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OBRA DE ARTE TAMBÉM SE LÊ Mariana Domingues de Macedo Professora - EJA

OBRA DE ARTE TAMBÉM SE LÊ Mariana Domingues de Macedo Professora - EJA. A obra de arte como recurso metodológico de análise e compreensão dos fenômenos sociais.

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OBRA DE ARTE TAMBÉM SE LÊ Mariana Domingues de Macedo Professora - EJA

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Presentation Transcript

  1. OBRA DE ARTE TAMBÉM SE LÊ Mariana Domingues de Macedo Professora -EJA

  2. A obra de arte como recurso metodológico de análise e compreensão dos fenômenos sociais.

  3. Inicia quando o homem provoca em si mesmo os sentimentos e ideias por ele experimentados sob a influência da realidade circundante e os manifesta mediante determinas imagens. A arte como fenômeno social

  4. Análise crítica da imagem como recurso metodológico • Toda arte é social porque se remete a um contexto histórico-social (seu pensamento, a situação política, social, econômica de um período). É um fenômeno de relação entre os seres humanos.

  5. A leitura crítica da obra de arte é uma possibilidade metodologica que contribui para a interpretação da sociedade, a compreensão histórica dos fenômenos sociais e também para a familiarização cultural e acesso a arte. Porque a obra de arte?

  6. Reflexão sociológica a partir da obra de arte A leitura crítica das obras, visitas a museus e exposições ajudam no entendimento das questões sociológicas discutidas pelo professor. Para cada conteúdo existe uma ou mais obras, que contribuem na reflexão e compreensão histórica dos fenômenos sociais.

  7. Possibilita problematizar os sentidos da obra, vendo-a como representação da realidade. Estimula à reflexão, pois se constitui em um complemento do sentido da cultura e da vida.

  8. Arte como recurso metodológico Aplicação

  9. Contextualização da obra Os procedimentos metodológicos considerados necessários para a obtenção das informações, são a pesquisa bibliográfica e documental (escritos e visuais) – buscando conhecer diferentes aspectos relacionados à obra.

  10. Retirantes - 1944Candido Portinari

  11. Apresentação da Obra Data: 1944 Técnica: Óleo sobre tela Dimensão: 190 x 180 cm A obra pertence ao Museu de São Paulo. Assis Chateaubriand – São Paulo

  12. Apresentação do Artista Biografia Sucinta Vida, pensamento e obras do artista Quem é esse artista? De que momento fala? De onde fala? Do que fala? A que valores se remetem? O que esta obra analisada comunica, expressa?

  13. Leitura da Obra: Cândido Portinari -1944 - Retirantes • Instigar o olhar do aluno a perceber o que está sendo representado na obra. • O que você lê (vê) nesta obra? • Que pessoas são estas? De onde vêm? Para onde vão? O que buscam? O que deixam para traz? • O título nos remete a qual situação, época, local, etc.

  14. Qual a finalidade da obra? Uma forma de crítica social, de protesto, de denúncia, etc. • Na nossa realidade ou na vida cotidiana vivenciamos situações semelhantes à da obra? Por quê?

  15. Operários – 1933 Tarsila do Amaral

  16. Contextualização da Obra Brasil - Início dos anos 30: profundas mudanças políticas, econômicas e sociais. As cidades caminham rumo a industrialização: aumento do número de operários urbanos que trabalham nas fabricas em péssimas condições. O quadro de Tarsila é um retrato do conjunto de operários, cujo os rostos sobrepostos remetem à massificação do trabalho.

  17. Possibilidades de trabalho com a obra Conteúdo Estruturante Trabalho, Produção e Classes Sociais Conteúdos Básicos Modernização e Industrialização Modo de produção capitalista Trabalho no Brasil Massificação do Trabalho Desigualdades Sociais

  18. Conteúdo Estruturante Cultura Conteúdos Básicos Diversidade cultural Diversidade cultural brasileira Identidade Nacional O Negro no Brasil

  19. LASAR SEGAL –Rua de Erradias I - 1956

  20. Contextualização da obra A obra de Lasar Segall retrata a marginalização da parcela feminina da sociedade, refletindo a situação da mulher no período de l926 a l956. Ilustra a condição a qual mulheres eram submetidas. Seus rostos expressam as injustiças sofridas, a marginalização, a submissão e a solidão.

  21. Possibilidade de trabalho com a obra Conteúdo Estruturante Cultura e Industria Cultural Conteúdos Básicos Relação de gênero Desigualdade Social Discriminação Papeis sociais Mulher e mercado de trabalho

  22. Sugestões de atividades • Pesquisa de Campo – elaborar roteiro de visita e questionário para entrevista/coleta de dados na comunidade. • Trabalho artístico (representações da leitura do mundo ou realidade, fixando em mural da escola) • Aula de Campo - visita a museus ou exposições. • Visita virtual – Sites: www.museusegall.org.br • www.portinari.org.br • Para promover um aprofundamento de forma dinâmica, pode-se fazer conexão com músicas e filmes.

  23. Imagens Imagem 1 – “Operários “ - Tarsila do Amaral http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/arte/operarios.jpg Imagem 2 - “Rua de Erradias I” – Lasar Segall http://cmais.com.br/quadros-de-lasar-segall Imagem 3 - “Retirantes” – Candido Portinari http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/arte/retirantes.jpg

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