1 / 30

DISEDIAKAN OLEH: AMIRA BINTI CHE AB. RAHIM (GP02596) NOORADIBAH BINTI HANAFI (GP02616)

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH: PERKEMBANGAN POTENSI PELAJAR SECARA MENYELURUH DAN SEIMBANG. DISEDIAKAN OLEH: AMIRA BINTI CHE AB. RAHIM (GP02596) NOORADIBAH BINTI HANAFI (GP02616) NOR FIDA BINTI ABDUL HAMID (GP02647). Pendahuluan….

mirielle-perrin
Download Presentation

DISEDIAKAN OLEH: AMIRA BINTI CHE AB. RAHIM (GP02596) NOORADIBAH BINTI HANAFI (GP02616)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH: PERKEMBANGAN POTENSI PELAJAR SECARA MENYELURUH DAN SEIMBANG DISEDIAKAN OLEH: AMIRA BINTI CHE AB. RAHIM (GP02596) NOORADIBAH BINTI HANAFI (GP02616) NOR FIDA BINTI ABDUL HAMID (GP02647)

  2. Pendahuluan… • Perkembangan manusia amat dipengaruhi oleh baka atau keturunan. Ciri- ciri seperti warna kulit, saiz fizikal, warna mata dan lain2 diperturunkan melalui gen2 ibu bapa kepada anak- anak. • Akan tetapi, kadar perkembangan setiap individu tetap berbeza dari segi fizikal, kognitif, emosi dan sosial. • Kajian ahli- ahli psikologi Galton (1865), Goddard (1980), Newman (1937) dan Shieldo (1962) telah membuktikan setiap individu mempunyai kecerdasan dan kebolehan intelek yang berbeza dengan rakan sebayanya….

  3. Faktor- faktor perbezaan Perkembangan Individu

  4. Definisi…..

  5. Domain PotensiIndividu

  6. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikandi Malaysia ialahsatuusahaberterusankearahlebihmemperkembangkanlagipotensiindividusecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmelahirkaninsan yang seimbangdanharmonisdarisegiintelek, rohani, emosidanjasmaniberdasarkankepercayaandankepatuhankepadaTuhan. Usaha iniadalahbertujuanuntukmelahirkanwarganegara Malaysia yang berilmupengetahuan, berketrampilan, berakhlakmulia, bertanggungjawabdanberkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmurankeluarga, masyarakatdannegara. (KPM 1996)

  7. Memperkembangpotensiindividu • Keupayaan dan bakat boleh dikembangkan melalui interaksi dengan persekitaran dan pendidikan yang berkualiti. • Walaupun individu mempunyai keupayaan dan bakat,tetapi tidak semua keupayaan dapat dilihat dengan jelas kerana kebanyakannya masih terpendam. • Oleh itu, usaha perlu dijalankan bagi mencungkil,memupuk,memperkembang dan meningkatkan bakat serta keupayaan tersebut. • Hasrat pendidikan adalah untuk memberi peluang kepada setiap individu untuk memperkembang semua potensi yang mereka miliki. ( Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat dan Misi Kementerian Pelajaran Malaysia )

  8. Bakatdanpotensiindividuperludigilap • Kepelbagaianpotensiindividu

  9. Teori-teoriperkembangan

  10. TeoriKecerdasanPelbagai(Howard Gardner) • Kecerdasan ialah kebolehan untuk menyelesaikan masalah atau mencipta barangan yang bernilai dalam lingkungan satu atau lebih latar budaya. • Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar. • Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan. • Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkunagn sesuatu budaya • Setiap manusia dikurniakan potensi yang berbeza-beza di dalam fitrahnya. Potensi yang dirujuk boleh diukur dengan darjah kecerdasan.

  11. Potensi

  12. AplikasiTeoriKecerdasanPelbagaidiSekolah. • Menyokongpembelajaranbersepadu yang menyeluruhselarasdengan FPK dankeperluanmurid. • Menerimapersamaandanperbezaanantaraindividudenganmengakuibahawasetiapmuridadalahunikdanbelajardengancaraberlainan. • Meningkatkankecerdasanpelbagaiseseorangdanmenyedaripotensinyatidakterbatas. • Meningkatkanhargadiri, kreativitidanmotivasimelaluiPdP yang menyeronokkan. • Meningkatkanprofesionalisme guru danmenggalakkaninovasidanpenyelidikandalamPdP. • Mewujudkansuasanakolaboratifdisekolah. • Mempelbagaikancarapenilaian.

  13. PPPM 2013-2025 Sumber: PPPM 2013-2025

  14. MentransformasikanKurikulumdanKokurikulum Sumber: Pelan Strategik Interim KPM 2011-2020

  15. Isu, implikasi, penyelesaian

  16. Pengurusan

  17. PBS Sumber: Informasi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) 2014. KPM

  18. Guru

  19. 1 Murid 1 Sukan Sumber: Buku Panduan Pelaksanaan Dasar 1 Murid 1 Sukan

  20. KemahiranBerfikirAras Tinggi(KBAT) Keupayaanuntukmengaplikasikanpengetahuan, kemahirandannilaidalammembuatpenaakulandanrefleksibagimenyelesaikanmasalah, membuatkeputusan, berinovasidanberupayamenciptasesuatu PendekatanPdP yang efektif (KPM, 2013)

  21. Ibubapa/ keluarga

  22. Murid

  23. Mini Kajian Kurikulumsekarangbaikdanbagustetapiaspekpengurusanmasihlemah, tidakmemikirkankebajikan guru danmurid. “Yang dikejartakdapat yang dikendongberciciran”. PBS – Hasratuntukmeningkatkanpotensimurid, tetapi guru mengalamibebantugas yang tidakmenentusehinggamenggangguPdPdantugashakiki. “ Keseluruhannyabaikdanbaguskeranaterdapatbanyakpendekatankepadaanak-anak. Tetapi, pihaksekolahtidakpandaimengurusmasauntukmenjalankanaktivititersebutsehinggamengganggupembelajarananak-anak. Kesan: Anaktidaksukamelibatkandiridenganaktivitidisekolahdanlebihfokuskepadapembelajaransahaja.”

  24. Kesimpulan Semuapihakperlumemainkanperanan yang pentingdalammengembangkanlagipotensiindividusecaramenyeluruhdanseimbang.

  25. SEKIAN, TERIMA KASIH

More Related