupracuje s věznicemi • zaměřuje se na využívání volnočasových aktivit dětí a mládeže • při spáchání trestné činnosti zastupuje mladistvé při hlavním líčení před soudem • zúčastňuje se výslechů nezletilých a mladistvých • spolupracuje se školskými a zdravotnickými zařízeními, občanskými sdruženími Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

42. náhradní rodinná výchova • osvojení je nejvyšším a z právního hlediska pro dítě tím nejvýhodnějším typem náhradní rodinné péče • při osvojení vzniká mezi osvojencem a osvojitelem právní vztah jako mezi biologickými rodiči • osvojit lze jen dítě právně volné Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

43. rozlišujeme osvojení zrušitelné (osvojení I. stupně, osvojení prosté) a osvojení nezrušitelné (osvojení II. stupně, osvojení plné) • u osvojení zrušitelného lze dítě osvojit bez ohledu na věk, tedy ihned po uplynutí tříměsíční předadopční péče, v matrice i v rodném listě dítěte zůstávají zapsáni jeho původní rodiče • u osvojení nezrušitelného jsou náhradní rodiče zapsáni v matrice namísto původních rodičů Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

44. pěstounská péče • pěstounská  péče se nejlépe uplatňuje u sociálně osiřelých dětí, které z nejrůznějších příčin nejsou vhodné k osvojení, často jde o děti trpící vážnějšími zdravotními nebo psychomotorickými obtížemi, děti odrostlejší, jiného etnika (v ČR především Romové) nebo celé sourozenecké skupinky Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

45. na rozdíl od adopce nemusí být dítě v případě pěstounské péče právně volné, což umožňuje život v rodinném prostředí i dětem, které by byly jinak odsouzeny k pobytu v ústavním zařízení • pěstoun není zákonným zástupcem dítěte, k dítěti nemá vyživovací povinnost a právo zastupovat dítě a spravovat jeho záležitosti má jen v běžných věcech Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

46. pěstounská  péče individuální je formou náhradní rodinné péče, při které pěstounská rodina přijímá dítě nebo skupinku dětí do své péče, pěstoun přitom není zákonným zástupcem dítěte a nemá k němu vyživovací povinnost • specifickou formou skupinové pěstounské péče jsou tzv. SOS dětské vesničky, kde se o děti stará pouze žena Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

47. poručenství je považována za vyšší typ pěstounské péče, protože se poručník stává zároveň také zákonným zástupcem dítěte, podmínkou této formy péče je právní uvolnění dítěte • svěření  do výchovy – jedná se o svěření do výchovy jiné fyzické osobě než rodiči, nejčastěji prarodičům nebo jiným příbuzným Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

48. zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc • příkladem je program Klokánek Fondu ohrožených dětí • činnost: o 3 až 4 děti pečují po všech stránkách obdobně jako v rodině zaměstnanci FOD – „tety“, starší děti se učí rodičovskému chování, děti jsou v Klokánku pouze po dobu nezbytně nutnou Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

49. PPP – pedagogicko-psychologická poradna • provádějí komplexní psychologickou, speciálně pedagogickou a sociální diagnostiku, zaměřenou na šetření školní zralosti, na zjištění příčin poruch učení a chování a dalších problémů ve vývoji osobnosti, výchově a vzdělávání dětí a mládeže • provádějí psychologické a speciálně pedagogické poradenské činnosti Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

50. zpracovávají posudky • poskytují konzultace, odborné informace pedagogickým pracovníkům škol a školských zařízení při výchově a vzdělávání • výchovný poradce a jeho funkce • působí na základních a středních školách • výchovná – věnuje pozornost žákům s poruchami chování, žákům trpící vnitřními konflikty Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK