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Collaborative Mapping - Erfahrungen -

Collaborative Mapping - Erfahrungen -. Individuelle Markierung jugendlicher Räume …. Ebenfalls individuell, aber etwas legaler …. children.library.carleton.ca/icacompetition.htm. Räume für Jugendliche in der Altstadt. ‚Jugend für die Altstadt – Altstadt für die Jugend’ From: Neubacher, 2001

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Collaborative Mapping - Erfahrungen -

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Presentation Transcript

  1. Collaborative Mapping - Erfahrungen -

  2. Individuelle Markierung jugendlicher Räume …

  3. Ebenfalls individuell, aber etwas legaler …

  4. children.library.carleton.ca/icacompetition.htm

  5. Räume für Jugendliche in der Altstadt.‚Jugend für die Altstadt – Altstadt für die Jugend’ From: Neubacher, 2001 Unterrichtsfach Bildnerische Erziehung, Akademisches Gymnasium, Salzburg

  6. Kollaborative Stadtplanung

  7. SpatialCitizenship Allgemeine Nutzung Lernplattform • Mehr als doppelt so viele Beiträge als gefordert • „Hits“: Beiträge auch gelesen • Aber: Qualität nicht abhängig von Quantität (siehe „Rang“) • Und: Absoluträumliches Vorstellungsvermögen determiniert nicht die Qualität des Ergebnisses Thomas Jekel

  8. Evaluation: Konflikt/Alltagsweltanbindung/Digitaler Globus & Ergebnisqualität • Kollaborative Bearbeitung der GE-files unterstützt Ergebnisqualität • Konflikt / Dissens unterrepräsentiert • Hohe Frequenz lehrexterner Materialien • GI als Hintergrund der Hypothesenbildung Thomas Jekel

  9. Lernerfolg OrientierungswissenErhebungsgrundlage Mental Maps Aufgaben: 3 Punkte einzeichnen 1 bekannter Weg mit klarem Unterstützungspunkt Thomas Jekel

  10. Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Punkte • Systematische Rotation entspricht Lloyd & Heivly (1987) • Auf Basis Punkte kein signifikanter Lernerfolg Thomas Jekel

  11. Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Linien Comparison of mean orientation and mean vector length at t1 and t2 Quelle: Jekel/Pernkopf/Hölbling (2008) Thomas Jekel

  12. Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Linien Table 3: Results of EDSP method and change from t1 to t2 in meters Quelle: Hoelbling/Pernkopf/Jekel/Albrecht (2008) Thomas Jekel

  13. Unterrichtsorganisation Kollaborative Visionsentwicklung Modell Zukunftswerkstatt: + Freie Visionsentwicklung - Ratlosigkeit hinsichtlich Rahmen, relativ hoher Erklärungsbedarf Thematisch gebunden (über Thema , z.B. Stadtsanierung, städtisches Grün, oder über Zielgruppe, z.B. Jugendliche, Senioren) + sehr detaillierte Planungen, ‚beurteilbar‘ hinsichtlich Zielsetzungen, starker Einbezug lehrexterner Materialien) - Einengung der Ideengenerierung Kombinationsmodell: Positionierung Stadt-/Stadtteil im regionalen Wettbewerb Thomas Jekel

  14. Kinder machen (ihren) Raum / ihre Geographie + sozialer Raum benötigt zur Durchsetzung machtvolle Darstellungen + Karten sind besonders machtvolle Darstellungen ---------------------------------------------------------------------------------------------- = Kinder machen Karten Thomas Jekel

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