100 年度大專校院校務評鑑簡報

100年度大專校院 校務評鑑簡報校長　薛富井

學校自我定位

以SWOT分析本校之發展定位 • S‧優勢 • 位於首善之區，具有地理優勢 • 法商歷史悠久，研究教學成果斐然 • 環境設備優勢，有助學生學習 • 師資結構完整，有利教學研究 • 學生人數規模適中，素質優良 • 學生畢業表現卓越，涵蓋各領域 • W‧劣勢 • 改制時間短，品牌尚未建立 • 缺乏經費與人力資源 • 校園建設非一蹴可幾 • 圖書資訊資源有待充實 • 遠離市區，影響學生就讀意願 • O‧機會 • 合聘人才，增進教學研究資源 • 結合在地文化，發展自我特色 • 教育政策開放陸生來 • 臺北縣升格，建設資源增加 T‧威脅 • 少子化趨勢，學生來源減少 • 大學廣設，造成資源緊縮 • 師生員額總量管制，不利發展 • 重科技輕人文，教育資源分配不均 • 國際化趨勢，全球性競爭

以SWOT分析本校之發展定位 • 發揮本校優勢 • 承襲中興法商優良傳統，鞏固及提升本校在法商人文社會科學之榮譽與競爭力 • 善用本校執行教學卓越計畫優勢，持續朝向成為完整綜合型大學之目標邁進 • 三峽校園環境寬敞優雅，綠美化有成，館舍設備新穎，基礎設施齊備，位處北大特區，學區品質高 • S‧優勢 • 位於首善之區，具有地理優勢 • 法商歷史悠久，研究教學成果斐然 • 環境設備優勢，有助學生學習 • 師資結構完整，有利教學研究 • 學生人數規模適中，素質優良 • 學生畢業表現卓越，涵蓋各領域 • W‧劣勢 • 改制時間短，品牌尚未建立 • 缺乏經費與人力資源 • 校園建設非一蹴可幾 • 圖書資訊資源有待充實 • 遠離市區，影響學生就讀意願 • O‧機會 • 合聘人才，增進教學研究資源 • 結合在地文化，發展自我特色 • 教育政策開放陸生來 • 臺北縣升格，建設資源增加 T‧威脅 • 少子化趨勢，學生來源減少 • 大學廣設，造成資源緊縮 • 師生員額總量管制，不利發展 • 重科技輕人文，教育資源分配不均 • 國際化趨勢，全球性競爭

以SWOT分析本校之發展定位 • 減低本校劣勢 • 提高經費運用效益及擴大募款，導入人力資源評估機制，透過師生員額整體彈性調配，降低系所員額空缺率 • 提供便捷價廉之學生專車服務，提高學生通學之便利性，克服校區偏離市區之地理限制 • 推動通識教育改革，逐步增加八大領域通識課程之開設門數，滿足學生全方位修習之需求 • S‧優勢 • 位於首善之區，具有地理優勢 • 法商歷史悠久，研究教學成果斐然 • 環境設備優勢，有助學生學習 • 師資結構完整，有利教學研究 • 學生人數規模適中，素質優良 • 學生畢業表現卓越，涵蓋各領域 • W‧劣勢 • 改制時間短，品牌尚未建立 • 缺乏經費與人力資源 • 校園建設非一蹴可幾 • 圖書資訊資源有待充實 • 遠離市區，影響學生就讀意願 • O‧機會 • 合聘人才，增進教學研究資源 • 結合在地文化，發展自我特色 • 教育政策開放陸生來 • 臺北縣升格，建設資源增加 T‧威脅 • 少子化趨勢，學生來源減少 • 大學廣設，造成資源緊縮 • 師生員額總量管制，不利發展 • 重科技輕人文，教育資源分配不均 • 國際化趨勢，全球性競爭

掌握外部機會 • 參與臺北聯合大學系統資源，拓展更開闊之學術視野，掌握積極向外發展之機會，建立學校口碑 • 本校為新北市唯一綜合型國立大學，利用臺北縣升格後建設資源增加之契機，推動校務發展 • 配合開放陸生教育政策，加強與大陸重點大學交流，爭取陸生名額，創造本校獨特之學術特色 • 結合三鶯地區特殊人文與地方資產，發展地方產業，帶動地方經濟繁榮，掌握校外發展機會以SWOT分析本校之發展定位 • S‧優勢 • 位於首善之區，具有地理優勢 • 法商歷史悠久，研究教學成果斐然 • 環境設備優勢，有助學生學習 • 師資結構完整，有利教學研究 • 學生人數規模適中，素質優良 • 學生畢業表現卓越，涵蓋各領域 • W‧劣勢 • 改制時間短，品牌尚未建立 • 缺乏經費與人力資源 • 校園建設非一蹴可幾 • 圖書資訊資源有待充實 • 遠離市區，影響學生就讀意願 • O‧機會 • 合聘人才，增進教學研究資源 • 結合在地文化，發展自我特色 • 教育政策開放陸生來 • 臺北縣升格，建設資源增加 T‧威脅 • 少子化趨勢，學生來源減少 • 大學廣設，造成資源緊縮 • 師生員額總量管制，不利發展 • 重科技輕人文，教育資源分配不均 • 國際化趨勢，全球性競爭

以SWOT分析本校之發展定位 • 消弭外部威脅 • 建立優質校園學習與居住環境，增加獎助學金發給，提高學生就讀誘因，加強吸引優秀新生來校 • 有效運用經費與師生員額，發展重點領域，增設具發展性新興系所，突破教育部總量政策管制 • 利用臺北聯合大學系統資源，發揮資源規模運用之乘數效果，提升教學與研究成果 • 持續推動國際化，培養教師與學生具放眼全球之視野，因應高教全球化之嚴苛挑戰 • S‧優勢 • 位於首善之區，具有地理優勢 • 法商歷史悠久，研究教學成果斐然 • 環境設備優勢，有助學生學習 • 師資結構完整，有利教學研究 • 學生人數規模適中，素質優良 • 學生畢業表現卓越，涵蓋各領域 • W‧劣勢 • 改制時間短，品牌尚未建立 • 缺乏經費與人力資源 • 校園建設非一蹴可幾 • 圖書資訊資源有待充實 • 遠離市區，影響學生就讀意願 • O‧機會 • 合聘人才，增進教學研究資源 • 結合在地文化，發展自我特色 • 教育政策開放陸生來 • 臺北縣升格，建設資源增加 T‧威脅 • 少子化趨勢，學生來源減少 • 大學廣設，造成資源緊縮 • 師生員額總量管制，不利發展 • 重科技輕人文，教育資源分配不均 • 國際化趨勢，全球性競爭

依據自我定位，擬定校務發展計畫 • 審議計畫並監督各單位執行校務會議 • 審議中長程校務發展計畫校務發展委員會 • 分析本校內外部條件，進行SOWT 分析,並擬定計畫草案 • 彙整各單位資料，意見調查並定期向召集人回報規劃工作小組 • 提報計畫與前次執行成效教學行政單位中長程校務發展計畫 (95~99、100~104)

發展願景 提升各領域教學暨研究表現，成為國內該領域領先發展之系所校務使命培養學生具放眼全球的視野加強教師的研究量能強化學生的學習能力活化臺北校區的資產六大校務發展構面強化學術研究發展教學卓越增進國際交流強化學生學習校園規劃建設提升服務效能 • 自我定位以學生為本位，朝向研究與教學並重之綜合型大學發展

追求真理 服務人群願景培育兼具跨界專業核心能力與社會關懷之優質現代公民教育目標統合統整創意思考與問題解決團隊合作誠信正直尊重自省多元關懷溝通協調跨界宏觀人際倫理國際觀專業四大素養八大核心能力本校基本素養、核心能力與校園精神及教育目標相呼應

各院發展方向、願景與配合策略 • 法律學院推動國際化、重視倫理、發展專業、促進人際 • 商學院立足臺灣、放眼國際、躋升為亞太地區最佳的商學教育與研究學府之一 • 公共事務學院全球公共事務領域的研究重鎮、培育國家高級文官及一流專業技師人才的搖籃、國家及社會發展諮詢的智庫

各院發展方向、願景與配合策略 • 社會科學院培育社會科學專業人才、落實社會關懷與服務、致力社會科學之研究，成為國內頂尖社會科學學院 • 人文學院培育具備現代化之文史哲、教育與科技人才，養成主動學習，創新思維，擁有國際觀、關懷社會及人文素養的學生 • 電機資訊學院與產業界合作、整合電機資訊學院的研發能量、與產官學界重點單位進行學術交流與策略聯盟、與國際知名大學交流

師生對校院自我定位與校務發展之認同與瞭解 • 全校師生參與校務及院務發展之管道及做法 • 校務發展性質之會議納入教師與學生代表 • 校務發展規劃以問卷、投票方式彙集師生意見 • 促使師生對校務及院務發展認同與瞭解 • 結合社群網站（如Facebook、Plurk、Google+）等強化與師生互動。 • 「國立臺北大學校訊」是師生了解校務發展動態的重要來源 • 首頁Flash動畫及「介紹北大」網頁說明校園精神、願景、教學目標、基本素養及核心能力

師生對校院自我定位與校務發展之認同與瞭解 • 全校師生參與校務及院務發展之管道及做法 • 校務發展性質之會議納入教師與學生代表 • 校務發展規劃以問卷、投票方式彙集師生意見 • 促使師生對校務及院務發展認同與瞭解 • 結合社群網站（如Facebook、Plurk、Google+）等強化與師生互動。 • 「國立臺北大學校訊」是師生了解校務發展動態的重要來源 • 首頁Flash動畫及「介紹北大」網頁說明校園精神、願景、教學目標、基本素養及核心能力本校facebook社群頁面

在明確自我定位下，依中長程校務發展計畫，達成校務使命在明確自我定位下，依中長程校務發展計畫，達成校務使命 • 95-99年中長程校務發展計畫，達成目標： • 培育教學目標所定之專業人才 • 提升教學與研究水準 • 完善校園總體規劃與加速校園建設 • 彰顯校院系所特色，明確發展目標 • 改善校務發展缺失，提升整體競爭力 • 推動校務國際化發展 • 帶動促進地方經濟繁榮 *「調整組織員額與招生總量發展」之預期成效，因受限於教育部招生總量管制政策而未能順利達成

在明確自我定位下，依中長程校務發展計畫，達成校務使命在明確自我定位下，依中長程校務發展計畫，達成校務使命 • 承襲中興法商優良傳統，展現校院系所特色與辦學績效： • 國家社會產、官、學、研重要人才的培育培育重鎮 • 每年均有超過500人以上之校友錄取國家考試 • 遠見雜誌97~99連續三年「國立大學畢業生職場表現排名」名列前十名

臺北聯合大學系統資源共享，追求卓越 • 臺北大學、臺北科技大學、臺北醫學大學。 • 2009年5月籌備、2011年2月獲教育部准予核定。 • 共享教學卓越計畫、開發跨領域整合型研究、提升學生學習之廣度與視野。

考量教育政策、就業趨勢，進行系所調整 • 系所更名，實質再造 • 金融與合作經營學系、中國文學系 • 統整資源與效率 • 法律學系、古典文獻與民俗藝術研究所 • 邁向完整綜合大學 • 電資學院增系 • 98年度系所評鑑，本校通過率95.3%

教學與研究成果顯著，校務發展穩定向前 • 教學卓越計畫獎勵學校 • 公務文官與國家菁英培育之搖籃 • 5種校內學術期刊收錄於TSSCI及THCI

教學與研究並重，校務發展成果顯著 全校國科會研究案 • 97~99年全校國科會研究案分別為135、140、143件 • 國科會研究計畫平均通過率73%。 • 本校平均每2.4位教%師就有一件國科會研究案、與政大平均每2.6位就有一件相比，研究表現相當。

教學與研究並重，校務發展成果顯著 • 97~99年全校國科會研究案分別為135、140、143件 • 國科會研究計畫平均通過率73%。 • 本校平均每2.4位教%師就有一件國科會研究案、與政大平均每2.6位就有一件相比，研究表現相當。 2.4人 2.6人

問題與困難 • 遷校三峽校區初期，因縣有土地取得問題，影響校園建設進度 • 高等教育經費規模逐年縮減，影響預算編列與校務發展 • 申請增設新系所不易，影響本校規模及教學研究發展

改善策略 • 土地取得問題已圓滿解決（已取得縣政府同意函），可順利開展校園規劃與建設 • 鼓勵對外爭取研究資源，靈活拓展經費管道，挹注校務基金 • 主動協助及鼓勵對外爭取研究資源 • 擴大指定用途募款，調整經費分配模式 • 靈活拓展經費來源管道 • 建立有效之風險評估機制及激勵性之績效獎酬 • 配合政府高教政策走向與本校校務發展，靈活申請並調整本校學術單位

校務治理 與經營

校長治校理念與本校校務發展使命密切配合 • 侯崇文校長（93~100年）治校理念是本校95~99年中長程校務發展規畫的基礎 • 薛富井校長（100~104年）提出之校務發展五大願景及七項策略地圖，與本校100~104年中長程校務發展使命相輔相成

校長治校理念與本校校務發展使命密切配合 • 五大願景 • 培育全人型的優質現代公民 • 學術研究與社會影響力並重 • 規劃並建設優質的雙核心校園 • 健全的財務規劃與高執行力的行政團隊 • 邁向亞太地區一流的國際知名大學

校長治校理念與本校校務發展使命密切配合 • 七項策略地圖 • 進行教與學工程改造計畫 • 厚植研究能量，整合跨領域研究，打造校院級研究品牌 • 強化國際化資源，加速邁向國際舞台 • 三峽校園優質化，臺北校園企業化 • 加強與社會連結，強化社會影響力 • 健全財務規劃，支援校務永續發展 • 推動行政革新，提升經營與治理效能

相關委員會之設置與運作 • 基於特殊任務及需求，並促進校務發展，本校設有相關委員會且運作健全 • 教師評審委員會 • 各項申訴評議委員會 • 性別平等教育委員會 • 環保安衛管理組織 • 學生事務相關委員會 • 校務基金管理委員會與經費稽核委員會

定期檢核行政人力配置，有效提升行政服務品質定期檢核行政人力配置，有效提升行政服務品質 • 適時檢視人力運用與配置，並辦理教育訓練 • 內部定期召開檢討會議，蒐集利害關係人意見，確保行政品質 • 健全的行政考核與激勵措施 • 配合中長程校務發展計畫，自行開發本校校務行政資訊系統 • 注重資訊安全及校園網路使用規範

校務基金整體運作與校務發展需求，配合機制良好校務基金整體運作與校務發展需求，配合機制良好 • 校務基金之資源規劃 • 以厚植基金為首要目標（活化台北校區資產、計畫性的募款策略，落實節能措施） • 校務基金管理委員會進行年度概算擬編、經費收支、執行情形、教研與工程興建所需財源、預算分配原則等之審議 • 預算編列及檢討 • 依校務發展需求與中長程發展計劃，擬編預算，定期項經費稽核委員會提出書面報到，並進行檢討 • 經費稽核委員會 • 功能顯著，有效發揮審計功能

善用有限財務資源，有效執行本校校務發展計畫善用有限財務資源，有效執行本校校務發展計畫 • 持續深化本校強項核心領域（法律、經濟與商管、公共事務、社會政策），並籌組臺北聯合大學系統 • 雙核心校園次第規劃與建設 • 預算編列落實責任中心制度 • 經費稽核委員會有效發揮審計功能

完善資訊系統，提高資訊安全 • 有效率開發本校客製化資訊應用系統 • 完成虛擬化架構之導入 • 建置Ｕ化學習與雲端學習平台 • 通過國際標準資安認證BSI 7799(98年)

積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動 • 大一全體新生多益平均637分 • 英語教學雙軌體制 • ESP(English for Specific Purposes) 專業英語精進計畫 • EGP(English for General Purposes) 　英語能力精進計畫

積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動 2009-2010 前測、後測成績比較表 • 大一全體新生多益平均637分 • 英語教學雙軌體制 • ESP(English for Specific Purposes) 專業英語精進計畫 • EGP(English for General Purposes) 英語能力精進計畫上圖：聽力下圖：閱讀聽力進步6.66分、閱讀進步9.33分、同時效度係數達0.85之顯著水準

積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動積極建置本校特色的英語學習環境，有利於國際化之推動 • 全英語授課 • 電機資訊學院：３碩士班 • 公共事務學院：城市治理學位學程 • 通識課程漸辦英語授課

問題與困難 • 如何積極強化行政效率，提昇服務品質 • 如何進一步提昇本校校務基金之規劃與營運 • 追求國際化尚有強化空間

改善策略 • 精進行政革新，提昇服務品質 • 建立完善的制度並落實執行 • 檢視各單位權責分工，發揮團隊力量 • 提升重要會議議事效能，建立迅速回應的校內決策機制 • 調整、增設一級行政單位，提高行政能量 • 強化校務基金運作與管理 • 計畫性、系統性、長遠性的募款策略 • 靈活拓展經費來源管道 • 建立有效的風險評估機制及激勵性的績效獎酬 • 多管齊下追求國際化 • 行政強化 • 鼓勵學生參與 • 吸引國際學生入學

教學與 學習資源

本校為教育部獎勵教學卓越計畫之綜合大學 • 本校師資結構良好，具博士學位教師超過90%，教授所占比例超過1/3，透過嚴謹且公正客觀的教學人力遴聘機制，使教師專長緊扣系所定位及發展所需。 • 本校訂有明確之教師學術表現評核機制：依據評核結果，獎勵教師創新教材教法、獎助教學優良及學術研究卓越表現，提升教師學術品質與學校學術聲望。

本校為教育部獎勵教學卓越計畫之綜合大學 • 大力推動教學增能與教師培力計畫新進教師研習教學助理(TA) 教學與輔導座談線上自學教學工作坊教師傳習團隊教師教學社群大力推動教學增能與教師培力計畫

校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會 • 各級課程委員會均有校外專家學者、業界代表及學生代表參與 • 已建置完善的課程地圖：內含每一門課的教育目標，其所欲培養的學生八大核心能力及其相關之權重配置情形，學生可隨時上網查詢其在專業課程與通識課程之整體修課狀態，檢視其個人客製化的「核心能力雷達圖」

校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會 • 各級課程委員會均有校外專家學者、業界代表及學生代表參與 • 已建置完善的課程地圖：內含每一門課的教育目標，其所欲培養的學生八大核心能力及其相關之權重配置情形，學生可隨時上網查詢其在專業課程與通識課程之整體修課狀態，檢視其個人客製化的「核心能力雷達圖」課程地圖教育目標學生核心能力課程規劃未來發展升學就業公職考試相關證照 A… 專業通識延伸 1… 核心必修學群選修基礎語文一般學分學程活動

校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會校院課程規劃機制完善，並能提供學生多元學習機會 • 各級課程委員會均有校外專家學者、業界代表及學生代表參與 • 已建置完善的課程地圖：內含每一門課的教育目標，其所欲培養的學生八大核心能力及其相關之權重配置情形，學生可隨時上網查詢其在專業課程與通識課程之整體修課狀態，檢視其個人客製化的「核心能力雷達圖」

積極落實營造永續校園的各項措施 • 結合相關課程規劃及辦理相關活動 • 積極開設環境教育課程（相關系所與通識教育中心）；軍訓護理課程安排安全教育講座；實施無菸校園 • 執行校園節約能源計畫 • 成立節能監控中心，分時段、時期及樓層監控用電；換置高效能燈具等。99年11月底比98年同期節省138萬度電，省能11.6% • 校園綠化方案 • 植樹六大樹種，八千餘株，每年減碳六萬公斤 • 新建大樓均符合無障礙規範

提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求 • 本校全校鋪設光纖網路並建置無線網路環境，所有上課教室均可無線上網。資訊中心近來更積極導入雲端技術整合校務資訊系統 • 96~100年共獲得教育部與國科會圖儀計畫補助3,000餘萬元。積極推動館際圖書互借合作、代借代還暨虛擬借書證服務、增書計畫。圖資大樓刻正興建中 • 建置「數位學苑2.0」學習平台，強化師生之學習互動

提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求 • 本校體育室為一級行政單位，並分成三個組別 • 充實體育場地、器材及安全規範 • 開設多元體育課程（一至三年級必修) • 強化師生運動風氣舉辦體育活動競賽 • 積極推動體適能之檢測，並落實紀錄與成效追蹤（教學卓越體適能精進子計畫）

提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求提供充足的資訊科技、圖書儀器及數位學習機制，滿足師生需求 • 本校體育室為一級行政單位，並分成三個組別 • 充實體育場地、器材及安全規範 • 開設多元體育課程（一至三年級必修) • 強化師生運動風氣舉辦體育活動競賽 • 積極推動體適能之檢測，並落實紀錄與成效追蹤（教學卓越體適能精進子計畫）國際2級認證體育場

本校訂有導師制度之相關辦法，並能落實執行 制訂相關辦法導師制度大一至大四不同的輔導原則與導師任務導師功能落實機制輔導知能研習導師會議

教師培力增能，發展優質教學 97學年度 98學年度 99學年度教師參加教學知能成長課程人次 758 1,606 1,864 97學年度 98學年度 99學年度教師線上自學人次 157 -- 664

100 年度大專校院校務評鑑簡報